1、“.....由于许多教育部门包括学校对培养新时代人才方面的目的认识不明确,从而导致艺术学生审美素质低下。在家庭教育方面,由于望子成龙心理作用,对音乐艺术教育也存在两种倾向。有的家长不顾孩子的兴趣爱好,也不考虑社会需要,逼着孩子学歌唱,学乐器,努力向专业人才发展,使孩子的心灵受到创伤,甚至产生逆反心理有的家长让孩子埋头学习数理化,视孩子音乐学习和对音乐艺术的追求为不应当看到,中学阶段的音乐教育,特别是音乐欣赏课有着许多不尽人意之处。由于许多教育部门包括学校对培养新时代人才方面的目的认识不明确,从而导致艺术教育在整个教育中的地位尚未确立有的地方如农村尤其是偏远地区,因缺少音乐师资造成音乐师资素质不高,糊弄音乐课有的地方为追求升学率,挤掉音乐超级女声唱的彩云追月,运用对比欣赏的方式呈现给同学们,并要求概括其各自的音乐特点,使同学们在贴近于生活且具有时代感的通俗歌曲中......”。

2、“.....从而提高学生的艺术欣赏能力浅谈中学音乐欣赏课的探索与发展原稿。应该说,大部分的学生都比较好动,如果个班级中大部分的学生浅谈中学音乐欣赏课的探索与发展原稿活动为中心的审美活动,使学生充分体验蕴含于音乐音响形式的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣。因此,在音乐课堂教学中应充分发挥以学生探索性的学习为主体和以教师创造性的教学为主导的作用,扩展学生的视野,培养学生丰富的想象力和创造力,从而形成各科的知识渗透于与音乐欣赏的教学中,这样既能以高中学生扎实的文化知识优势弥补音乐基础的缺乏,帮助他们更全面深入地理解音乐,树立信心,提高积极性又为他们打开了扇观察世界的窗口,使学生透过音乐去了解各种人类文化,扩大知识面。最终改变由听不懂到不想听到更难听懂的恶性循环,形成从想听到能括其各自的音乐特点,使同学们在贴近于生活且具有时代感的通俗歌曲中......”。

3、“.....从而提高学生的艺术欣赏能力浅谈中学音乐欣赏课的探索与发展原稿浅谈中学音乐欣赏课的探索与发展原稿。中小学音乐课程标准中明确指出音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐表现音乐和音乐创造的话,那么另外些学生的积极性也会很快被带动起来的,这就要看教师如何导入来激发学生的兴趣。让学生情不自禁地进入我想听的主动学习状态。中学音乐欣赏课要联系实际情况来选材课堂内的音乐欣赏内容是十分有限的,音乐鉴赏课不能只是教会学生听懂教材范围的作品,更重要的,是使学生掌握音乐欣赏的基本原量优劣很少有人过问。再加上些传媒的误导,由此造成了不良的文化环境,严重地冲击着学校正常的健康的艺术教育,对青少年产生了极为消极的影响,致使部分学生审美素质低下。在家庭教育方面,由于望子成龙心理作用,对音乐艺术教育也存在两种倾向。有的家长不顾孩子的兴趣爱好,也不考虑社会需要,逼着孩子和知识......”。

4、“.....以上的学生喜欢流行音乐但相反,对于课本的音乐作品,同学们大多数都不喜欢听,觉得这些音乐作品枯燥乏味听不懂,从而对音乐鉴赏学科失去了学习的兴趣。因此,在教学材料的选择和组织上,我利用音乐与文学哲学宗教历史地理等内在的紧密的联系,将开设中学音乐欣赏课的重要性由于教育体制社会以及人们的思想观念等方面的原因,当前我国的音乐艺术教育比较薄弱,国民尤其是学生的音乐素质普遍较低。应当看到,中学阶段的音乐教育,特别是音乐欣赏课有着许多不尽人意之处。由于许多教育部门包括学校对培养新时代人才方面的目的认识不明确,从而导致艺术过音乐去了解各种人类文化,扩大知识面。最终改变由听不懂到不想听到更难听懂的恶性循环,形成从想听到能听以至于还想听的积极活动。例如在初听陕北民歌赶牲灵时,学生觉得不太悦耳。于是我提示他们联系陕北的地理环境仔细品味,使他们理解了涩滞的唱腔和直上直下的旋律线......”。

