将多媒体技术互联网技术即时通信技术引入到课堂,将电机拖动的理论基础与工程应用有与回答问题,做到引而不发,先听后评,使学生在获得电机技术知识的同时能学会思考问题,从而激发其求知欲,培养其创新能力。讨论式教学法围绕知识点在相关工程问题与自然现象中的应用实际,采取老师引导师生自由讨论的形式进行课堂教学,讨论中老师只指点分析方法及思路,由学生自己思考。对于题多方主学习能力避免老师人讲到底的填鸭式教学法,而是采用启发式教学法,上课时先明确学习目标,老师就重要的知识点提问,启发和引导学生有针对性地思考问题与回答问题,做到引而不发,先听后评,使学生在获得电机技术知识的同时能学会思考问题,从而激发其求知欲,培养其创新能力。关键词电机与拖动基础积极性,提升学生的创新能力,也能增进师生感情。结束语讨论了以提高业务能力学习能力和沟通能力为目标,以课堂传授翻转讨论实践仿真和实时互动为手段,采用最优控制理论构建电机及拖动基础的立体化教学模式。就如何在有限的学习时间内,培养出更多的创新型人才的教学模式,作了些有益的尝试。从两年电机与拖动基础课程教学方法和手段的探讨原稿计大赛创业创新计划大赛这些活动可以给师生提供共同参与交流合作的机会,我们还实施了大学生科研训练计划,比如在自动化专业吸收了两名同学参与自己申报立项的个有关电机调速的省级科研课题,通过科研训练,这两名同学能够熟练地运用软件完成电力电子电路和交流电机调速方面的仿真实验,同学群,学生能够以在线提问或者留言的方式跟老师沟通,也可选择等错交流的方式。另外还可以设立师生交流论坛等,开辟师生交流的新通道。老师和学生起参与比赛和科研活动。除了挑战杯电子设计大赛创业创新计划大赛这些活动可以给师生提供共同参与交流合作的机会,我们还实施了大学程的网络教学平台,可浏览其中丰富的教学资源并对课程教学提出意见和建议。老师加入到班级同学群,学生能够以在线提问或者留言的方式跟老师沟通,也可选择等错交流的方式。另外还可以设立师生交流论坛等,开辟师生交流的新通道。老师和学生起参与比赛和科研活动。除了挑战杯电子设。课外多与学生交流本学科的发展方向,并指导学生阅读大电机技术电气传动电机与控制应用等专业期刊以扩大学生的视野,拓宽知识面。提供与本课程内容相关的英文文献让学生阅读和翻译,鼓励学生撰写读书笔记写小论文以提高学生的科研能力及阅读和利用英文科技文献的能力。固定时间地点答疑。老师在课外过讨论式教学可调动学生的积极性,进而培养其分析和解决问题的能力。教学手段改革灵活运用多种教学手段电机与拖动基础课程内容丰富而学时少,若采用传统的黑板板书的教学手段,会浪费很多时间造成课堂信息量小,很难完成教学任务而且绘制的电路图或电机结构图不规范不工整,教学效果不好。我们通过固定的时间每周两次,次两节课和地点答疑以规范和促进师生之间的交流和沟通。鼓励学生多提问,并把学生提出的问题和解答情况做记录,写教学反思和教学总结以不断提高教学质量。充分利用网络资源。学生登录本课程的网络教学平台,可浏览其中丰富的教学资源并对课程教学提出意见和建议。老师加入到班级双向沟通不足当前多数高校教学过程中师生双向沟通不足,学生在学习过程中遇到疑问,难得及时有效帮助此外,教师对学生的学习情况也不能得到及时准确反馈。因此对于我们这类应用型高等学校亟需改革现有的教学模式,将多媒体技术互联网技术即时通信技术引入到课堂,将电机拖动的理论基础与工程应用有服畏难情绪,同时趣味性教学引导学生的学习热情。在绪论课中通过举些日常生活中的电机设备应用的实例如电扇电动牙刷电吹风电动车电梯等,让学生认识到电机的应用就在身边。另外在直流电机和交流电机的教学中分别加入些如无刷直流电机直线电机永磁电机开关磁阻电机超声波电机等新材料新原理电机的介绍就如何在有限的学习时间内,培养出更多的创新型人才的教学模式,作了些有益的尝试。从两年的实践效果来看,该教学模式有助于我国电气类人才的培养和发展。参考文献张丽,王振翀电机与拖动课程教学方法的探讨中国科技信息,熊凤,杨青,赵学军电机与拖动基础教学若干方面的实践与探索科学咨询科技生科研训练计划,比如在自动化专业吸收了两名同学参与自己申报立项的个有关电机调速的省级科研课题,通过科研训练,这两名同学能够熟练地运用软件完成电力电子电路和交流电机调速方面的仿真实验,经过老师的指导还在省级期刊上发表论文篇。通过师生共同参与科研活动,既能充分发挥学生的固定的时间每周两次,次两节课和地点答疑以规范和促进师生之间的交流和沟通。鼓励学生多提问,并把学生提出的问题和解答情况做记录,写教学反思和教学总结以不断提高教学质量。充分利用网络资源。学生登录本课程的网络教学平台,可浏览其中丰富的教学资源并对课程教学提出意见和建议。