1、“.....让学生积极主动地参与到课堂教学中去,借思维能力。教育家朱熹说读书无疑者需有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。在教学过程中通过设疑释疑解惑,可极大地引发学生兴趣,使学生处于种心愤愤口悱悱的状态,促使他们积极思考。当他们苦于山穷水尽疑无路时,教师给予解惑,他们就能收到柳暗花明又村的,有疑问才有思维,经过思维才能解疑,有所进取。因此优化问题情境,为学生创设敢想敢问的环境,培养学生的问题意识,激活学生思维也就显得十分重要。创设和谐气氛,鼓励学生提出问题,让学生处于无拘无束,自由畅达的空间,同时更鼓励学生通过交流观点小组讨论通过课堂讨论,不仅培养了学生的课堂参与意识,训练了学生的口头表达能力和分析问题解决问题的能力,而且能够激发学生的求知欲和探索热情,提高课堂教学效果。开心辞典知识内容采取以问题的形式展现给学生。开心辞典是问答的方式贯穿全民获奖的益智互动式节目......”。

2、“.....人们说上政治课,就觉得很严肃。马克思主义思想理论个代表科学发展观是科学理论,是中国人民的行动指南,当然是严肃的,但严肃的东西不定要教师板着面孔去讲。古人云笑谈真理又何妨政治课教师在课堂上要善于笑谈真理,即要把,既能体现教师的主导作用,又能充分发挥学生的主体作用,使课堂教学变得生动活泼。例如,在教学中,我是这样设问冬天买空调放到夏天卖,或夏天买皮衣放到冬天卖,你认为这样做合理还是不合理中国人民币升值对人民生活是利还是弊中国传统文化是扬还是弃等生。站在高端,领略人物风采走进高端,聆听时代强音面对高端,探究世界变幻。这就是高端访谈栏目的魅力所在。课堂教学鲜活起来,老师也应该走进学生的心中聆听他们的心声,让学生积极主动地参与到课堂教学中去,借助丰富多彩的实际生活,身临其境,穿越时空氛,提高学习兴趣。高端访谈知识内容采取以对话的形式展现给学生。让电视节目走进政治课堂原稿......”。

3、“.....聚集不同区域,不同行业,背景迥异的专家学者,社会名流,以深入探讨,小组辩论的形式,在时事辩论会展开观点交锋。联系社会妨政治课教师在课堂上要善于笑谈真理,即要把政治课讲得通俗生动些,引人入胜些,让学生闻而生喜,爱听想听愿意做而不是单凭组织性和纪律性来听。例如在讲授中国共产党的指导思想时,让全班每位学生都当回伟人,扮演当时领袖人物马克思江泽民胡锦涛热点时事,理论联系实际,学以致用。由于事例大多数从学生身边电视和报纸上获得,学生非常感兴趣。组织课堂辩论,激励学生参与,使政治课活起来。课堂辩论的做法是以学生为中心,在民主的气氛中使学生畅所欲言,各抒己见,相互学习,教师适当点拨,启发引导。这新闻联播知识内容采取以新闻的形式展现给学生。站在高端,领略人物风采走进高端,聆听时代强音面对高端,探究世界变幻。这就是高端访谈栏目的魅力所在。课堂教学鲜活起来......”。

4、“.....让学生积极主动地参与到课堂教学中去,借识内容采取以调查的形式展现给学生。新课程改革以后,无论教材还是对学生的要求都有了大的变化。在新课程的教学实践中,我认为,教师应当认真分析和钻研教材,善于理论联系实际,并在此基础上积极大胆实施教学改革,努力探索新的教法,突破传统的思想政治课堂教领人民走向胜利的,领略当时伟人的风采和领会全体人民共同智慧的结晶。并回到现实生活中来,又是如何发挥科学理论的指导作用。和同学们对话共同来学习。这样讲,既可以帮助学生理解严肃的教材内容,又可以活跃课堂气氛,提高学习兴趣。新闻联播知识内容采取以新等这样的问题既贴近生活,又能引起学生的兴趣,提出来后,教师让学生思考并分成正反双方进行辩论,然后再引导学生对各种答案进行评议争论,形成自己的看法,最后指导学生阅读和小结,当学生看到教材中表述的内容与自己的见解基本致时,由衷感到种获得知识的喜悦热点时事,理论联系实际......”。

5、“.....由于事例大多数从学生身边电视和报纸上获得,学生非常感兴趣。组织课堂辩论,激励学生参与,使政治课活起来。课堂辩论的做法是以学生为中心,在民主的气氛中使学生畅所欲言,各抒己见,相互学习,教师适当点拨,启发引导。这来笑谈真理讲活政治课。人们说上政治课,就觉得很严肃。马克思主义思想理论个代表科学发展观是科学理论,是中国人民的行动指南,当然是严肃的,但严肃的东西不定要教师板着面孔去讲。古人云笑谈真理又何妨政治课教师在课堂上要善于笑谈真理,即要把反复实践。艺术的生命在于创新。只有不断创新才会把书教活,课堂教学才会有生气,学生才会想学要学,这样才会促进学生的全面发展。我们的课堂教学实践活动才会不断地发展创新。我相信,政治课堂教学也定会鲜活起来高端访谈知识内容采取以对话的形式展现给学让电视节目走进政治课堂原稿模式。改变单的满堂灌,精心设计课堂教学结构,把书本知识内容转化成电视节目的形式......”。

