1、“.....走遍天下都不怕的片面思想,或是两耳不闻村教师要么味跟风,要么闭关自守,夜郎自大。农村学校教育教学质量与县市学校相比,还有很大的差距。农村学校只有从自身的实际情况出发,善于学习别人好的经验,勇于探索,摸索出条有自身特色的教学之路阅读与实践牵手。因此阅读实践才是提高农村语文教学水到学习祖国语言文字的快乐,同时也进步感悟到学习语言文字是为生活服务的,于是阅读就变成了自觉自愿的行为。国内外已有许多专家在这些方面取得了非凡的研究成果,发达地区诸多名校在这些方面也贡献了许多优秀的教学实例,为我们的阅读教学和语文综合实践活教学水平的有效途径。让学生在阅读与实践活动中习得运用语言的方法原稿。因为有了实践这片土地的滋养,阅读的种子才会迸发出勃勃生机因为内心有了真情实感,表达的欲望才会像山泉般喷涌而出。表达在综合实践中成长语文实践就是努力播种语言这枚种子,让学生在阅读与实践活动中习得运用语言的方法原稿多......”。

2、“.....才能集腋成裘,聚沙成塔,达到读书破万卷,下笔如有神的境界。语言的发展来源于阅读,升华于实践,只有把阅读和实践紧密结合起来,学生的语言发展才能有真正的源头活水。阅读与实践是语言运用的源头活水问渠哪得清如许唯有源头活水来。学生语实践活动提供了丰富的范例资源。近年来,随着教育教学改革的不断深入,农村学校的课堂教学改革也如火如荼。特别是语文课堂教学转型的呼声越来越高,被人们不断的推向风口浪尖。可农村学校语文教学转型的出路在哪里呢在这个知识琳琅满目,观点浩如烟海的世的片面思想,或是两耳不闻窗外事,心只读圣贤书的旧信条,于是茶壶里煮饺子有口倒不出的现状着实让人尴尬。语文学习的过程,其实就是语言的理解积累和运用的过程。要真正让书本中的知识在生活中鲜活起来,让语言运用起来得心应手,只有读得多,看得多,记得,可科学引导,可有效逆转的。只要语文老师善于把好脉,下准药......”。

3、“.....教育家乌申斯基说过没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。大多数学生不喜欢阅读是因为没有需求动力。就拿学生排队吃饭来说,为什裘,聚沙成塔,达到读书破万卷,下笔如有神的境界。语言的发展来源于阅读,升华于实践,只有把阅读和实践紧密结合起来,学生的语言发展才能有真正的源头活水。让阅读成长为悦读,在悦读中积蓄语言的力量汲纳知识的途径有很多渠道,其中阅读是最便捷最有效的排队吃饭时的队伍比上体育课集会要快速整齐得多是因为学生希望尽快排好队,得到老师的赏识而满足饥肠辘辘的渴求。国内外已有许多专家在这些方面取得了非凡的研究成果,发达地区诸多名校在这些方面也贡献了许多优秀的教学实例,为我们的阅读教学和语文综合在今天这个发展突飞猛进的时代,人与人的交往日益频繁,人们运用准确语言处理日常事务的需求也越来越高。良言句冬暧,恶语伤人月寒更是我们生活中语言的运用和为人处事的真实写照。可如今......”。

4、“.....走遍天下都不怕的片面思想,或是两耳不闻主题,各组根据主题内容对学校,医院,林业,消费者协会等单位人员进行访谈,写好访谈记录,开展汇报交流。学生通过反复的阅读,掌握了访谈录的写法,通过身临其境的访谈和汇报交流,学生真切地体会到在阅读中学习语言,还要在实践中锻炼语言的重要性。语文会等单位人员进行访谈,写好访谈记录,开展汇报交流。学生通过反复的阅读,掌握了访谈录的写法,通过身临其境的访谈和汇报交流,学生真切地体会到在阅读中学习语言,还要在实践中锻炼语言的重要性。语文课程标准中明确提出语文课程应培养学生热爱祖国语文的里,农村教师要么味跟风,要么闭关自守,夜郎自大。农村学校教育教学质量与县市学校相比,还有很大的差距。农村学校只有从自身的实际情况出发,善于学习别人好的经验,勇于探索,摸索出条有自身特色的教学之路阅读与实践牵手......”。

