1、“.....学生处负责高等学校学生学籍的宏观管理和学历证书管理。在民办教育方面,如各类专修学院,主要是由民办教育处负责管理。而高等教育自学考试各项工作由招生教育考试院负责。教育考等的分散管理体制。我国目前举办的继续教育,根据办学体系的不同,其行政管理机构设臵也不同。高等学历教育计划管理学籍管理教学管理等由教育厅或教委负责。发展规划处负责拟订并组织实施年度招生计划高等教育处负责为全面建设小康社会打下坚实的人才基础,而要实现城乡继续教育的统筹发展,其中的体制机制创新是关键。多头管理,统筹缺失我国对继续教育的管理,实行的是按照其所在系统或者行业部门进行部门归口管理的体制,主要表现为党推进城乡继续教育统筹发展的管理体制创新探讨原稿仅仅是教育行政部门所分管的工作......”。

2、“.....而目前继续教育只归属教育行政部门管理,管理渠道不畅。其次,教育行政部门弱化继续教育管理。继续教育举办单位内部管中也有了显著提高。但目前的继续教育管理体制存在些不足之处,定程度上阻碍了我国继续教育的发展,有待于进步探索与创新。关键词继续教育统筹体制创新为了实现城乡经济社会发展的体化均衡发展,实现中华民族的共同繁政府管理体制和继续教育举办单位内部管理体制。我国的教育管理体制属于中央集权制,主要是通过政令管理。我国继续教育管理体制在改革中取得了些进展,但仍不完善。首先,继续教育归属管理单。继续教育属于职后教育,它题。在继续教育管理体制不健全的情况下,些不具备办学条件的单位蜂拥而至,普通高校举办的教育也成了种作为改善办学条件和职工福利待遇的副业来抓,对此投入少研究少关心支持更少部分招生学校怪招频出......”。

3、“.....我国的教育管理体制属于中央集权制,主要是通过政令管理。我国继续教育管理体制在改革中取得了些进展,但仍不完善。首先,继续教育归属管理单。继续教育属于职后教育,它不仅仅是教育行分数线,降低教育投入,牺牲教育质量,导致继续教育出现严重异化,成为学生混文凭学校搞创收的工具。随着义务教育和普通高等教育的大力发展,建设终身教育学习型社会的理念不断深入人心,继续教育的地位和作用在当今教育体农村继续教育与农脱节我国现有的农村继教体系是建立在以地方政府为主,社会力量参与共同办学的基础上的,不同行业部门的农村学校与培训机构往往缺乏有机联系,办学交叉重复条块分割各自为政本位主义严重,办学方面的低动者无法被纳入教育培训的行列。农村继续教育管理体制不健全,经费筹措,队伍建设难以落实,办学条件评估体系相对薄弱。因此,建立健全继续教育的监管考核制度......”。

4、“.....推进城乡继续教育统无原则压低录取分数线,降低教育投入,牺牲教育质量,导致继续教育出现严重异化,成为学生混文凭学校搞创收的工具。随着义务教育和普通高等教育的大力发展,建设终身教育学习型社会的理念不断深入人心,继续教育的地位和作,必须加快推进城乡继续教育的统筹发展。城乡继续教育统筹发展的实质就是解决继续教育办学资源继续教育人才培养和继续教育人才分布及流动在城乡间的元结构问题,真正实现以城带乡以乡促城互动双赢共同繁荣的城乡发展新格局分数线,降低教育投入,牺牲教育质量,导致继续教育出现严重异化,成为学生混文凭学校搞创收的工具。随着义务教育和普通高等教育的大力发展,建设终身教育学习型社会的理念不断深入人心,继续教育的地位和作用在当今教育体仅仅是教育行政部门所分管的工作......”。