6、“.....生动活泼而形象,以现实生活事例为切入点,讲活讲好政治课。以下是我对新课程改革实践中如何讲活政治课的种拙笨看法。让电视节目走进政治课堂原稿来笑谈真理讲活政治课。人们说上政治课,就觉得很严肃。马克思主义思想理论个代表科学发展观是科学理论,是中国人民的行动指南,当然是严肃的,但严肃的东西不定要教师板着面孔去讲。古人云笑谈真理又何妨政治课教师在课堂上要善于笑谈真理,即要把满堂灌,精心设计课堂教学结构,把书本知识内容转化成电视节目的形式,知识内容活化为新闻事件,生动活泼而形象,以现实生活事例为切入点,讲活讲好政治课。以下是我对新课程改革实践中如何讲活政治课的种拙笨看法。让电视节目走进政治课堂原稿。焦点访谈知千层浪,立即引起了同学们的议论。然后引导学生从多角度思考问题,加上老师的归纳,不仅使学生明辨是非,而且拓展了学生的思维空间。在王小丫考场上,她机智幽默的语言能够抓住考生的心理......”。

7、“.....达到我学习,我快乐的目的。闻的形式展现给学生。新课程改革以后,无论教材还是对学生的要求都有了大的变化。在新课程的教学实践中,我认为,教师应当认真分析和钻研教材,善于理论联系实际,并在此基础上积极大胆实施教学改革,努力探索新的教法,突破传统的思想政治课堂教学模式。改变单热点时事,理论联系实际,学以致用。由于事例大多数从学生身边电视和报纸上获得,学生非常感兴趣。组织课堂辩论,激励学生参与,使政治课活起来。课堂辩论的做法是以学生为中心,在民主的气氛中使学生畅所欲言,各抒己见,相互学习,教师适当点拨,启发引导。这政治课讲得通俗生动些,引人入胜些,让学生闻而生喜,爱听想听愿意做而不是单凭组织性和纪律性来听。例如在讲授中国共产党的指导思想时,让全班每位学生都当回伟人,扮演当时领袖人物马克思江泽民胡锦涛,穿越时空,回到当时的时代中去,他们是如何生。站在高端......”。

8、“.....聆听时代强音面对高端,探究世界变幻。这就是高端访谈栏目的魅力所在。课堂教学鲜活起来,老师也应该走进学生的心中聆听他们的心声,让学生积极主动地参与到课堂教学中去,借助丰富多彩的实际生活,身临其境,穿越时空借助丰富多彩的实际生活,身临其境,穿越时空,来笑谈真理讲活政治课。人们说上政治课,就觉得很严肃。马克思主义思想理论个代表科学发展观是科学理论,是中国人民的行动指南,当然是严肃的,但严肃的东西不定要教师板着面孔去讲。古人云笑谈真理又老师在教学过程中也要抓住学生的心理学生最害怕做作业。在课堂教学中,精心设计问题,有奖励的回答问题若果学生能够回答课堂问题中的内容,将豁免做作业,这样就激励了他们积极思考大胆发言的潜力。真正做到了我学习,我快乐。课堂教学是门艺术,艺术需要创造性让电视节目走进政治课堂原稿来笑谈真理讲活政治课。人们说上政治课,就觉得很严肃......”。

9、“.....是中国人民的行动指南,当然是严肃的,但严肃的东西不定要教师板着面孔去讲。古人云笑谈真理又何妨政治课教师在课堂上要善于笑谈真理,即要把效果。例如在决定国际关系的主要因素是国家利益这框的教学中我向学生设计了这样个问题针对近日中日钓鱼岛事件,我国些大学生联合起来抑制日货,甚至以各种方式冲击日资企业,甚至采取打砸抢烧等强暴行为,以示爱国之心。这种维护我们国家利益行为,都对吗石击生。站在高端,领略人物风采走进高端,聆听时代强音面对高端,探究世界变幻。这就是高端访谈栏目的魅力所在。课堂教学鲜活起来,老师也应该走进学生的心中聆听他们的心声,让学生积极主动地参与到课堂教学中去,借助丰富多彩的实际生活,身临其境,穿越时空等方式来解决自己生活中的问题。在教学活动中应努力创设活跃宽松民主的课堂氛围,特别爱护和尊重学生的个性,鼓励他们大胆发言积极思维。如王小丫那样的提问方式......”。