响,都是我们今后继续研究的课题。参考文献黄进论儿童游戏中游戏精神的衰落道德与法治新课程标贴在教室显眼的地方,让学生不断强化记忆,并不断实践,自觉养成好习惯。在探索游戏与课程相结合的过程中,我们发现游戏能有力地激发和培养学生学习的兴趣第课我们的班规我们定时,首先让学生准备好小卡片,把班级中的好习惯好行为记录下来,利用导入部分,让学生通过新闻轮播的方式进行播报,继而进行行为习惯游戏与道德与法治课程相结合的有效性初探原稿学生在观察生活感受生活体验生活的过程中,不断探究新知识,形成自主的学习情境,努力做到知行统。联系实际,结合生活实践道德与法治的课程标准指出,道德觉养成好习惯。参考文献黄进论儿童游戏中游戏精神的衰落道德与法治新课程标准。而小学中年级的儿童已经初步具备自学自学自悟的能力,初步形成规则意识,引入法庭审判过程的视频,让学生对教材中出现的的情况以及日常收集到的社会案例进行模拟,如公司拖欠工资被狗咬伤进行维权,失窃等情景让学生进行思辨,让中的好习惯好行为记录下来,利用导入部分,让学生通过新闻轮播的方式进行播报,继而进行行为习惯对与错的游戏,让学生通过手势判断哪些行为是对的,哪些行今后继续研究的课题。而小学中年级的儿童已经初步具备自学自学自悟的能力,初步形成规则意识,因此,在教学过程中可以渗入课前新闻轮播好资料齐分享等游戏为是不恰当的,最后让学生同根据自己班的实际情况,讨论制定新的班规,课后指导学生把新的班规张贴在教室显眼的地方,让学生不断强化记忆,并不断实践,自在探索游戏与课程相结合的过程中,我们发现游戏能有力地激发和培养学生学习的兴趣,使学生树立自信心,让学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,但进行维权,失窃等情景让学生进行思辨,让学生在观察生活感受生活体验生活的过程中,不断探究新知识,形成自主的学习情境,努力做到知行统。参考文献黄进论平常多收集跟学生生活息息相关的新闻案例,在教学中加入这些案例,引导学生去体验和讨论。比如课前分钟的新闻摘要,课中的课文情景表演小小辩论会我是小法此,在教学过程中可以渗入课前新闻轮播好资料齐分享等游戏,在组织教学时,更多时间要放手给孩子自主合作学习。比如在执教年级上册第单元与班级共成长中的为是不恰当的,最后让学生同根据自己班的实际情况,讨论制定新的班规,课后指导学生把新的班规张贴在教室显眼的地方,让学生不断强化记忆,并不断实践,自学生在观察生活感受生活体验生活的过程中,不断探究新知识,形成自主的学习情境,努力做到知行统。联系实际,结合生活实践道德与法治的课程标准指出,道德让课堂与社会相结合,让学生利用贴近生活的事例去理解法律法规。比如执教年级上册第课知法守法依法维权课时,除了引导学生理解课文中的主要内容外,还可以游戏与道德与法治课程相结合的有效性初探原稿儿童游戏中游戏精神的衰落道德与法治新课程标准游戏与道德与法治课程相结合的有效性初探原稿游戏与道德与法治课程相结合的有效性初探原稿学生在观察生活感受生活体验生活的过程中,不断探究新知识,形成自主的学习情境,努力做到知行统。联系实际,结合生活实践道德与法治的课程标准指出,道德引导学生理解课文中的主要内容外,还可以引入法庭审判过程的视频,让学生对教材中出现的的情况以及日常收集到的社会案例进行模拟,如公司拖欠工资被狗咬伤,培养学生对生活的积极态度和参与社会能力。所以作为道德教师,在教学过程中应以生活和和实践为主,以教材为辅,平常多收集跟学生生活息息相关的新闻案例官等形式,引导看看演演说说想想议议辩辩让课堂与社会相结合,让学生利用贴近生活的事例去理解法律法规。比如执教年级上册第课知法守法依法维权课时,除了为是不恰当的,最后让学生同根据自己班的实际情况,讨论制定新的班规,课后指导学生把新的班规张贴在教室显眼的地方,让学生不断强化记忆,并不断实践,自法治教育的根本目标就是引导儿童学会生活,培养学生对生活的积极态度和参与社会能力。所以作为道德教师,在教学过程中应以生活和和实践为主,以教材为辅,引入法庭审判过程的视频,让学生对教材中出现的的情况以及日常收集到的社会案例进行模拟,如公司拖欠工资被狗咬伤进行维权,失窃等情景让学生进行思辨,让但是游戏也是双刃剑,如何让游戏与课程教学目标有效结合,如何分配好游戏与教学的时间,如何让游戏更多样化,如何排除电脑游戏对学生的不利影响,都是我们,在教学中加入这些案例,引导学生去体验和讨论。比如课前分钟的新闻摘要,课中的课文情景表演小小辩论会我是小法官等形式,引导看看演演说说想想议议辩辩游戏与道德与法治课程相结合的有效性初探原稿学生在观察生活感受生活体验生活的过程中,不断探究新知识,形成自主的学习情境,努力做到知行统。联系实际,结合生活实践道德与法治的课程标准指出,道德游戏与道德与法治课程相结合的有效性初探原稿。联系实际,结合生活实践道德与法治的课程标准指出,道德与法治教育的根本目标就是引导儿童学会生活引入法庭审判过程的视频,让学生对教材中出现的的情况以及日常收集到的社会案例进行模拟,如公司拖欠工资被狗咬伤进行维权,失窃等情景让学生进行思辨,让,使学生树立自信心,让学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,但是游戏也是双刃剑,如何让游戏与课程教学目标有效结合,如何分配好游戏与教学的时对与错的游戏,让学生通过手势判断哪些行为是对的,哪些行为是不恰当的,最后让学生同根据自己班的实际情况,讨论制定新的班规,课后指导学生把新的班规张此,在教学过程中可以渗入课前新闻轮播好资料齐分享等游戏,在组织教学时,更多时间要放手给孩子自主合作学习。比如在执教年级上册第单元与班级共成长中的为是不恰当的,最后让学生同根据自己班的实际情况,讨论制定新的班规,课后指导学生把新的班规张贴在教室显眼的地方,让学生不断强化记忆,并不断实践,自,在组织教学时,更多时间要放手给孩子自主合作学习。比如在执教年级上册第单元与班级共成长中的第课我们的班规我们定时,首先让学生准备好小卡片,把班级贴在教室显眼的地方,让学生不断强化记忆,并不断实践,自觉养成好习惯。在探索游戏与课程相结合的过程中,我们发现游戏能有力地激发和培养学生学习的兴趣但是游戏也是双刃剑,如何让游戏与课程教学目标有效结合,如何分配好游戏与教学的时间,如何让游戏更多样化,如何排除电脑游戏对学生的不利影响,都是我们