1、“.....是指怎样进行认知活动的知识,即如何做的知识,其特征是难以言传。通用技解与熟练,老师走上讲台,就如鱼得水激情来自于对学生的掌握,个好的老师只要走上讲台,就师生相融激情来自于对教学艺术的品位,个好的老师走上讲台,就富有表现的欲望激情来自于对自我的肯定,个好的老师走上讲台,就信心百倍如行云流水激情来自于学生的眼睛回馈,个好的老师走上讲台,就有种无尚的责任。激们教师热爱自己所教的学科,满腔热情地投入,没有什么不可以解决的问题只要我们教师认真研究教材研读课标参阅教参,充分发挥自己的潜能和智慧,发掘周围教学资源,创造条件自制些简单的教学设备,就能够驾驭教材实施课堂有效教学。要相信教材仅仅是技术的载体,技术寓于教材之中。运用好教材中的案例,把学生带到教受试验失败的磨练,培养百折不挠的精神,养成实事求是的作风,造就学生的创造精神。在教科书对技术试验的处理中......”。

2、“.....同时也从人文因素出发,注意培养学生从事技术试验所应具有的科学精神实事求是的态度以及克服困难精益求精的意志和品质。技术通用技术课程特性与教学策略探微原稿育部的指示,普通高中的通用技术教育既不同于职业技术教育,又不同于高等学校的专业技术教育,它属于通识教育范畴,是人人必须经历的教育。从普通高中的性质特点任务出发,回归学生的终身发展需要进行目标定位,确立了普通高中技术课程的主要目标是提高学生的技术素养,促进学生全面而富有个性的发展,努力使学生通过学生学习兴趣和爱好。在对技术与设计发现问题的教学中,学生就会积极参与系列的实践活动,在活动过程中发现并提出有价值的问题,制作出些有价值的作品。从而发展了学生思维,提高了能力。教师在课堂上讲课要有激情。通用技术课程特性与教学策略探微原稿。技术试验既是技术学习的内容,也是技术学习的方法与手段......”。

3、“.....通用技术教学有效性之策略,就是大家密切关注的问题。关键词通用技术课程特点教学策略为了满足我国城乡普通高中学生技术课程学习的需要,为高中学生技术素养的提高和全面而富有个性的发展提供个可资对话的文本,进而为我国民族素质的提高和科学技术的进步作出贡献。根据完成通用技术课堂教学,这样,学生容易理解,学习探索的兴趣还会高涨。尽量多给学生拿实物来课堂,或者拍些有他们自己参与的短片,来充实课堂的枯燥理论,这样,与学生的生活贴近,课堂教学效果会更好。促使学生日常听课记录习惯的养成。通用技术走进了普通高中课程,它是培养学生技术素养的门学科。只要我们教师热爱教学艺术的品位,个好的老师走上讲台,就富有表现的欲望激情来自于对自我的肯定,个好的老师走上讲台,就信心百倍如行云流水激情来自于学生的眼睛回馈,个好的老师走上讲台,就有种无尚的责任。激情是艺术,激情是责任,激情是使命......”。

4、“.....梳理教材,寻找与学生贴近的课堂教学载体。在教己所教的学科,满腔热情地投入,没有什么不可以解决的问题只要我们教师认真研究教材研读课标参阅教参,充分发挥自己的潜能和智慧,发掘周围教学资源,创造条件自制些简单的教学设备,就能够驾驭教材实施课堂有效教学。要相信教材仅仅是技术的载体,技术寓于教材之中。运用好教材中的案例,把学生带到教材中去,激发。知识是客观事物的属性和联系的反映,是客观世界在人脑中的主观映象。根据认知心理学的理论,知识可分为两类,类是陈述性的知识,也称说明性知识,是指事实性的信息,即是什么的知识,该类知识是描述性的,能够被叙述出来另种是程序性知识,是指怎样进行认知活动的知识,即如何做的知识,其特征是难以言传。通用技出贡献。根据教育部的指示,普通高中的通用技术教育既不同于职业技术教育,又不同于高等学校的专业技术教育,它属于通识教育范畴,是人人必须经历的教育......”。

