1、“.....樟江风景名胜区诗词引进校园构建中共中央办公厅国务院据荔波县志附的游览荔波樟江风景名胜区诗词录共首,首诗词中,诗首,词首。诗歌其中言律诗首,律首,律首古首古首绝句首,绝首,绝首。首词中包括临江仙首减字木兰花首剪梅首水调歌头首完溪沙首点绛唇首沁园春首。岳苏杭不堪恋,天生桥下做神仙。荔波小孔,荔波堪称岳苏杭不堪恋。当然,除了自然山工程的意见教育部完善中华优秀传统文化教育指导纲要党的十大大报告决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利作者简介何炯鸳年,女,贵州荔波人,荔波小,研究方向为小学教育。新时代背景下本土文化资源进校园的思考以荔波樟江风景名胜区诗词为例原稿。岳苏杭不堪恋,天生桥下做神方针,落实立德树人根本任务,努力培养更多德智体美全面发展的社会主义建设者和可靠接班人。荔波樟江风景名胜区诗词是中华优秀传统文化的部分,蕴含着丰富的道德理念和规范......”。

2、“.....传承发展中华优秀传统文化,有利于弘扬自强不息孝老爱亲等中华传统美德。挖掘和保护荔波樟江风景名胜区新时代背景下本土文化资源进校园的思考以荔波樟江风景名胜区诗词为例原稿没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。所以,深入挖掘本土文化资源,将樟江风景名胜区诗词引进校园,作为校本教材,弘扬本土文化,增强文化自信,是自觉践行新时代中国特色社会主义文化自信基本要求。教育学生热爱家乡热爱自然的热情度和自豪感。教育部完善中华优秀传统文化将樟江风景名胜区诗词引进校园,作为校本教材,弘扬本土文化,增强文化自信,是自觉践行新时代中国特色社会主义文化自信基本要求。教育学生热爱家乡热爱自然的热情度和自豪感。教育部完善中华优秀传统文化教育指导纲要要求着力引导青少年学生正确处理个人与他人个人与社会个人与自然的关系,学会心存善念土文章资源,建议地方政府应该高度重视......”。

3、“.....将有利于新时代新教育的推广。樟江风景名胜区诗词引进校园的意义是自觉践行新时代中国特色社会主义文化自信基本要求。习近平总书记在十大报告中提出,要坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛。他说,诗词作为全县中小学语文必读书目。樟江风景名胜区诗词诗词,语言通俗易懂,很接地气,描写的都是我们荔波的风土人情,最容易让孩子们读即懂,看即知,触景即情的乡愁,有这样的乡愁情结。这样的丰富的地方本土文章资源,建议地方政府应该高度重视,将樟江风景名胜区诗词作为本土文化教材资源加以开发和推以幼儿小学中学教材为重点,构建中华文化课程和教材体系。编辑樟江风景名胜区诗词读本作为校本教材。在县志记录的基础之上开发樟江风景名胜区诗词教育读本,开发作为荔波乡土教材,目前我们荔波县志记载的仅有这些,但是却是内容丰富,内涵深刻,认为作为本土教材资源富有重要的意义。解读樟江风景名胜区......”。

4、“.....樟江风景名胜区诗词引进校园的意义是自觉践行新时代中国特色社会主义文化自信基本要求。习近平总书记在十大报告中提出,要坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛。他说,没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。所以,深入挖掘本土文化资源,莫作居夷廖落意,此间便恐是桃源。当诗人千辛万苦翻过峰峦,越过野岭之后,荔波县城如平原般出现眼前草丛中的石头依稀看见刚下过雨的痕迹。展眼望去,漠漠脉脉水田下面,樟江河水宽阔,让诗人想起有只船漂流多好穿过树间看荔波县城像个小山村样。樟江风景名胜区诗词引进校园构建中共中央办公厅国务院本土文化资源进校园的思考以荔波樟江风景名胜区诗词为例原稿。莫作居夷廖落意,此间便恐是桃源。当诗人千辛万苦翻过峰峦,越过野岭之后,荔波县城如平原般出现眼前草丛中的石头依稀看见刚下过雨的痕迹。展眼望去,漠漠脉脉水田下面,樟江河水宽阔......”。

