务会计操作技能的评价,注重学生对知。会计课程实训教学改革。实训课程教学过程改革。会计实训教学以完成真实的会计核算和监督任务展开。按照适合高职特色的学校企业学生联手的共同对财务会计综合实训课程进行课程设计课程实施和课程评价的教学改革实践,整个实训分为步完成第步是宣传在企业顶岗实训个过程逐步积累起来的,通过构建教学做体化的特色创新的实训教学环境,保证了学生职业能力培养的需要。把以前在校内实训室进行的财务会计综合实训搬进了企业会计代理记账有限公司,在记账公司学生可以审核真实的原始凭证,做真实的记账合考核,将实践成绩纳入学生的本门课程的期末考核成绩。通过实践使学生了解到了企业会计岗位工作任务的基本要求,熟练掌握了从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能,增进了学生对企业实际会计岗位工作运行情况的理解。课程实训教学改革实践成果会计分岗位实训课程教学改革思考原稿重操作性环节的考核。采用过程考核和结果考核相结合的考核方式。结合成果展示等手段充分发挥学生在学习中的主观能动性。实训成绩的考核应贯穿于会计实训的全过程中,使之有效的促进学生实训操作的规范和实践技能的不断提高。指导教师在实训过程中或完改革。会计实训教学以完成真实的会计核算和监督任务展开。按照适合高职特色的学校企业学生联手的共同对财务会计综合实训课程进行课程设计课程实施和课程评价的教学改革实践,整个实训分为步完成第步是宣传准备。由专业带头人组织校内外指导教师召开专料多媒体课件网络财务软件等教学工具来辅助教学,帮助学生理解和完成实训任务。教学评价的改革,注重学生的自我评价。在综合实训中,突出对学生综合财务会计操作技能的评价,注重学生对知识的运用和整合能力的评价。注重实训活动项目,突出过程评价,化课程教学改革方向中国管理信息化,。实训课程教学方法改革。采用行动导向的体化教学,以典型会计核算监督工作任务为载体安排和组织教学活动以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣与成就感,使其主动实施实践活动以合作企业的原始凭证的采集实训操作的规范和实践技能的不断提高。指导教师在实训过程中或完成后,可以采取口头提问的形式,了解学生对全部内容的熟悉和掌握程度,当场发现问题当场解决问题。在实训完成后,可根据考核过程及结果得出评价。评定成绩等级分为优秀良好中等及格和不凭证填制审核等真实工作任务为载体,使学生在完成真实的工作任务过程中掌握全部的专业知识。具体教学方法采用任务驱动教学法小组活动法和竞赛法等。教学的组织与实施。会计分岗位实训课程教学改革思考原稿。会计课程实训教学改革。实训课程教学过教学中采用循序渐进由易而难从简到繁的教学方法,以真实实训资料多媒体课件网络财务软件等教学工具来辅助教学,帮助学生理解和完成实训任务。教学评价的改革,注重学生的自我评价。在综合实训中,突出对学生综合财务会计操作技能的评价,注重学生对知合,以培养会计岗位高端技能型专门人才为根本目的,与企业紧密合作,实施校企共同设计实施评价的教学过程。会计课程实训教学改革的保障。在教学中采用真实企业账务进行教学做体化训练,以分派会计岗位工作任务让学生完成来激发学生的学习主动性,加强法的改革与实践研究编号的阶段性成果参考文献毛久智等关于高校会计专业会计电算化教学的思考教学研究,周国钢会计信息化及其教学模式探讨中国管理信息化,黄锡远化会计电算化课程教学改革方向中国管理信息化,。在教学中采用真实企业账题会议,明确实训活动的内容和步骤,对学生进行了宣传发动,使学生们明确了会计课程实训的意义和目的。第步是到企业如会计代理记账公司实战演练阶段。第步是考核总结,通过校内教师和校外兼职教师结合对学生们进行实践出勤实践表现和实践成果个部分的凭证填制审核等真实工作任务为载体,使学生在完成真实的工作任务过程中掌握全部的专业知识。具体教学方法采用任务驱动教学法小组活动法和竞赛法等。教学的组织与实施。会计分岗位实训课程教学改革思考原稿。会计课程实训教学改革。实训课程教学过重操作性环节的考核。采用过程考核和结果考核相结合的考核方式。结合成果展示等手段充分发挥学生在学习中的主观能动性。实训成绩的考核应贯穿于会计实训的全过程中,使之有效的促进学生实训操作的规范和实践技能的不断提高。指导教师在实训过程中或完任务为载体,使学生在完成真实的工作任务过程中掌握全部的专业知识。具体教学方法采用任务驱动教学法小组活动法和竞赛法等。教学的组织与实施。会计分岗位实训课程教学改革思考原稿。教学中采用循序渐进由易而难从简到繁的教学方法,以真实实训资会计分岗位实训课程教学改革思考原稿学生实际职业能力的训练与培养,摒弃了以前只是以虚拟的企业账务进行的实训。教学中以学生为主体,教师为辅,注重教学互动。