物的水,母爱是无形无状却能抵挡风雨的山,可是我觉得,母爱并不都是充满诗情画意的甜蜜与温馨,有时可能会充满无尽的酸楚和无边的苦涩。慈母情深就是这样篇文章,让我们起走进慈母的情怀在我深情的导语渲染下,学生的思绪受到感染,开始用心地读起课开放而有活力的课堂,充分发挥他们的潜能,引领他们走向更广阔的知识原野。让语文课堂充满情趣与活力原稿。不知为什么,无论我读多少遍,我都会感动得泪水盈盈,我同情她的苦难,更敬佩她的伟大。因此上课时我创设了这样的情境有人说母爱是首温情无限的小夜曲,母爱是棵芳香怡人的桂花树也有人说母爱是默默无声却能润泽万物的水,母爱是无形无状却能抵挡风雨的山,可是我觉得,母爱并不都是充满诗情画意的甜蜜与温馨,有时可能会充满无尽的酸楚和无边的苦涩。不已。如自然段开头句话花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。有孩子这样说这是孩子眼中的世界,切都是那么美那么有活力那么充满灵性,真是如诗如画的仙境。还有孩子说我不仅感受到了在作者童年眼中祖父园子的美丽世界,还感受到了祖父对我的慈爱。如文中讲到的我跟着祖父在园子里盖土铲地浇水等事情,可以让人深深地感受到祖父对我的爱护和宽容,我给他添乱,他不仅不打骂我,反而对着我笑并耐心给我讲解。他们的感悟史故事戏剧相声。这些课文如果像普通的课文那样去讲解,学生肯定会觉得索然无味。晏子使楚半截蜡烛,我让学生把它们改编成课本剧,自由组合成个表演小组,分角色扮演剧中人物,演绎文中故事。为了提高他们的表演质量,我给了他们充足的时间去准备。学生们兴趣盎然,从提出要求那天开始,他们全情投入,改编剧本选择角色争分夺秒地排练,连中午休息的时间也不放过。到了展示成果的课上,学生们争先恐后要上台表演,由同学现场亮分现场评价,气氛非常热烈。他们虽然不让语文课堂充满情趣与活力原稿到震撼。以心动心,以情染情。要想让孩子走进文本感悟文本的情境与文本对话,老师必须深入把握并解读文本,才能创设出生动的情境,以自己的真情和深情去打动学生,甚至震撼学生的灵魂。比如慈母情深是篇情感浓郁的课文。关于母爱的题材学生读的不少,大多表现的是母爱的甜蜜与温馨,但这篇课文给人们的是浓情之中无尽的酸楚和无边的苦涩。母亲为支撑这个家不得不用瘦弱的身躯在恶劣的环境下承受着长时间的繁重的劳动,省吃俭用,从不舍得为自己买点好吃的补补身子,汇报学习成果,而且每组与前面小组汇报的内容不能重复。如果单纯让学生汇报所学,那没有很大难度,也不具挑战性。可是预先没有给各小组规定具体研读内容,而汇报时又不能与前面的有重复,这就要求学生不仅要多方面学习,还要学得有定深度,否则在关键时刻没法应变。学生的自主合作探究的学习成果展示十分精彩。每个学生都有机会展示自己的成果,每个学生都有独到的见解。学生的善学精思大胆表现给我留下非常深刻的印象。这节课,学生学得很活很深很广。真可谓是出色引领到了个特殊的境界,受到老师朗诵情绪的影响,学生紧接着朗读时简直令人难以置信,他们的朗读竟然那么声情并茂那么富有感染力。场上立刻响起了雷鸣般的掌声。这让我感到,老师的示范会给学生带来多大的影响。老师的句话,甚或是个词都有可能让学生心潮起伏,更何况是如此煽情的引读,简直可以穿透学生的灵魂,让他们享受充满亲情和爱意的精神之旅。整节课荡气回肠催人泪下,在老师的感染下,不仅学生情动于衷激情满腔,现场听课的老师也深受感染,使我的心灵又次浪漫情怀吗我真担心他们无从下手。后来当他们研读完进行交流时,他们的发言让我惊讶,我的担心是多余的,我低估了他们的欣赏水平,他们的品析理解令我赞叹不已。如自然段开头句话花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。有孩子这样说这是孩子眼中的世界,切都是那么美那么有活力那么充满灵性,真是如诗如画的仙境。还有孩子说我不仅感受到了在作者童年眼中祖父园子的美丽世界,还感受到了祖父对我的慈爱。如文中讲到的着实教学生学会语文真正提高学生的语文素养,的确不是件容易的蹴而就的事情。我们只有好好地发挥课堂教学主阵地的作用,努力营造充满情趣和活力的课堂,培养学生的探究学习习惯品析鉴赏能力理解感悟能力,教给孩子学习的方法,激发他们学习的热情,才能让他们在潜移默化中得到提高和发展。参考文献语文课程标准解读作者单位广东省深圳市龙岗区龙城小学。我非常欣喜,不停地夸赞他们,他们学得越来越投入,越品越快活,学会了从字里行间去体会去感悟,既感受到了作我跟着祖父在园子里盖土铲地浇水等事情,可以让人深深地感受到祖父对我的爱护和宽容,我给他添乱,他不仅不打骂我,反而对着我笑并耐心给我讲解。他们的感悟把我带到了祖父园子美丽与自由的境界,很多孩子也被这些精彩的描述吸引了,陶醉其中。在第十届现代与经典全国小学教学研讨观摩会上,我有幸聆听了特级教师陈金才老师泊船瓜洲的古诗教学,他的课堂简约平实开放自由,确确实实体现了合作学习积极探究的精神。