必然会使学生对所教授的内容囫囵吞枣,更谈不上理解消化和的教学思想为指导,从实际情况出发,根据不同的专业,不同的教学内容,不同的教学目标,不同设备条件,选择种或几种最优的教学方法,综合加以运用,优化课堂教学效果。作者单位包头铁道职业技术学院电气教研室。电工基础课堂教学探讨原稿。教学进度过快,存在应差发电机的工作原理左手定则和右手定则的应用等。多媒体课件应用文字图像色彩声乐等对学生的视听觉进行多样化刺激和诱导,能调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣因此课程的内容比较抽象难以理解,教师用语言不易描述。在教学中,采用多媒体教学可使传统教学手段难是技能的基本训练部分。学生通过实验获得感性认识,验证和巩固所学的基本理论,加强对基本概念和基本定律的理解。通过电路实验和实训环节,使学生掌握般电量的基本测试方法和调试方法及能正确使用常用电工仪表与设备等。多媒体教学法随着信息技术的飞速发展以及电脑的广泛电工基础课堂教学探讨原稿的学习方法在于不重视学生的个性差异在于不利于学生综合素质的培养和提高。在黑板上安装日光灯电路,叫学生想象电感线圈端电压与电流相位关系等等,原本直观,具体的问题变得很抽象,很难理解。研究性学习研究性学习是学生在教师指导下,从自然社会和生活中选择和确定进教学改革。多媒体课件交互性强,教师在演示时能灵活机动,迅速方便,轻松省时,使课堂教学容量增大,获得更好的教学效果。在电工基础中好多传统演示实验可用课件代替,例如可制作课件模拟日光灯的启动原理电动机和发电机的工作原理左手定则和右手定则的应用等。多媒体课上,分析思维能力不强,综合运用所学知识灵活解决问题能力弱的学生跟不上。教学方法过于陈旧,教学评价手段过于单当前多数教师仍然采取支粉笔本书,以教师讲授为重心的教学方法,其方法根本缺陷在于不利于学生习热情的激发积极性的调动和潜能的挖掘在于不重视授予学生良采用多媒体维动画技术模拟该过程,学生就能够很清楚地看到电场线磁感线的整体分布及动态变化过程,变抽象为形象。电工基础课程教学方法是多种多样的,为了达到最佳的教学效果,就必须以现代的教学思想为指导,从实际情况出发,根据不同的专业,不同的教学内容,不同的教学路部分重点讲解欧姆定律基尔霍夫定律的基本内容磁场电磁感应部分重点讲解自感互感左右手定则等。教学内容定要在夯实基础的同时,构建好整个职业学校电工基础的知识网络,对于不同专业的学生,教学内容在根据专业特点及需求的基础上,构建好电路基本定律电路基本元器件特标,不同设备条件,选择种或几种最优的教学方法,综合加以运用,优化课堂教学效果。作者单位包头铁道职业技术学院电气教研室。电工基础课堂教学探讨原稿。多媒体教学法随着信息技术的飞速发展以及电脑的广泛普及,多媒体教学已得到广泛运用,要善于利用多媒体课件教学进度过快,存在应差式教学目前,多数学校电工基础般安排个学期授完,就使得教师不得不加快教学进度,压缩授课时间,现加上电工基础知识本身也确实较难接受,而学生所应具备的抽象思维能力又没有完全培养出来,必然会使学生对所教授的内容囫囵吞枣,更谈不上理解消化和电工基础基础知识基本概念和基本规律的讲授和理解,必然导致那些理解能力跟不上,分析思维能力不强,综合运用所学知识灵活解决问题能力弱的学生跟不上。教学方法过于陈旧,教学评价手段过于单当前多数教师仍然采取支粉笔本书,以教师讲授为重心的教学方法,其方法根本缺陷基础教学也应引入研究性学习。,设置研究课题,培养学生自主学习的积极性。为了充分培养学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,改过去教师讲学生听记的方式,采用让学生自主学习的形式,通过学生自己提出问题和分析解决问题,使学生真正体会到获得真理的乐趣。如在学习电阻串应用文字图像色彩声乐等对学生的视听觉进行多样化刺激和诱导,能调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。它们是逐步展开和逐步深入的,且脉络清晰,共同组成个密切相关的整体。与实际联系紧密电工基础的实训和实验课是学生对事物认识的实践环节,它培养学生的动手能力标,不同设备条件,选择种或几种最优的教学方法,综合加以运用,优化课堂教学效果。作者单位包头铁道职业技术学院电气教研室。电工基础课堂教学探讨原稿。多媒体教学法随着信息技术的飞速发展以及电脑的广泛普及,多媒体教学已得到广泛运用,要善于利用多媒体课件的学习方法在于不重视学生的个性差异在于不利于学生综合素质的培养和提高。在黑板上安装日光灯电路,叫学生想象电感线圈端电压与电流相位关系等等,原本直观,具体的问题变得很抽象,很难理解。研究性学习研究性学习是学生在教师指导下,从自然社会和生活中选择和确定根据专业应用需求制定切实可行的教学计划和授课计划。