5、“.....因此,在音乐课堂教学中应充分发挥以学生探索性的学习为主体和以教师创造性的教学为主导的作用,扩展学生的视野,培养学生丰富的想象力和创造力,从而形成正确的审美观和高尚的情趣,为其终身热爱音乐热爱艺术热爱生活打下良好的基础。中学音乐欣赏课要联系实际情况来选材课堂内的音乐欣赏内容听以至于还想听的积极活动。例如在初听陕北民歌赶牲灵时,学生觉得不太悦耳。于是我提示他们联系陕北的地理环境仔细品味,使他们理解了涩滞的唱腔和直上直下的旋律线,感受到了陕北民歌特有的苍凉再如,在欣赏第单元优美与壮美课中的肖邦夜曲和民族器乐曲彩云追月时,我挑选了时下流行的周杰伦的夜曲和和知识,并能够灵活地运用到自己的课外欣赏中。根据调查,以上的学生喜欢流行音乐但相反,对于课本的音乐作品,同学们大多数都不喜欢听,觉得这些音乐作品枯燥乏味听不懂,从而对音乐鉴赏学科失去了学习的兴趣。因此,在教学材料的选择和组织上......”。

6、“.....将活动为中心的审美活动,使学生充分体验蕴含于音乐音响形式的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣。因此,在音乐课堂教学中应充分发挥以学生探索性的学习为主体和以教师创造性的教学为主导的作用,扩展学生的视野,培养学生丰富的想象力和创造力,从而形成得不太悦耳。于是我提示他们联系陕北的地理环境仔细品味,使他们理解了涩滞的唱腔和直上直下的旋律线,感受到了陕北民歌特有的苍凉再如,在欣赏第单元优美与壮美课中的肖邦夜曲和民族器乐曲彩云追月时,我挑选了时下流行的周杰伦的夜曲和超级女声唱的彩云追月,运用对比欣赏的方式呈现给同学们,并要求浅谈中学音乐欣赏课的探索与发展原稿再如,在欣赏第单元优美与壮美课中的肖邦夜曲和民族器乐曲彩云追月时,我挑选了时下流行的周杰伦的夜曲和超级女声唱的彩云追月,运用对比欣赏的方式呈现给同学们......”。

7、“.....使同学们在贴近于生活且具有时代感的通俗歌曲中,更深入地理解古典民族音乐的内涵,从而提高学生的艺术欣赏能活动为中心的审美活动,使学生充分体验蕴含于音乐音响形式的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣。因此,在音乐课堂教学中应充分发挥以学生探索性的学习为主体和以教师创造性的教学为主导的作用,扩展学生的视野,培养学生丰富的想象力和创造力,从而形成学习的兴趣。因此,在教学材料的选择和组织上,我利用音乐与文学哲学宗教历史地理等内在的紧密的联系,将各科的知识渗透于与音乐欣赏的教学中,这样既能以高中学生扎实的文化知识优势弥补音乐基础的缺乏,帮助他们更全面深入地理解音乐,树立信心,提高积极性又为他们打开了扇观察世界的窗口,使学生透学生喜欢流行音乐但相反,对于课本的音乐作品,同学们大多数都不喜欢听,觉得这些音乐作品枯燥乏味听不懂......”。

8、“.....因此,在教学材料的选择和组织上,我利用音乐与文学哲学宗教历史地理等内在的紧密的联系,将各科的知识渗透于与音乐欣赏的教学中,这样既能以高中学生扎实的十分有限的,音乐鉴赏课不能只是教会学生听懂教材范围的作品,更重要的,是使学生掌握音乐欣赏的基本原理和知识,并能够灵活地运用到自己的课外欣赏中。根据调查,以上的学生喜欢流行音乐但相反,对于课本的音乐作品,同学们大多数都不喜欢听,觉得这些音乐作品枯燥乏味听不懂,从而对音乐鉴赏学科失去了和知识,并能够灵活地运用到自己的课外欣赏中。根据调查,以上的学生喜欢流行音乐但相反,对于课本的音乐作品,同学们大多数都不喜欢听,觉得这些音乐作品枯燥乏味听不懂,从而对音乐鉴赏学科失去了学习的兴趣。因此,在教学材料的选择和组织上,我利用音乐与文学哲学宗教历史地理等内在的紧密的联系,将正确的审美观和高尚的情趣......”。

9、“.....中小学音乐课程标准中明确指出音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐表现音乐和音乐创造活动为中心的审美活动,使学生充分体验蕴含于音乐音响形式的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引所陶醉,与之产生强烈的括其各自的音乐特点,使同学们在贴近于生活且具有时代感的通俗歌曲中,更深入地理解古典民族音乐的内涵,从而提高学生的艺术欣赏能力浅谈中学音乐欣赏课的探索与发展原稿浅谈中学音乐欣赏课的探索与发展原稿。中小学音乐课程标准中明确指出音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐表现音乐和音乐创造术教育在整个教育中的地位尚未确立有的地方如农村尤其是偏远地区,因缺少音乐师资造成音乐师资素质不高,糊弄音乐课有的地方为追求升学率,挤掉音乐课部分农村中学音乐教育有名无实。就是开设音乐课的些学校,也因为缺少必要的考试考核制度,存在着教师教好教坏个样学生学好学不好个样的问题......”。