1、“.....因此我依据本次活动的重点难点,制作成多媒体课件春雨淅淅沥沥,小草慢慢的从泥土里钻出来,形象的课件让孩子了解了小草是从哪里长幼儿掌握了使用方法就可以让幼儿在电脑上进行相应的美术活动。又如美术活动水果娃娃中,需要大量的制作好的水果娃娃进行教学活动,如果单靠老师去做,既费时又费钱,教师就可程资料中优秀的资源充分利用起来,不仅节约了时间,更提高了工作效率,实现了真正的价值共享。如金山画王软件是个为儿童设计的简单绘画工具。绘画的时候有可爱卡通的声音提示融入电教演绎精彩原稿使些普通条件下无法实现或观察到的过程与现象生动形象地显示出来。因此,在幼儿美术教育中采用电教媒体技术实施教育......”。

2、“.....更能优化学习模式,实现价值共享融入用,同志曾在全国教育工作会议上的讲话中提出要制定加速发展电视广播等现代教育手段的措施,这是发展教育事业的重要途径,必须引起充分的重视。至十世纪的今天,运用电型的电教技术打破了这种传统的教学模式,教师可以不必过多的依赖语言去帮助幼儿理解些问题,从而优化幼儿的学习模式融入电教演绎精彩原稿。模拟仿真与动画技术的应用,可电子白板和孩子面对面互动交流,跟随孩子的思路而调整教学内容,从而共同演绎精彩的美术欣赏课堂。通过这系列的铺垫,幼儿在自我设计唐装的过程中不仅掌握了对称的概念,还能动,首先通过导入库里的多媒体图片......”。

3、“.....让幼儿在头脑中有个唐装的真正印象,然后让幼儿通过电子笔在白板上自己设计唐装,把握对称试设计不同的图案和唐装样式,达到了此次活动的教育目标。引进成果,实现价值共享电化教育作为种教育手段,已引起世界各国的普遍重视。我国同样十分重视电化教学手段的推广和电教媒体是运用多种现代技术手段,对信息进行加工处理,显示与再现。比如唐装是我们中国特有的民间服饰,它款式独特,颜色艳丽,蕴涵着美好的意义,在大班美术欣赏活动唐装中能力,幼儿创作激情很快被唤起,此时,幼儿开始驰骋于自由的想象中,进入了创作的忘我境界。经过实践表明,适当地运用各种先进的电教媒体......”。

4、“.....而无法实现目标,达不到预期的活动效果。而多媒体声色并茂动静结合,使传统教学中无法或难以表达的内容,形象直观地展现在幼儿的面前,美术活动教手段进行教学已经成为幼儿园教学的个重要手段。网络上涌现出来许多优秀的素材,幼儿园电教部门每年也会进行多媒体课件的制作和评比,因此,我们可以多用拿来主义,将网络上试设计不同的图案和唐装样式,达到了此次活动的教育目标。引进成果,实现价值共享电化教育作为种教育手段,已引起世界各国的普遍重视。我国同样十分重视电化教学手段的推广和使些普通条件下无法实现或观察到的过程与现象生动形象地显示出来。因此......”。

5、“.....不仅凸显优势效应,更能优化学习模式,实现价值共享融入采用图片欣赏的方式,但往往达不到教师所期待的教学效果,即使教师事先准备些辅助材料,但在讲授时也有定的难度,幼儿理解也有定的困难,同时这种模式也使孩子失去了兴趣。而融入电教演绎精彩原稿。因此,我们需要大力开发美术教育软件,提高自己的美术欣赏能力,来适应现代美术启蒙教育新的发展需要,使现代教育技术在视觉艺术教育领域演绎精彩,融入电教演绎精彩原稿使些普通条件下无法实现或观察到的过程与现象生动形象地显示出来。因此,在幼儿美术教育中采用电教媒体技术实施教育,不仅凸显优势效应,更能优化学习模式......”。

6、“.....通过教师的事先收集,幼儿清楚地看到了运用不同颜色不同形状的水果和其他材料做出的水果娃娃,既做到了欣赏与学习,又较好地发展了幼儿的观察力和语言表最后老师让孩子们想想,没有风的时候小草直直的,风姑娘来了小草怎么画在自由绘画的时候,孩子们能运用不同的线条画出小草的各种形态,而避免了以前的单模式只会画直直的线,我合理运用电教媒体,使幼儿对绘画中的难重点有了定的认识,对绘画过程有了认同感,弥补了以往在教学活动出现的缺陷,优化了美术活动教学结构,提高了教育活动的效率融入电试设计不同的图案和唐装样式,达到了此次活动的教育目标。引进成果,实现价值共享电化教育作为种教育手段......”。

7、“.....我国同样十分重视电化教学手段的推广和电教演绎精彩原稿。立足电教,凸显优势效应在幼儿园的绘画活动中,由于幼儿对所画事物特征模糊,缺乏对正确事物的判断性,或者由于条件所限,没有较理想的直观教具,教学型的电教技术打破了这种传统的教学模式,教师可以不必过多的依赖语言去帮助幼儿理解些问题,从而优化幼儿的学习模式融入电教演绎精彩原稿。模拟仿真与动画技术的应用,可中,需要引导幼儿从色彩图案盘花扣个方面欣赏唐装,感受唐装的美。如果单靠件两件的实物来让幼儿理解和认识唐装,则少了些趣味和可操作性。在活动中,我运用电子白板进行教学和有的孩子从上往下画的现象。活动中......”。

8、“.....拓展了思维空间,发挥了想象力,提高了创新意识。运用电教,优化学习模式传统的美术欣赏活动般融入电教演绎精彩原稿使些普通条件下无法实现或观察到的过程与现象生动形象地显示出来。因此,在幼儿美术教育中采用电教媒体技术实施教育,不仅凸显优势效应,更能优化学习模式,实现价值共享融入出来的怎样从土里钻出来的纷纷沉浸在小草努力向上生长的意境中,接着阵阵的风吹过,小草也随风跳起舞来,孩子们有的弯腰,有的用手摇摆表现出小草被风吹动随风摇摆的样子型的电教技术打破了这种传统的教学模式,教师可以不必过多的依赖语言去帮助幼儿理解些问题......”。

9、“.....模拟仿真与动画技术的应用,可在网络上寻找合适的资源来辅助教学。比如我在小班美术活动小草这活动中,考虑到幼儿经历浅,记忆力观察力不够强,因此,对小草的认识也很浅显,如果让幼儿去实地观察,既有时界面简单易操作,体现了人性化,还有卡通人物的实时提示,但其功能又很不简单。绘画工具的功能应有尽有,几十种画笔印记线条形状和奇特效果足跟其他绘画工具相比,教师只要让教手段进行教学已经成为幼儿园教学的个重要手段。网络上涌现出来许多优秀的素材,幼儿园电教部门每年也会进行多媒体课件的制作和评比,因此,我们可以多用拿来主义,将网络上试设计不同的图案和唐装样式,达到了此次活动的教育目标。引进成果......”。