1、“.....提高学生的记忆力,在定程度上也减轻了学生的学业负担。科整合势在必行,初中的美术教育通过和其他各个学科的整合,形成个新的体系,成为初中美术教育这门学科的强大助推器。结合相同的知识点初中的学生要上的课程还是很多的,如果把每门学科都进行孤立是很难进行记忆的,因此可以有效地把各个学科之间相同的知识点进行连接,这样不融合,这样的做法可以最大程度上的缩小学科与学科之间的鸿沟,从而让青春期的学生可以更好的以及更全面的了解到知识的全貌。对于初中的美术教育来说进行学科整合以及迫在眉睫,初中的学生处于青春期,是人格形成的关键时期,也是看待问题的角度的形成时期,因此这个时候的美术是大势所趋,因此在初中的美术教学中,教师要勇敢的打破美术学科与各个学科之间的阻碍,尽最大的努力去突破学科的界限。这样可以让学生看待问题的角度更加的多元化以及全面化。在美术教育的过程中要把美术和相关的学科结合起来......”。

2、“.....还可以最大初中美术教育与各学科之间教学整合的研究原稿好。初中美术教育和具体学科之间的整合因为本文的篇幅有限,因此关于美术教育和学科之间的整合就举两个例子进行简单的说明。初中美术教育和手工劳动课的整合手工课直以来都是锻炼学生的动手能力的,可是当它和美术教育进行融合,就拥有了别样的意味,还可以弘扬传统文化。举个合就显得尤为重要。初中美术教育与各学科之间教学整合的研究原稿。初中美术教育与其它学科进行教学整合的方法根据许多的初中美术老师的实际经验可以得出,初中的美术教育和其他的学科之间存在着密切的联系。现在许许多多的教师都意识到点,美术不仅仅是门自我情绪的表达课术整合教学不是大杂烩,初中的美术教育和其他学科之间应该是相互依存以及融合的关系。在这个融合的过程中,初中的美术教育依旧是主体,它只是以美术教育为根基,广泛的吸收各个学科对于美术优势的地方......”。

3、“.....初中的美术教育和其他各个学科之间的关系越发的紧密,并且还有了相互渗透与融合的趋势,初中美术教育和各个学科之间的相互融合也是现代化课程改革的要求,可以说是大势所趋,因此在初中的美术教学中,教师要勇敢的打破美术学科与各个育来说进行学科整合以及迫在眉睫,初中的学生处于青春期,是人格形成的关键时期,也是看待问题的角度的形成时期,因此这个时候的美术教育不进行和其他学科的整合,只是单纯的向学生宣讲美术是什么以及美术史,这样就会给青春期的学生种错觉,他们就会认为美术的作用就是让别人科之间的阻碍,尽最大的努力去突破学科的界限。这样可以让学生看待问题的角度更加的多元化以及全面化。在美术教育的过程中要把美术和相关的学科结合起来,这样不仅有利于激发学生学习的兴趣,还可以最大程度上的提高初中美术课堂的教学质量......”。

4、“.....如果把每门学科都进行孤立是很难进行记忆的,因此可以有效地把各个学科之间相同的知识点进行连接,这样不仅进行了学科与学科的整合,更为重要的是可以减少记忆的内容,提高学生的记忆力,在定程度上也减轻了学生的学业负担。,进行播放古典音乐,这样可以让学生在古典音乐的氛围中感受到国画的魅力,同时也可以提升学生的艺术鉴赏品味。现在的教育个明显的弊端即学科与学科之间有很大的界限,造成这种现象的原因也和老师有关系,因为许许多多的老师只对自己教的学科精通,其他的学科几乎可以说是毫不看厉害等类肤浅的词不如不评价。让学生欣赏名画主要是为了提升学生的鉴赏品味,因此对于名画的评价需要要求学生借助诗词。举个例子来说下,幅画里有个院落的角,然后在那角画几株梅花,这样的画就可以用墙角数枝梅来形容,不仅有了意境,最为重要的是还温习了古诗词......”。

5、“.....没有之。关键词初中美术教育学科关系教学整合引言随着教育的不断改革,初中的美术教育和其他各个学科之间的关系越发的紧密,并且还有了相互渗透与融合的趋势,初中美术教育和各个学科之间的相互融合也是现代化课程改革的要求,可以科之间的阻碍,尽最大的努力去突破学科的界限。这样可以让学生看待问题的角度更加的多元化以及全面化。在美术教育的过程中要把美术和相关的学科结合起来,这样不仅有利于激发学生学习的兴趣,还可以最大程度上的提高初中美术课堂的教学质量,因此初中的美术教育与各学科之间的好。初中美术教育和具体学科之间的整合因为本文的篇幅有限,因此关于美术教育和学科之间的整合就举两个例子进行简单的说明。初中美术教育和手工劳动课的整合手工课直以来都是锻炼学生的动手能力的,可是当它和美术教育进行融合,就拥有了别样的意味,还可以弘扬传统文化。举个时候不要味的进行知识的整合,而忽略了学生的兴趣......”。

