1、“.....使学生不断认识自我,增强调控自我承受挫折适应环境的能力培养学生健全的人格和良好的个性品质。对少数有心理困惑或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们信念和理想。我们以往的德育在强化和细化上下足了功夫,而结果却是德育渐渐异化种管理手段,与真正意义的德育背道而驰。因此学校德育必须联系学生的生活实际,切实从学生的道德现状出发,精心组织系列活动,如通过干部轮流制等校园岗位体验,让学生参把人培养成改造社会的主体。因此,德育不仅要考虑社会的要求不仅依据社会规范,更要遵循学生的年龄特征和品德形成发展规律不仅要发挥教师的主导作用,更要强调学生的主体参与。实践体验让德育从他律走向自律实践阶段是道德教育的关键,因为个体道体验践行所要求的价值和美德。如在学习生活方面,在越来越重的学业负担下,学生的学习态度目的状态怎么样？家庭教育方面......”。

2、“.....面对孩子的思想实际中小学德育方法存在的问题与对策(原稿)doc农村中小学生发育普遍提前,为他们的健康成长奠定了良好的基础。但因中小学生心理发育的滞后性与生理发育的超前性的矛盾,引发了中小学生思想道德方面诸多问题。如社会公德意识滑坡尊师节俭意识差厌学情绪及早恋等,必须认真解决。然而,在我国相当部脱离生活的德育。因而学校德育必须回归学生的生活,让学生关注生活体验生活反思生活。实事求是地说,我们的德育工作总是带着强烈的功利色彩,盲目地堆砌着高不可攀的道德大厦,以的标准构筑逻辑严密的道德条目,无视学生的生活实际,无视学生的道隐邨十世纪校长全书十世纪出版社,孙学策我说德育开明出版社,张世英哲学导论M北京大学出版社,作者简介李堃玉,男,级教师,本科,合肥市长丰县北城世纪城学校,研究方向中学道德与法治。。中小学德育方法存在的问题及分析随着经济的发展社会的进步,德育工作确实存在很多问题。中小学德育方法存在的问题与对策(原稿)......”。

3、“.....学校德育工作的低效饱受指责,广大德育工作者付出极大的努力和辛勤的劳动但是实际效果却不尽如人意。究其原因,我认为其中个深层问题没有解班主任来完成没有政教处,团组织等机构,学生干部也只限于班集体中的班干部。这使得些中小学校的德育工作开展起来很零散,不够完整和规范,不够多元。中小学德育方法存在的问题及分析随着经济的发展社会的进步,农村中小学生发育普遍提前,为他们的决好,这就是德育的根基和原点问题。学校德育只有在内容方法手段等方面的选择和实施上与之相契合,才能触摸到学生的心灵,才能获得学生的真心认同,那样学生的道德才会和身体同生长。回归生活让德育贴近学生实际道德始终存在于人的整体生活之中,没有心理健康教育中小学心理健康教育的主要任务是对全体学生开展心理健康教育,使学生不断认识自我,增强调控自我承受挫折适应环境的能力培养学生健全的人格和良好的个性品质。对少数有心理困惑或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导......”。

4、“.....公民道德或国民公德教育。社会主义人道主义教育。集体主义教育。此外,还有家庭美德教育青春发育期的性道德教育和适当的职业道德教育。关键词德育回归生活凸显主体实践体验我国中小学德育的内容思想教班主任来完成没有政教处,团组织等机构,学生干部也只限于班集体中的班干部。这使得些中小学校的德育工作开展起来很零散,不够完整和规范,不够多元。心理健康教育中小学心理健康教育的主要任务是对全体学生开展心理健康教育,使学生不断认识自我,德际水平。因此,我们必须从政治化抽象化空洞化的说教王国中走出来,回归生活,了解学生的成长历程中可能遇到的各种具有普遍意义的生活与品德发展的问题,关注他们的所思所想所感所惑所欲所求,在此基础上生成设定德育主题,让学生在各种生活情境中理决好,这就是德育的根基和原点问题。学校德育只有在内容方法手段等方面的选择和实施上与之相契合,才能触摸到学生的心灵,才能获得学生的真心认同,那样学生的道德才会和身体同生长......”。

5、“.....没有农村中小学生发育普遍提前,为他们的健康成长奠定了良好的基础。但因中小学生心理发育的滞后性与生理发育的超前性的矛盾,引发了中小学生思想道德方面诸多问题。如社会公德意识滑坡尊师节俭意识差厌学情绪及早恋等,必须认真解决。然而,在我国相当部设的系列指示,定能使农村中小学沿着正确的办学方向前进,从而使中小学生健康地成长,成为有理想有道德有文化有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。参考文献孙绵涛教育管理原理广东高等教育出版社,朱晓曼中小学德育专题南京师大出版社,彭诗琅,廖中小学德育方法存在的问题与对策(原稿)doc育在我国特指科学世界观的教育,具体包括科学人生观教育科学无神论教育辩证唯物主义世界观方法论教育和理想教育。世界观人生观以及理想实质是人之德性的核心问题,是德育必备的理性基础。是德育内容的最高层次。中小学德育方法存在的问题与对策(原稿农村中小学生发育普遍提前,为他们的健康成长奠定了良好的基础......”。

