1、“.....能让他们看到自己的进步,感受到获得成功的喜悦,从而激发新的学习动力。﹡淡化评价有意识地模糊课程教学和评价的界限,使评价更有效地融入日常教学中,评价真正成为自然的学习活动中的部分,评价应该是在学生自己主动参与学习的情景中轻松愉快地进行。﹡反思总结自我反思和小结,它重在参与,这种参与有助于调动其内在的动机,成为自觉的内省与反思的开始,对其生发展将受益多多。科学地呈现评价结果评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈现。定量评价可采用百分制或等级制的方式,要将评价结果及时反馈,但不能根据分数排列名次定性评价可采用小结的形式,在小结中应使用肯定性语言客观较全面地描述自己的学习状况,充分肯定自己的进步和发展,更多地关注自己已经掌握了什么获得了哪些进步具备了除数是整十数的口算除法,能够正确地计算掌握两位数除以位数。使学生理解商不变的性质做些简便计算......”。

2、“.....使学生能使用计算器把除得的商舍入到整数。使学生能理解乘除法的关系,并能解答些简单的问题。万以内数的认识读写法两步则计算两位数乘两位数空间与图形画角初步认识线段直线射线的特征知道平角周角的概念以及周角平角钝角直角锐角之间的大小关系会用量角器测量指定角的度数,会画指定度数的角在具体情境中,能用数对表示具体的位臵会看图确定方位,会按给定的比例计算出实际距离。通过学习使学生认识线段直线射线以及平角周角,引导学生探索出量角的方法,进步培养学生的动手操作。统计统计和可能性图认识条形统计图个单位长度表示多个数量和折线统计图,初步体会者的联系和区别,能够根据统计图解决些实际问题。通过活动,体验事件发生的可能性大小和活动规则的公平性。培养学生学习数学的兴趣,养成认真良好的学习习惯。数学教学总结汇编篇。﹡推迟判断学段目标是本学段结束时学生应达帮助学生理解评价标准的涵义,内化评价标准......”。

3、“.....明确把握自己行动方向。帮助学生明确自我评价和互评的内容。数学教学总结汇编篇。在教学中应采取多种教学手法,吸引学生的注意力,争取让不同层次的学生都有收获。培养学生良好的学习习惯及行为习惯,养成良好的听讲习惯,提高听讲效率。班学生上进心强,学习习惯好,课上积极发言,作业书写工整,学习态度端正,通过几天的接触和假期作业的判阅及开学的测试发现孩子在计算方面不够认真,率较高,注意平时加强训练。班学生数学基础知识掌握的比较扎实,具有比较好的分析问题解决问题的能力。大部分学生基本养成良好的学习习惯,课堂上积极参与学习,善于积极动脑,积极发言,发言质量比较高。课后能按时完成作业,书写干净整齐,作业质量比较高。存在个别学生,基础稍微差些,灵活运用所学知识解决实际问题的能力也比较差。作业中率比较高。学生的数学知识整体掌握得不错,根基比较扎实。但是通过暑假作业的批阅和原班主任的交流......”。

4、“.....发现了解十进制计数法。结合现实情境感受大数的意义,并能进行估计。会比较多位数的大小。使学生能够将多位数写成以亿或万为单位的数能够运用舍入法把多位数后面的尾数省略,求出近似数。关键词数学课程标准自我评价主体数学课程标准指出评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,应建立评价目标的多元,评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生的学习结果,更要关注他们学习的过程要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。结合数学教学实际谈谈初中中,学生是评价的。学生是数学学习评价的主体谁是数学学习评价的主体众说纷纭,颇有争议,但仔细思考会发现评价主体是指对有效地开展评价活动,实现评价目的和宗旨,具有根本性和决定性的方面。从根本上说,数学学习者即学生才是评价的真正主体......”。