5、“.....回归学生的终身发展需要进行目标定位,确立了普通高中技术课程的主要目标是提高学生的技术素养,促进学生全面而富有个性的发展,值观是对学生技术活动的精神层面的分析和评价。对学生技术活动的情感态度的评价,首先,评价要使学生保持对技术的亲近感新鲜感持久的兴趣和激情,有激情才可能有创新,有需要倾向才有学习动力。通用技术课程的特殊性。技术课程不仅注重对符合时代需要与学生个性紧密联系的基础知识基本操作技能的学习,而且注重学生对培养学生创造精神和实践能力,培养学生的科学态度和良好的意志品质具有重要作用。在教科书中,技术与设计将技术试验专列节进行介绍,并贯穿整个设计过程从教育的角度,经过课程资源的意义分析和价值挖掘,设计了若干具有定操作性,同时又能体现试验目的的小试验。其目的就是为了使学生从亲身参加试验实践的过程中,己所教的学科,满腔热情地投入......”。

6、“.....充分发挥自己的潜能和智慧,发掘周围教学资源,创造条件自制些简单的教学设备,就能够驾驭教材实施课堂有效教学。要相信教材仅仅是技术的载体,技术寓于教材之中。运用好教材中的案例,把学生带到教材中去,激发育部的指示,普通高中的通用技术教育既不同于职业技术教育,又不同于高等学校的专业技术教育,它属于通识教育范畴,是人人必须经历的教育。从普通高中的性质特点任务出发,回归学生的终身发展需要进行目标定位,确立了普通高中技术课程的主要目标是提高学生的技术素养,促进学生全面而富有个性的发展,努力使学生通过的知识,其特征是难以言传。通用技术课程中,既有陈述性的知识也有程序性知识,更多的是程序性知识。通用技术课程特性与教学策略探微原稿。中图分类号文献标识码文章编号摘要通用技术课程是高中门新课程,它是各学科知识的综合。由于其独特的课程特性和授课教师原学科背景的复杂性......”。

7、“.....以更为负责更有主见更具道德的方式使用技术,以更亲近技术的情感积极探究的姿态和定的科学精神广泛地参与社会生活,参与社会对技术的决策,参与技术创新的实践。为此,执教老师必须有计划有目的研究其课程特性与最佳教学策略。通用技术课程之特性通用技术课程的个知识育部的指示,普通高中的通用技术教育既不同于职业技术教育,又不同于高等学校的专业技术教育,它属于通识教育范畴,是人人必须经历的教育。从普通高中的性质特点任务出发,回归学生的终身发展需要进行目标定位,确立了普通高中技术课程的主要目标是提高学生的技术素养,促进学生全面而富有个性的发展,努力使学生通过教学还处于经验探索进程阶段,任课教师潜伏着困惑与设想。通用技术教学有效性之策略,就是大家密切关注的问题......”。

8、“.....为高中学生技术素养的提高和全面而富有个性的发展提供个可资对话的文本,进而为我国民族素质的提高和科学技术的进步,知道在太阳底下与空调房间的温度差异,知道海水与淡水的差异,在课堂上我们多给学生用他们熟悉的生活常识做载体来完成通用技术课堂教学,这样,学生容易理解,学习探索的兴趣还会高涨。尽量多给学生拿实物来课堂,或者拍些有他们自己参与的短片,来充实课堂的枯燥理论,这样,与学生的生活贴近,课堂教学效果会更好技术的思想和方法的领悟与运用,注重学生对技术的人文因素的感悟与理解,注重学生技术学习中的探究试验与创造,注重情感态度与价值观以及适应社会能力的发展。中图分类号文献标识码文章编号摘要通用技术课程是高中门新课程,它是各学科知识的综合。由于其独特的课程特性和授课教师原学科背景的复杂性,通用技术课己所教的学科,满腔热情地投入,没有什么不可以解决的问题只要我们教师认真研究教材研读课标参阅教参......”。

9、“.....发掘周围教学资源,创造条件自制些简单的教学设备,就能够驾驭教材实施课堂有效教学。要相信教材仅仅是技术的载体,技术寓于教材之中。运用好教材中的案例,把学生带到教材中去,激发术课程的学习更加理性地看待技术,以更为负责更有主见更具道德的方式使用技术,以更亲近技术的情感积极探究的姿态和定的科学精神广泛地参与社会生活,参与社会对技术的决策,参与技术创新的实践。为此,执教老师必须有计划有目的研究其课程特性与最佳教学策略。通用技术课程之特性通用技术课程的个知识点。情感态度与探索进程阶段,任课教师潜伏着困惑与设想。通用技术教学有效性之策略,就是大家密切关注的问题。关键词通用技术课程特点教学策略为了满足我国城乡普通高中学生技术课程学习的需要,为高中学生技术素养的提高和全面而富有个性的发展提供个可资对话的文本,进而为我国民族素质的提高和科学技术的进步作出贡献。根据技术课程中......”。