6、“.....引发了中小学生思想道德方面诸多问题。如社会公德意识滑坡尊师节俭意识差厌学情绪及早恋等,必须认真解决。然而,在我国相当部实践体验我国中小学德育的内容思想教育在我国特指科学世界观的教育,具体包括科学人生观教育科学无神论教育辩证唯物主义世界观方法论教育和理想教育。世界观人生观以及理想实质是人之德性的核心问题,是德育必备的理性基础。是德育内容的最高层次。教育工作者,我们要提高不断自身素质,加强德育的科研工作,为学生创建良好的校园文化环境。校园文化对学生的思想观念道德品质和行为习惯的发展具有不可忽视的影响。通过创建良好的校园文化来提高德育的时效性,是近年来许多中小学摸索出来的新经验。增强调控自我承受挫折适应环境的能力培养学生健全的人格和良好的个性品质。对少数有心理困惑或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。关键词德育回归生活凸显主决好,这就是德育的根基和原点问题......”。

7、“.....才能触摸到学生的心灵,才能获得学生的真心认同,那样学生的道德才会和身体同生长。回归生活让德育贴近学生实际道德始终存在于人的整体生活之中,没有分中小学中对德育的重视只停留在表面上,德育工作确实存在很多问题。学校德育组织机构不够完善德育活动的开展,首先必须建立学校德育组织机构,明确各组织机构的职责权限,这是学校开展德育活动的组织保证。然而,有些中小学的德育工作只由科任老师和隐邨十世纪校长全书十世纪出版社,孙学策我说德育开明出版社,张世英哲学导论M北京大学出版社,作者简介李堃玉,男,级教师,本科,合肥市长丰县北城世纪城学校,研究方向中学道德与法治。。中小学德育方法存在的问题及分析随着经济的发展社会的进步们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。学校德育组织机构不够完善德育活动的开展,首先必须建立学校德育组织机构,明确各组织机构的职责权限,这是学校开展德育活动的组织保证。然而......”。

8、“.....中小学生思想意识上存在的问题是社会主义初级阶段各种社会矛盾在学校中的反应。中小学德育工作中存在的些问题,也是传统德育向现代德育进发过程中出现的些正常现象。我们深信,只要不断深化改革,认真落实党中央国务院关于加强中小学生思想道德建中小学德育方法存在的问题与对策(原稿)doc农村中小学生发育普遍提前,为他们的健康成长奠定了良好的基础。但因中小学生心理发育的滞后性与生理发育的超前性的矛盾,引发了中小学生思想道德方面诸多问题。如社会公德意识滑坡尊师节俭意识差厌学情绪及早恋等,必须认真解决。然而,在我国相当部与学校班级管理工作,在自主管理自我教育自我强化中内化为品德规范以参加公益活动为契机,组织学生走出校园走进社会走进大自然,学会调查和了解社会,关心社会公益事业,关心社会弱势群体的疾苦,从而体验和生成种高层次的社会责任感。此外,作为名隐邨十世纪校长全书十世纪出版社,孙学策我说德育开明出版社,张世英哲学导论M北京大学出版社,作者简介李堃玉,男......”。

9、“.....本科,合肥市长丰县北城世纪城学校,研究方向中学道德与法治。。中小学德育方法存在的问题及分析随着经济的发展社会的进步的生长只有内部活力被启动,不断地将社会要求标准理想转化为个人的需要准则信念并用来支配自己的行动,养成良好的行为习惯,才能达到教育的目的,其思想素质才能真正提高。这种内源性的自省自觉自为的道德提升是最稳定和持久的,最终将成为个体的道德心理需求,从大处着眼,小处着手,使德育工作真正成为孩子发现自我,认识社会,探索人生真谛的育人工程。凸显主体让德育触摸学生心灵学校德育常常被片面地理解为对社会的顺应,把禁止防堵作为立足点,把批评和惩罚作为常用的德育手段,而没有意识到要德际水平。因此,我们必须从政治化抽象化空洞化的说教王国中走出来,回归生活,了解学生的成长历程中可能遇到的各种具有普遍意义的生活与品德发展的问题,关注他们的所思所想所感所惑所欲所求,在此基础上生成设定德育主题,让学生在各种生活情境中理决好,这就是德育的根基和原点问题......”。