5、“.....有利于陶冶情操,立德树人。十大要求,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,努力培养更多德智体美全面发展的社会主义建设者和可靠接班人。荔波樟江风景名胜区诗词是中华优秀传统文化的部分,蕴含着丰富的道德理念和规范,包涵崇德向善的荣辱观念,传承理解他人尊老爱幼扶残济困关心社会尊重自然。樟江风景名胜区诗词描写的是荔波美丽的自然山水田园风光风情民俗历史文化,引进校园作为校本教材推广阅读,对于增强学生热爱荔波,热爱自然,热爱民族历史与文化的热情度和自豪感具有十分重要的愿意。有利于陶冶情操,立德树人。十大要求,要全面贯彻党的教育,将有利于新时代新教育的推广。樟江风景名胜区诗词引进校园的意义是自觉践行新时代中国特色社会主义文化自信基本要求。习近平总书记在十大报告中提出,要坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛。他说,没有高度的文化自信......”。

6、“.....就没有中华民族伟大复兴。所以,深入挖掘本土文化资源,没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。所以,深入挖掘本土文化资源,将樟江风景名胜区诗词引进校园,作为校本教材,弘扬本土文化,增强文化自信,是自觉践行新时代中国特色社会主义文化自信基本要求。教育学生热爱家乡热爱自然的热情度和自豪感。教育部完善中华优秀传统文化历史文化历史遗迹自然风光地理环境等,为弘扬荔波民族文化具有积极的教育价值。推广樟江风景名胜区诗词作为全县中小学语文必读书目。樟江风景名胜区诗词诗词,语言通俗易懂,很接地气,描写的都是我们荔波的风土人情,最容易让孩子们读即懂,看即知,触景即情的乡愁,有这样的乡愁情结。这样的丰富的地方新时代背景下本土文化资源进校园的思考以荔波樟江风景名胜区诗词为例原稿城像个小山村样。田下江宽思置艇,树中城小望疑村。路人怪看皆书担,乌鸟惊尽已郭门。倒悬玉镜江心亮......”。

7、“.....霜气横拖渔父艇,清光争上雅人簪。新时代背景下本土文化资源进校园的思考以荔波樟江风景名胜区诗词为例原稿。田下江宽思置艇,树中城小望疑村。路人怪看皆书担,乌鸟惊尽已郭没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。所以,深入挖掘本土文化资源,将樟江风景名胜区诗词引进校园,作为校本教材,弘扬本土文化,增强文化自信,是自觉践行新时代中国特色社会主义文化自信基本要求。教育学生热爱家乡热爱自然的热情度和自豪感。教育部完善中华优秀传统文化委员会荔波县县志北京地方出版社,中共中央办公厅国务院办公厅关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见教育部完善中华优秀传统文化教育指导纲要党的十大大报告决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利作者简介何炯鸳年,女,贵州荔波人,荔波小,研究方向为小学教育。新时代背景下识教育艺术体育教育社会实践教育各环节......”。

8、“.....以幼儿小学中学教材为重点,构建中华文化课程和教材体系。编辑樟江风景名胜区诗词读本作为校本教材。在县志记录的基础之上开发樟江风景名胜区诗词教育读本,开发作为荔波乡土教材,目前我们荔波县志记载的展中华优秀传统文化,有利于弘扬自强不息孝老爱亲等中华传统美德。挖掘和保护荔波樟江风景名胜区诗词乡土文化资源,建设新乡贤文化,提升乡土文化内涵,形成良性乡村文化生态,对于陶冶学生情操,立德树人,让子孙后代记得住永久的乡愁,具有新时代赋予历史使命和实践意义。参考文献贵州省荔波地方志编篡,将有利于新时代新教育的推广。樟江风景名胜区诗词引进校园的意义是自觉践行新时代中国特色社会主义文化自信基本要求。习近平总书记在十大报告中提出,要坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛。他说,没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。所以,深入挖掘本土文化资源......”。

9、“.....学会心存善念理解他人尊老爱幼扶残济困关心社会尊重自然。樟江风景名胜区诗词描写的是荔波美丽的自然山水田园风光风情民俗历史文化,引进校园作为校本教材推广阅读,对于增强学生热爱荔波,热爱自然,热爱民族历史与文土文章资源,建议地方政府应该高度重视,将樟江风景名胜区诗词作为本土文化教材资源加以开发和推广,将有利于新时代新教育的推广。樟江风景名胜区诗词引进校园的意义是自觉践行新时代中国特色社会主义文化自信基本要求。习近平总书记在十大报告中提出,要坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛。他说,院办公厅印发关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见要求,围绕立德树人根本任务,遵循学生认知规律和教育教学规律,按照体化分学段有序推进的原则,把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育文化知识教育艺术体育教育社会实践教育各环节......”。