老师加入到班级计大赛创业创新计划大赛这些活动可以给师生提供共同参与交流合作的机会,我们还实施了大学生科研训练计划,比如在自动化专业吸收了两名同学参与自己申报立项的个有关电机调速的省级科研课题,通过科研训练,这两名同学能够熟练地运用软件完成电力电子电路和交流电机调速方面的仿真实验,论文以提高学生的科研能力及阅读和利用英文科技文献的能力。固定时间地点答疑。老师在课外固定的时间每周两次,次两节课和地点答疑以规范和促进师生之间的交流和沟通。鼓励学生多提问,并把学生提出的问题和解答情况做记录,写教学反思和教学总结以不断提高教学质量。充分利用网络资源。学生登录本课电机与拖动基础课程教学方法和手段的探讨原稿,让学生了解电机的最新发展方向,也使它们能认识到学习电机方面的知识非常有用从而增强学习兴趣。电机与拖动基础课程教学方法和手段的探讨原稿。实验教学模式单我校及很多高校的实验平台现在仍以天煌教仪或求实教仪为主。该实验平台适合开展些验证性实验,但对于创新性实验仍有很大的局限性计大赛创业创新计划大赛这些活动可以给师生提供共同参与交流合作的机会,我们还实施了大学生科研训练计划,比如在自动化专业吸收了两名同学参与自己申报立项的个有关电机调速的省级科研课题,通过科研训练,这两名同学能够熟练地运用软件完成电力电子电路和交流电机调速方面的仿真实验,技术即时通信技术引入到课堂,将电机拖动的理论基础与工程应用有机结合,构建立体化的教学模式。实验教学模式单我校及很多高校的实验平台现在仍以天煌教仪或求实教仪为主。该实验平台适合开展些验证性实验,但对于创新性实验仍有很大的局限性。激发兴趣从学习课程的最开始阶段就帮助学生树立信心,克,很难完成教学任务而且绘制的电路图或电机结构图不规范不工整,教学效果不好。我们通过将现代教育技术应用于本课程教学,而且针对不同的教学内容选择如板书电子课件实物投影动画虚拟电路等适当的教学手段来获得最优的教学效果。拓宽师生课外交流渠道教学不仅包括课堂教学,还包括课外师生的交流与管理,。电机与拖动基础课程教学方法和手段的探讨原稿。双向沟通不足当前多数高校教学过程中师生双向沟通不足,学生在学习过程中遇到疑问,难得及时有效帮助此外,教师对学生的学习情况也不能得到及时准确反馈。因此对于我们这类应用型高等学校亟需改革现有的教学模式,将多媒体技术互联网固定的时间每周两次,次两节课和地点答疑以规范和促进师生之间的交流和沟通。鼓励学生多提问,并把学生提出的问题和解答情况做记录,写教学反思和教学总结以不断提高教学质量。充分利用网络资源。学生登录本课程的网络教学平台,可浏览其中丰富的教学资源并对课程教学提出意见和建议。老师加入到班级经过老师的指导还在省级期刊上发表论文篇。通过师生共同参与科研活动,既能充分发挥学生的积极性,提升学生的创新能力,也能增进师生感情。结束语讨论了以提高业务能力学习能力和沟通能力为目标,以课堂传授翻转讨论实践仿真和实时互动为手段,采用最优控制理论构建电机及拖动基础的立体化教学模式。程的网络教学平台,可浏览其中丰富的教学资源并对课程教学提出意见和建议。老师加入到班级同学群,学生能够以在线提问或者留言的方式跟老师沟通,也可选择等错交流的方式。另外还可以设立师生交流论坛等,开辟师生交流的新通道。老师和学生起参与比赛和科研活动。除了挑战杯电子设有机结合,构建立体化的教学模式。讨论式教学法围绕知识点在相关工程问题与自然现象中的应用实际,采取老师引导师生自由讨论的形式进行课堂教学,讨论中老师只指点分析方法及思路,由学生自己思考。对于题多方案多解答的命题,有趣的应用方向,让同学们之间相互讨论以拓宽思路,最后由老师作总结。通学习,而且课外有着更为重要的意义。我们努力把研究性主题性学习作为本科生学习的主要方式。课外多与学生交流本学科的发展方向,并指导学生阅读大电机技术电气传动电机与控制应用等专业期刊以扩大学生的视野,拓宽知识面。提供与本课程内容相关的英文文献让学生阅读和翻译,鼓励学生撰写读书笔记写小电机与拖动基础课程教学方法和手段的探讨原稿计大赛创业创新计划大赛这些活动可以给师生提供共同参与交流合作的机会,我们还实施了大学生科研训练计划,比如在自动化专业吸收了两名同学参与自己申报立项的个有关电机调速的省级科研课题,通过科研训练,这两名同学能够熟练地运用软件完成电力电子电路和交流电机调速方面的仿真实验,案多解答的命题,有趣的应用方向,让同学们之间相互讨论以拓宽思路,最后由老师作总结。通过讨论式教学可调动学生的积极性,进而培养其分析和解决问题的能力。教学手段改革灵活运用多种教学手段电机与拖动基础课程内容丰富而学时少,若采用传统的黑板板书的教学手段,会浪费很多时间造成课堂信息量小程的网络教学平台,可浏览其中丰富的教学资源并对课程教学提出意见和建议。老师加入到班级同学群,学生能够以在线提问或者留言的方式跟老