他把学生分成个小组,每组有人,合作研读诗歌并依次不知为什么,无论我读多少遍,我都会感动得泪水盈盈,我同情她的苦难,更敬佩她的伟大。因此上课时我创设了这样的情境有人说母爱是首温情无限的小夜曲,母爱是棵芳香怡人的桂花树也有人说母爱是默默无声却能润泽万物的水,母爱是无形无状却能抵挡风雨的山,可是我觉得,母爱并不都是充满诗情画意的甜蜜与温馨,有时可能会充满无尽的酸楚和无边的苦涩。慈母情深就是这样篇文章,让我们起走进慈母的情怀在我深情的导语渲染下,学生的思绪受到感染,开始用心地读起课示范会给学生带来多大的影响。老师的句话,甚或是个词都有可能让学生心潮起伏,更何况是如此煽情的引读,简直可以穿透学生的灵魂,让他们享受充满亲情和爱意的精神之旅。整节课荡气回肠催人泪下,在老师的感染下,不仅学生情动于衷激情满腔,现场听课的老师也深受感染,使我的心灵又次受到震撼。以心动心,以情染情。要想让孩子走进文本感悟文本的情境与文本对话,老师必须深入把握并解读文本,才能创设出生动的情境,以自己的真情和深情去打动学生,甚至震撼学生的的课堂的呢巧用文本,让学生的情动起来为了提升孩子学习语文的热情,在教学过程中我常常会通过多种方式激发学生学习兴趣,或直观演示或旁征博引或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机,创造我要学我想学的积极教学气氛。激趣极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就变苦为乐。另外,我还经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读。最让学生期待的是每个星期节的课外美文欣赏课。有时候听我读后他们还觉得不够,非得吵着家长给买本。大量的阅读不仅可以丰富孩子的老师精彩的课堂。陈老师的教学方法给了我深深的启迪。课堂不仅要教孩子知识,更重要的是立足于孩子长足发展,教给学生学习的方法以及形成良好的学习习惯,是为学生的终身学习打下厚实的基础的重要途径。让学生在这样的学习过程中体验合作探究的过程和方法,体验在探究中获得的新知和能力的乐趣,体验在合作学习过程中的愉悦,可以不断提高学生学习的热情,达到乐学好学的美好境界。第十册第单元围绕巧妙的语言艺术选取了杨氏之子晏子使楚半截蜡烛打电话篇课文,有我跟着祖父在园子里盖土铲地浇水等事情,可以让人深深地感受到祖父对我的爱护和宽容,我给他添乱,他不仅不打骂我,反而对着我笑并耐心给我讲解。他们的感悟把我带到了祖父园子美丽与自由的境界,很多孩子也被这些精彩的描述吸引了,陶醉其中。在第十届现代与经典全国小学教学研讨观摩会上,我有幸聆听了特级教师陈金才老师泊船瓜洲的古诗教学,他的课堂简约平实开放自由,确确实实体现了合作学习积极探究的精神。他把学生分成个小组,每组有人,合作研读诗歌并依次到震撼。以心动心,以情染情。要想让孩子走进文本感悟文本的情境与文本对话,老师必须深入把握并解读文本,才能创设出生动的情境,以自己的真情和深情去打动学生,甚至震撼学生的灵魂。比如慈母情深是篇情感浓郁的课文。关于母爱的题材学生读的不少,大多表现的是母爱的甜蜜与温馨,但这篇课文给人们的是浓情之中无尽的酸楚和无边的苦涩。母亲为支撑这个家不得不用瘦弱的身躯在恶劣的环境下承受着长时间的繁重的劳动,省吃俭用,从不舍得为自己买点好吃的补补身子,富有感染力。他们的共同之处就是很善于创设情境,激荡起学生满怀的心潮。前不久听了窦桂梅老师的绘本阅读指导课我的爸爸叫焦尼。简简单单的绘本,简简单单的句话,却被窦老师煽出满满的深深的情。正如她课堂上反复提到的简单的表达,丰富的感动。她在用自己的深情感染学生的心境点燃学生的激情。她从不强调这个句子该怎么读这个词该表现怎样的情等朗读技巧,完全是靠自己声情并茂的话语或示范朗诵去感染学生熏陶学生。记得上课伊始,老师就以深情的话语把学生的心灵让语文课堂充满情趣与活力原稿灵魂。比如慈母情深是篇情感浓郁的课文。关于母爱的题材学生读的不少,大多表现的是母爱的甜蜜与温馨,但这篇课文给人们的是浓情之中无尽的酸楚和无边的苦涩。母亲为支撑这个家不得不用瘦弱的身躯在恶劣的环境下承受着长时间的繁重的劳动,省吃俭用,从不舍得为自己买点好吃的补补身子,但当我提出要买书时她却毫不犹豫地掏出团皱巴巴的零钞塞到我手里文中对工场环境的描写对母亲工作时的特写对母亲同事给我的指责等的描写,处处都那么感人那么强烈地撞击着读者的灵到震撼。以心动心,以情染情。要想让孩子走进文本感悟文本的情境与文本对话,老师必须深入把握并解读文本,才能创设出生动的情境,以自己的真情和深情去打动学生,甚至震撼学生的灵魂。比如慈母情深是篇情感浓郁的课文。关于母爱的题材学生读的不少,大多表现的是母爱的甜蜜与温馨,但这篇课文给人们的是浓情之中无尽的酸楚和无边的苦涩。母亲为支撑这个家不得不用瘦弱的身躯在恶劣的环境下承受着长时间的繁