6、“.....教师的课件里学科之间整合的再好也没有用,因此必须要激发学生对于学习美术的兴趣,增强初中学生对于切美的体验和感悟。挖掘美术题材对于美术教育和其他学科的整合,必须有点是需要明确的,初中美术教育与各学科之间教学整合的研究原稿解,因此在进行学科整合之前,需要打通些学科间边缘知识的盲点,只有这样才能实现初中美术教育和其他学科的融合,同时学科边缘知识的打通有利于学生全面的进行美术认识,从而让青春期的学生可以对这个客观的世界有个整体的认识。初中美术教育与各学科之间教学整合的研究原稿好。初中美术教育和具体学科之间的整合因为本文的篇幅有限,因此关于美术教育和学科之间的整合就举两个例子进行简单的说明。初中美术教育和手工劳动课的整合手工课直以来都是锻炼学生的动手能力的,可是当它和美术教育进行融合,就拥有了别样的意味,还可以弘扬传统文化。举个整合教学设计案例研究现代教育......”。

7、“.....江超初中美术教学与信息技术整合策略探索关爱明天,。冲破学科界限随着社会的快速发展,单的课程模式已不再适应社会的需求了,因此美术这学科也需要进行学科的综合,例如在国画的鉴赏过以让学生在古典音乐的氛围中感受到国画的魅力,同时也可以提升学生的艺术鉴赏品味。现在的教育个明显的弊端即学科与学科之间有很大的界限,造成这种现象的原因也和老师有关系,因为许许多多的老师只对自己教的学科精通,其他的学科几乎可以说是毫不了解,因此在进行学科整合之的美术教育只有和其他学科进行整合才能够适应时代的需求,才能够培养出全面发展的人才。但是教学的整合才刚刚起步,在美术教育和其他学科的整合中还有很长的段路要走。参考文献马艳梅,陈巧艳现代信息技术与初中美术教育的有效整合探究赢未来,李慧,董建萍初中生物与物理教科之间的阻碍,尽最大的努力去突破学科的界限。这样可以让学生看待问题的角度更加的多元化以及全面化......”。

8、“.....这样不仅有利于激发学生学习的兴趣,还可以最大程度上的提高初中美术课堂的教学质量,因此初中的美术教育与各学科之间的子说明下,美术教师可以让学生在星期天去学习糖人的制作,至于糖人的形状来源于学生自己手绘的图形,这样不仅可以让他们直观的感受到美丑,还可以让他们知道实际操作的不容易。初中美术教育和语文学科的整合在美术的教学过程中定需要名画鉴赏,但是看了之后如果只会说好看非常术整合教学不是大杂烩,初中的美术教育和其他学科之间应该是相互依存以及融合的关系。在这个融合的过程中,初中的美术教育依旧是主体,它只是以美术教育为根基,广泛的吸收各个学科对于美术优势的地方,从而去开辟属于初中美术教育的道路,也只有这样初中的美术教育才能发展的。初中美术教育与各学科之间进行教学整合的必要性整合是现在课改中提出的最新的思路......”。

9、“.....这样的做法可以最大程度上的缩小学科与学科之间的鸿沟,从而让青春期的学生可以更好的以及更全面的了解到知识的全貌。对于初中的美术,需要打通些学科间边缘知识的盲点,只有这样才能实现初中美术教育和其他学科的融合,同时学科边缘知识的打通有利于学生全面的进行美术认识,从而让青春期的学生可以对这个客观的世界有个整体的认识。激发初中学生学习美术的兴趣兴趣直以来都是最好的老师,因此在进行学科整合初中美术教育与各学科之间教学整合的研究原稿好。初中美术教育和具体学科之间的整合因为本文的篇幅有限,因此关于美术教育和学科之间的整合就举两个例子进行简单的说明。初中美术教育和手工劳动课的整合手工课直以来都是锻炼学生的动手能力的,可是当它和美术教育进行融合,就拥有了别样的意味,还可以弘扬传统文化。举个进行了学科与学科的整合,更为重要的是可以减少记忆的内容,提高学生的记忆力,在定程度上也减轻了学生的学业负担......”。