5、“.....而目前继续教育只归属教育行政部门管理,管理渠道不畅。其次,教育行政部门弱化继续教育管理。继续教育举办单位内部管展新格局,为全面建设小康社会打下坚实的人才基础,而要实现城乡继续教育的统筹发展,其中的体制机制创新是关键。推进城乡继续教育统筹发展的管理体制创新探讨原稿。继续教育管理体制现状分析我国的继续教育管理体制包推进城乡继续教育统筹发展的管理体制创新探讨原稿发展的管理体制创新探讨原稿。基金项目中国教育协会十教育科研规划重点课题城乡统筹背景下继续教育发展的体制机制研究项目编号。因此,建立健全继续教育的监管考核制度,对于继续教育的发展有着重要的促进作仅仅是教育行政部门所分管的工作,更应是教育行政部门劳动行政部门以及其它相关部门统协调管理的体制。而目前继续教育只归属教育行政部门管理,管理渠道不畅。其次......”。

6、“.....社会力量参与共同办学的基础上的,不同行业部门的农村学校与培训机构往往缺乏有机联系,办学交叉重复条块分割各自为政本位主义严重,办学方面的低投入及非规范行为致使许多农村。总之,各省市还没有专门设臵管理机构来统筹管理继续教育事业,而是由已设管理机构兼职管理,并且各个管理机构之间缺乏联系与沟通。关键词继续教育统筹体制创新为了实现城乡经济社会发展的体化均衡发展,实现中华民在当今教育体系中也有了显著提高。但目前的继续教育管理体制存在些不足之处,定程度上阻碍了我国继续教育的发展,有待于进步探索与创新。推进城乡继续教育统筹发展的管理体制创新探讨原稿。农村继续教育与农脱节我国现分数线,降低教育投入,牺牲教育质量,导致继续教育出现严重异化,成为学生混文凭学校搞创收的工具......”。

7、“.....建设终身教育学习型社会的理念不断深入人心,继续教育的地位和作用在当今教育体体制也存在些问题。在继续教育管理体制不健全的情况下,些不具备办学条件的单位蜂拥而至,普通高校举办的教育也成了种作为改善办学条件和职工福利待遇的副业来抓,对此投入少研究少关心支持更少部分招生学校怪招频出政府管理体制和继续教育举办单位内部管理体制。我国的教育管理体制属于中央集权制,主要是通过政令管理。我国继续教育管理体制在改革中取得了些进展,但仍不完善。首先,继续教育归属管理单。继续教育属于职后教育,它低投入及非规范行为致使许多农村劳动者无法被纳入教育培训的行列。农村继续教育管理体制不健全,经费筹措,队伍建设难以落实,办学条件评估体系相对薄弱。继续教育管理体制现状分析我国的继续教育管理体制包括政府管理体制的共同繁荣,必须加快推进城乡继续教育的统筹发展......”。

8、“.....真正实现以城带乡以乡促城互动双赢共同繁荣的城乡推进城乡继续教育统筹发展的管理体制创新探讨原稿仅仅是教育行政部门所分管的工作,更应是教育行政部门劳动行政部门以及其它相关部门统协调管理的体制。而目前继续教育只归属教育行政部门管理,管理渠道不畅。其次,教育行政部门弱化继续教育管理。继续教育举办单位内部管试院承担各省市自学考试的计划拟订报名考试评卷考籍社会助学的组织管理工作。现代远程教育由高教处负责管理工作。而非学历教育培训方面的工作,则根据培训内容涉及相关部门的培训科室来具体负责,没有专门的统的省级管理机政府管理体制和继续教育举办单位内部管理体制。我国的教育管理体制属于中央集权制,主要是通过政令管理......”。

9、“.....但仍不完善。首先,继续教育归属管理单。继续教育属于职后教育,它筹管理,规划并指导高等教育教学改革指导高校专业课程建设和改革组织相关的教学质量办学水平的检查评估编写指导性的教学文件指导高校实验室建设和校内外实习基地建设指导和管理高校电化教育工作,组织教学课件的教育培训由各级党委政府主管,组织部门或相关行政部门直接管理,教育系统内部的培训及其面向社会的继续教育活动,由各级教育行政部门实施管理,人力资源和社会保障部门对本部门举办的继续教育培训机构和社会培训体系进行管,必须加快推进城乡继续教育的统筹发展。城乡继续教育统筹发展的实质就是解决继续教育办学资源继续教育人才培养和继续教育人才分布及流动在城乡间的元结构问题,真正实现以城带乡以乡促城互动双赢共同繁荣的城乡发展新格局分数线,降低教育投入,牺牲教育质量,导致继续教育出现严重异化......”。