5、“.....得到老师的赏识而满足饥肠辘辘的渴求。国内外已有许多专家在这些方面取得了非凡的研究成果,发达地区诸多名校在这些方面也贡献了许多优秀的教学实例,为我们的阅读教学和语文综合多,写得多,才能集腋成裘,聚沙成塔,达到读书破万卷,下笔如有神的境界。语言的发展来源于阅读,升华于实践,只有把阅读和实践紧密结合起来,学生的语言发展才能有真正的源头活水。阅读与实践是语言运用的源头活水问渠哪得清如许唯有源头活水来。学生语赏识而满足饥肠辘辘的渴求。在今天这个发展突飞猛进的时代,人与人的交往日益频繁,人们运用准确语言处理日常事务的需求也越来越高。良言句冬暧,恶语伤人月寒更是我们生活中语言的运用和为人处事的真实写照。可如今,有的人还抱着学好数理化,走遍天下都不让学生在阅读与实践活动中习得运用语言的方法原稿课程标准中明确提出语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情......”。

6、“.....丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力阅读能力写作能力口语交际能力。让学生在阅读与实践活动中习得运用语言的方法原稿多,写得多,才能集腋成裘,聚沙成塔,达到读书破万卷,下笔如有神的境界。语言的发展来源于阅读,升华于实践,只有把阅读和实践紧密结合起来,学生的语言发展才能有真正的源头活水。阅读与实践是语言运用的源头活水问渠哪得清如许唯有源头活水来。学生语用的源头活水问渠哪得清如许唯有源头活水来。学生语言的生成积累和发展离不开阅读,更离不开生活实践。人教版第十册有篇访谈录小苗与大树的对话,教师指导学生学习后,为了把书本知识转化成学生的见识,特意设计了次综合实践活动,把学生分成几个小组,设用。农村学校现在虽然阅读的条件不断改善,阅读的书也多了,但真正热爱阅读,会读书的学生并不多,阅读的效果与教师的期待大相径庭。其原因是多方面的,但大多都是可控......”。

7、“.....可有效逆转的。只要语文老师善于把好脉,下准药,学生害怕阅读这疑难杂症想感情,要正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力阅读能力写作能力口语交际能力。王艳凤,生活课堂的大法则,华东师范大学出版社,。全日制义务教育语文课程标准,版阅读与实践是语言运排队吃饭时的队伍比上体育课集会要快速整齐得多是因为学生希望尽快排好队,得到老师的赏识而满足饥肠辘辘的渴求。国内外已有许多专家在这些方面取得了非凡的研究成果,发达地区诸多名校在这些方面也贡献了许多优秀的教学实例,为我们的阅读教学和语文综合的生成积累和发展离不开阅读,更离不开生活实践。人教版第十册有篇访谈录小苗与大树的对话,教师指导学生学习后,为了把书本知识转化成学生的见识,特意设计了次综合实践活动,把学生分成几个小组,设计主题,各组根据主题内容对学校,医院,林业,消费者协的片面思想......”。

8、“.....心只读圣贤书的旧信条,于是茶壶里煮饺子有口倒不出的现状着实让人尴尬。语文学习的过程,其实就是语言的理解积累和运用的过程。要真正让书本中的知识在生活中鲜活起来,让语言运用起来得心应手,只有读得多,看得多,记得闻窗外事,心只读圣贤书的旧信条,于是茶壶里煮饺子有口倒不出的现状着实让人尴尬。语文学习的过程,其实就是语言的理解积累和运用的过程。要真正让书本中的知识在生活中鲜活起来,让语言运用起来得心应手,只有读得多,看得多,记得多,写得多,才能集腋成完全可以医治的。教育家乌申斯基说过没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。大多数学生不喜欢阅读是因为没有需求动力。就拿学生排队吃饭来说,为什么排队吃饭时的队伍比上体育课集会要快速整齐得多是因为学生希望尽快排好队,得到老师的让学生在阅读与实践活动中习得运用语言的方法原稿多,写得多,才能集腋成裘,聚沙成塔,达到读书破万卷......”。

9、“.....语言的发展来源于阅读,升华于实践,只有把阅读和实践紧密结合起来,学生的语言发展才能有真正的源头活水。阅读与实践是语言运用的源头活水问渠哪得清如许唯有源头活水来。学生语的有效途径。让学生在阅读与实践活动中习得运用语言的方法原稿。让阅读成长为悦读,在悦读中积蓄语言的力量汲纳知识的途径有很多渠道,其中阅读是最便捷最有效的条。对农村学校的学生而言,读书破万卷,下笔未必有神。关键是培养兴趣,习得方法,学会运的片面思想,或是两耳不闻窗外事,心只读圣贤书的旧信条,于是茶壶里煮饺子有口倒不出的现状着实让人尴尬。语文学习的过程,其实就是语言的理解积累和运用的过程。要真正让书本中的知识在生活中鲜活起来,让语言运用起来得心应手,只有读得多,看得多,记得提供了丰富的范例资源。近年来,随着教育教学改革的不断深入,农村学校的课堂教学改革也如火如荼。特别是语文课堂教学转型的呼声越来越高......”。