1、“.....再结合多媒体设备对相关年级物理知识的内容延伸播放,让学生可以通过视频图像声音等对年级物理知识有更加立体的感受。因此初中阶段的教师必须要转变这些守旧而僵化的教育思维,通过这样与实际生活中相联系的教学方式,可以引起同学对物理现象和原理的好奇心和求知欲,从而提高学生对年级物理学习的积极性和学习热情。结合现代多媒体设备,进行创新教学在学习当中,调动学生的更多提高学生年级物理物理知识学习的有效性的方法,让学生能够更好对年级物理进行学习。比如教师可以先通过些小的实验操作,让同学们对实验现象进行观察,然后提出相关的小问题,引导学生进行思考......”。

2、“.....完全忽视了在初中年级阶段物理课堂与学生的互动与沟通,完全不能很好地与学生在课堂上达成有效交,就可以通过对生活中经常发生的现象进行引导提问,比如生活中都哟哪些场景是出现了摩擦力哪些地方是重力,又或者可以请两位同学上台进行相关的实验。通过这样与实际生活中相联系的教学方式,可以引现状和问题虽然随着国民经济的不断上涨,教育也在不断的进步,但是,我国目前许多的初中阶段的化学教师教学思维和方式还是比较僵化和保守的,他们对学生的教学方式还是依然采用灌溉式的,甚至于很多半功倍的效果。通过让学生进行物理实验操作,不仅可以提高学生动手操作的能力,还可以提高学生观察能力和合作沟通能力,再结合多媒体设备对相关年级物理知识的内容延伸播放......”。

3、“.....不仅是让学生完成初中年级物理理论知识学习的任务,要让学生学会将思考和观察应用到初中年级物理的学习中,学会用物理知识的眼光去观察生活新形势下九声音等对年级物理知识有更加立体的感受。比如教师可以先通过些小的实验操作,让同学们对实验现象进行观察,然后提出相关的小问题,引导学生进行思考。比如在对年级物理课程的力的相关知识点的讲解时因此初中阶段的教师必须要转变这些守旧而僵化的教育思维,尤其是初中年级阶段的物理学科的教学,必须要进行教学方式的全面改革和创新。在初中年级阶段的物理课堂的教学过程中要不断的探索高效的教学没有很好的理解和进行运用,使这些设备的教学优势没有展现。尤其部分教师只注重了通过些实验操作或设备吸引学生上课的注意力......”。

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6、“.....没有让他们自己找到学习的基础知识,也就最终导致了初中年级阶段物理的学生没有办法加强自主学习能力的培养。还有部分初中年级物理教师对这些多媒体等新科技手段的设备的辅助教学的作用并理学习的积极性和探索热情。因此初中年级物理教师要做到的不仅仅是让学生掌握初中年级物理的理论知识,更要让学生在基本知识点的学习中不断提高自我观察和分析初中年级物理现象的能力,不仅是让学生年级阶段的物理教学中,初中年级阶段物理老师并没有充分调动学生的主观能动性,而是味的要求学生被动的接受学习,老师直接指明学习的内容,没有在课堂上给学生留出足够的时间,没有让学生了解到学习声音等对年级物理知识有更加立体的感受。比如教师可以先通过些小的实验操作,让同学们对实验现象进行观察......”。

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9、“.....他们对学生的教学方式还是依然采用灌溉式的,甚至于很多极性,激发他们的学习兴趣是教师必须要做到的,只有让学生积极主动地学习,年级物理教学才能达到事半功倍的效果。通过让学生进行物理实验操作,不仅可以提高学生动手操作的能力,还可以提高学生观察比如在对年级物理课程的力的相关知识点的讲解时,就可以通过对生活中经常发生的现象进行引导提问,比如生活中都哟哪些场景是出现了摩擦力哪些地方是重力,又或者可以请两位同学上台进行相关的实验。起同学对物理现象和原理的好奇心和求知欲,从而提高学生对年级物理学习的积极性和学习热情新形势下九年级物理教学存在的问题和对策原稿。结束语随着新课程改革进程的不断深入,年级物理教师要探声音等对年级物理知识有更加立体的感受......”。