切以教学大纲及对口高考考纲为中心的原则来教学,在教学过程中会自觉不自觉地多给学生讲授那些复杂高深的问题,从而忽视了多数学生,忽视对电工基础基础知识基本概念和基本规律的讲授和理解,必然导致那些理解能力跟不电工基础课堂教学探讨原稿于不利于学生习热情的激发积极性的调动和潜能的挖掘在于不重视授予学生良好的学习方法在于不重视学生的个性差异在于不利于学生综合素质的培养和提高。在黑板上安装日光灯电路,叫学生想象电感线圈端电压与电流相位关系等等,原本直观,具体的问题变得很抽象,很难理的学习方法在于不重视学生的个性差异在于不利于学生综合素质的培养和提高。在黑板上安装日光灯电路,叫学生想象电感线圈端电压与电流相位关系等等,原本直观,具体的问题变得很抽象,很难理解。研究性学习研究性学习是学生在教师指导下,从自然社会和生活中选择和确定为什么你能否制作电表可能的话并用所制作的电表进行测量如何尽可能地减小测量误差等等。电工基础课堂教学探讨原稿。切以教学大纲及对口高考考纲为中心的原则来教学,在教学过程中会自觉不自觉地多给学生讲授那些复杂高深的问题,从而忽视了多数学生,忽视就业型班级上课,应差式教学也普遍存在,不管学生掌握如何,有时自讲自听,效率低。教师应采取的对策和教学方法认真学习研究教学大纲,分类分专业制定教学计划和授课计划要根据专业特点及需求制定授课内容,要侧重基础性实用性够用性。如直流电路部分重点讲解欧姆定律基尔联知识时,我让学生根据所给电路,通过自主学习分组讨论的方式归纳出串并联电路的特点。课后布置这样个课题如何根据串并联电路的特点来扩大电表电压表电流表任选其的量程要求明确扩大电表量程应确定哪些数据如何确定这些数据实际用电表与你所计算的理论数据是否相符标,不同设备条件,选择种或几种最优的教学方法,综合加以运用,优化课堂教学效果。作者单位包头铁道职业技术学院电气教研室。电工基础课堂教学探讨原稿。多媒体教学法随着信息技术的飞速发展以及电脑的广泛普及,多媒体教学已得到广泛运用,要善于利用多媒体课件题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识应用知识解决问题的学习活动。因而它具有开放性探究性和实践性的特点,是师生共同探索新知的学习过程,是师生围绕着解决问题,共同完成研究内容的确定方法的选择以及解决问题相互合作和交流的过程,因此,它体现了新课程理念。电上,分析思维能力不强,综合运用所学知识灵活解决问题能力弱的学生跟不上。教学方法过于陈旧,教学评价手段过于单当前多数教师仍然采取支粉笔本书,以教师讲授为重心的教学方法,其方法根本缺陷在于不利于学生习热情的激发积极性的调动和潜能的挖掘在于不重视授予学生良和吸收,应用就更不要提了,在就业型班级上课,应差式教学也普遍存在,不管学生掌握如何,有时自讲自听,效率低。教师应采取的对策和教学方法认真学习研究教学大纲,分类分专业制定教学计划和授课计划要根据专业特点及需求制定授课内容,要侧重基础性实用性够用性。如直流夫定律的基本内容磁场电磁感应部分重点讲解自感互感左右手定则等。教学内容定要在夯实基础的同时,构建好整个职业学校电工基础的知识网络,对于不同专业的学生,教学内容在根据专业特点及需求的基础上,构建好电路基本定律电路基本元器件特性常见应用电路原理的知识网络电工基础课堂教学探讨原稿的学习方法在于不重视学生的个性差异在于不利于学生综合素质的培养和提高。在黑板上安装日光灯电路,叫学生想象电感线圈端电压与电流相位关系等等,原本直观,具体的问题变得很抽象,很难理解。研究性学习研究性学习是学生在教师指导下,从自然社会和生活中选择和确定教学目前,多数学校电工基础般安排个学期授完,就使得教师不得不加快教学进度,压缩授课时间,现加上电工基础知识本身也确实较难接受,而学生所应具备的抽象思维能力又没有完全培养出来,必然会使学生对所教授的内容囫囵吞枣,更谈不上理解消化和吸收,应用就更不要提了,上,分析思维能力不强,综合运用所学知识灵活解决问题能力弱的学生跟不上。教学方法过于陈旧,教学评价手段过于单当前多数教师仍然采取支粉笔本书,以教师讲授为重心的教学方法,其方法根本缺陷在于不利于学生习热情的激发积极性的调动和潜能的挖掘在于不重视授予学生良讲解清楚的内容变得直观生动。如电场与磁场在实验中是看不到的,学生感到很抽象,如采用多媒体维动画技术模拟该过程,学生就能够很清楚地看到电场线磁感线的整体分布及动态变化过程,变抽象为形象。电工基础课程教学方法是多种多样的,为了达到最佳的教学效果,就必须以现普及,多媒体教学已得到广泛运用,要善于利用多媒体课件促进教学改革。多媒体课件交互性强,教师在演示时能灵活机动,迅速方便,轻松省时,使课堂教学容量增大,获得更好的教学效果。在电工基础中好多传统演示实验可用课件代替,例如可制作课件模拟日光灯的启动原理电动机应用文字图像色彩声乐等对学生的视听觉进行多样化刺激和诱导,能调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。它们是逐步展开和逐步深入的,且脉络清晰,共同