5、“.....但要使评价成为被评价者的自主自为行为,就要充分调动他们的积极性数学教学总结汇编篇思,虚心求教,不断学习,提高自己。份耕耘,份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着勤学善思实干的准则,如既往,再接再厉,把工作搞得更好。精品数学教学总结汇编篇相关文章精品数学教学总结篇精品大学生实习总结汇编篇精品数学教学计划篇精品数学教学计划篇精品数学教学计划篇精品数学教学计划篇热门数学教学计划汇编篇精选数学教学计划汇编篇。在教师鼓励和帮助下,学生积极参与些评价标准的制订,与教师共同协商评价标准。学生是数学学习评价的主体学生学习标准既要强调统客观的标准,又要尊重学生发展过程的差异性,其评价的标准要有定的层次性多样性,评价标准要有弹性,让每个同学都有所发展,让每个同学都体验到成功的喜悦,个性化的评价标准会鞭策学生积极挖掘自身的潜能。此外,师生根据实际情况共同确定达到标准的具体方式时间和途径......”。

6、“.....过分强调甄别功能,随着学生评价的功能标准内容主体等的变革,评价方式也向多元化改革,教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知会看图确定方位,会按给定的比例计算出实际距离。通过学习使学生认识线段直线射线以及平角周角,引导学生探索出量角的方法,进步培养学生的动手操作。统计统计和可能性图认识条形统计图个单位长度表示多个数量和折线统计图,初步体会者的联系和区别,能够根据统计图解决些实际问题。通过活动,体验事件发生的可能性大小和活动规则的公平性。培养学生学习数学的兴趣,养成认真良好的学习习惯。数学教学总结汇编篇。在教学中应采取多种教学手法,吸引学生的注意力,争取让不同层次的学生都有收获。培养学生良好的学习习惯及行为习惯,养成良好的听讲习惯,提高听讲效率。班学生上进心强,学习习惯好,课上积极发言,作业书写工整,学习态度端正......”。

7、“.....率较高,注意平时加强训练。班学生数学基础知识掌握的比较扎实,具有比较好的分析问题解决问题的能力。大部分学生基本养成良好的学习习惯,课堂上积极参与学习,善于积极动脑,积极发言,发言质量比较高。课后能按时完展,进步转变教育观念,坚持以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力努力实现教学高质量,课堂高效率。做好课后辅导工作,注意分层教学。课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生要求,对后进的辅导并不限于学习知识的辅导,更重要的是思想辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对它萌发兴趣,要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心,从而自觉把身心投入到其中去,这样后进生的转化,就由原来的简单粗暴强制学习转化到自觉的求知上来了,使学习成为他样自我意识的部分,在此基础上......”。

8、“.....提高他样的技能,并认真细致地补缺。结合基础知识,加强各种能力和良好习惯的培养。在重视学生掌握数学基础知识的同时,也发展他们的智力,培养他们的判断推理能力。例如教学乘法口诀时,先引导学生观察找规律,再小组讨论,最后小组汇报得出结论。由于年级的学生太小了,滋长能力比较差。所以导致教学工作有定的难度,但我定会努力认真的总结反考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进步转变教育观念,坚持以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力努力实现教学高质量,课堂高效率。做好课后辅导工作,注意分层教学。课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生要求,对后进的辅导并不限于学习知识的辅导,更重要的是思想辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对它萌发兴趣,要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心,从而自觉把身心投入到其中去......”。

9、“.....就由原来的简单粗暴强制学习转化到自觉的求知上来了,使学习成为他样自我意识的部分,在此基础上,再教给他们学习方法,提高他样的技能,并认真细致地补缺。结合基础知识,加强各种能力和良好习惯的培养。在重视学生掌握数学基础知识的同时,也发展他们的智力,培养他们的判断推理能力。例如教学乘法口诀时,先引导学生观察找规律,再小组讨论,最后小组汇报得出结论。由于年级的学生太小了,滋长能力比较差。所以导致重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此减负的警钟直长鸣,但在小学低段教学中,计算操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要,如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢本学期,我作了下几点尝试第向课堂分钟要质量。每节新授课都做到有备而来,认真阅读教材教参,了解教材的编排体系,编者意图,每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接,做到高屋建瓴,胸中有沟壑。观看优秀课例......”。