1、“.....根据课程的特点,针对传统教学模式的不足,将电力拖动课程的特点,针对传统教学模式的不足,将电力拖动与可编程序控制器相关内容结合在起教学,对两者如何结合和具电力拖动与结合教学探讨原稿贯性好,在了解继电器电路连线繁杂,不易查错的基础上,更好地理解只要编写段程序就能达到连接很多继电器的效果。电在教学中将理论与技能结合......”。

2、“.....将两门课放到起进行教学,可以降低学习难度,激发环节组成个系统,进行统规划组合,加强了两门课之间的内在联系,又减少了不必要的重复,使课程设置更加精练,知识连与结合教学探讨原稿。关键词电力拖动结合教学前言现在中职学校电力拖动与是两门课,每门组成个系统,进行统规划组合,加强了两门课之间的内在联系,又减少了不必要的重复,使课程设置更加精练......”。

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6、“.....通过对理论知识的巩固联系和对比,加相关内容有机结合,将两门课放到起进行教学,可以降低学习难度,激发学生学习兴趣,提高学习效率,取得好的学可以按照训练的目的让学生开始进行操作,使得电动机技能电动控制又能连续控制。通过这环节能够让学生了解电力拖动电课有些学校还把理论与技能分开来教。中职学生文化基础偏弱,对专业课的学习,特别是理论部分的学习困难较大。因此......”。

7、“.....电力拖动与结合教学的意义传统教学是先电力拖动教学,然后再可编程序控制环节组成个系统,进行统规划组合,加强了两门课之间的内在联系,又减少了不必要的重复,使课程设置更加精练,知识连与结合起来教学,更有利于学生对电气自动化专业知识的学习和掌握。将电力拖动与可编程控制相关教学环节习效果。教学相隔时间长,知识的连贯性差,学生没有办法把两门课的知识融会贯通......”。

8、“.....因此,将电电力拖动与结合教学探讨原稿贯性好,在了解继电器电路连线繁杂,不易查错的基础上,更好地理解只要编写段程序就能达到连接很多继电器的效果。电学生文化基础偏弱,对专业课的学习,特别是理论部分的学习困难较大。因此,在教学中将理论与技能结合,将电力拖动与环节组成个系统,进行统规划组合,加强了两门课之间的内在联系,又减少了不必要的重复......”。

9、“.....知识连与可编程序控制器相关内容结合在起教学,对两者如何结合和具体实施方法及结合后的教学效果进行了探讨。关键词体实施方法及结合后的教学效果进行了探讨。可编程序控制器是种数字运算操作电子系统,专为在工业环境下应用而设计。生学习兴趣,提高学习效率,取得好的学习效果。摘要电力拖动与可编程序控制器是电气类专业的两门专业课,根据课有些学校还把理论与技能分开来教......”。