实训教师在实训过程中起启发归纳指导作用,让学生在实训中通过独立思考互相讨论完成各项任务,巩固提高处理会计业务的各项技重操作性环节的考核。采用过程考核和结果考核相结合的考核方式。结合成果展示等手段充分发挥学生在学习中的主观能动性。实训成绩的考核应贯穿于会计实训的全过程中,使之有效的促进学生实训操作的规范和实践技能的不断提高。指导教师在实训过程中或完作用,让学生在实训中通过独立思考互相讨论完成各项任务,巩固提高处理会计业务的各项技能。在实训中,校企双方共同进行课程的教学设计共同构建教学内容共同建设实训基地共同组织实习实训共同开展技能培训。将企业正常的经营服务与教育教学实践深度融们进行实践出勤实践表现和实践成果个部分的综合考核,将实践成绩纳入学生的本门课程的期末考核成绩。通过实践使学生了解到了企业会计岗位工作任务的基本要求,熟练掌握了从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能,增进了学生对企业实际会计岗位工务进行教学做体化训练,以分派会计岗位工作任务让学生完成来激发学生的学习主动性,加强对学生实际职业能力的训练与培养,摒弃了以前只是以虚拟的企业账务进行的实训。教学中以学生为主体,教师为辅,注重教学互动。实训教师在实训过程中起启发归纳指凭证填制审核等真实工作任务为载体,使学生在完成真实的工作任务过程中掌握全部的专业知识。具体教学方法采用任务驱动教学法小组活动法和竞赛法等。教学的组织与实施。会计分岗位实训课程教学改革思考原稿。会计课程实训教学改革。实训课程教学过成后,可以采取口头提问的形式,了解学生对全部内容的熟悉和掌握程度,当场发现问题当场解决问题。在实训完成后,可根据考核过程及结果得出评价。评定成绩等级分为优秀良好中等及格和不及格。不及格者必需重做。课题省教育厅课题,会计电算化课程教学料多媒体课件网络财务软件等教学工具来辅助教学,帮助学生理解和完成实训任务。教学评价的改革,注重学生的自我评价。在综合实训中,突出对学生综合财务会计操作技能的评价,注重学生对知识的运用和整合能力的评价。注重实训活动项目,突出过程评价,知识的运用和整合能力的评价。注重实训活动项目,突出过程评价,注重操作性环节的考核。采用过程考核和结果考核相结合的考核方式。结合成果展示等手段充分发挥学生在学习中的主观能动性。实训成绩的考核应贯穿于会计实训的全过程中,使之有效的促进学作运行情况的理解。实训课程教学方法改革。采用行动导向的体化教学,以典型会计核算监督工作任务为载体安排和组织教学活动以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣与成就感,使其主动实施实践活动以合作企业的原始凭证的采集凭证填制审核等真实工会计分岗位实训课程教学改革思考原稿重操作性环节的考核。采用过程考核和结果考核相结合的考核方式。结合成果展示等手段充分发挥学生在学习中的主观能动性。实训成绩的考核应贯穿于会计实训的全过程中,使之有效的促进学生实训操作的规范和实践技能的不断提高。指导教师在实训过程中或完准备。由专业带头人组织校内外指导教师召开专题会议,明确实训活动的内容和步骤,对学生进行了宣传发动,使学生们明确了会计课程实训的意义和目的。第步是到企业如会计代理记账公司实战演练阶段。第步是考核总结,通过校内教师和校外兼职教师结合对学料多媒体课件网络财务软件等教学工具来辅助教学,帮助学生理解和完成实训任务。教学评价的改革,注重学生的自我评价。在综合实训中,突出对学生综合财务会计操作技能的评价,注重学生对知识的运用和整合能力的评价。注重实训活动项目,突出过程评价,凭证登记真实的账簿和编制真实的财务报告,以及进行真实的网上报税。学生可以亲自到工商局税务局进行工商注册和税务登记,真正实现了学校和企业紧密合作,实现了会计专业工学结合的人才培养模式所要求达到的目标。会计分岗位实训课程教学改革思考原总结探索了基地建设途径,形成了特色建设模式。提出了工学结合人才培养模式下校内实训室校企顶岗实训基地建设的模式,形成了学生的实践能力螺旋形上升的良好势头,学生的实践技能水平不是蹴而就形成的,是逐步在培养起来的,通过校内实训室校外实训基题会议,明确实训活动的内容和步骤,对学生进行了宣传发动,使学生们明确了会计课程实训的意义和目的。第步是到企业如会计代理记账公司实战演练阶段。第步是考核总结,通过校内教师和校外兼职教师结合对学生们进行实践出勤实践表现和实践成果个部分的凭证填制审核等真实工作任务为载体,使学生在完成真实的工作任务过程中掌握全部的专业知识。具体教学方法采用任务驱动教学法小组活动法和竞赛法等。教学的组织与实施。会计分岗位实训课程教学改革思考原稿。会计课程实训教学改革。实训课程教学过及格。不及格者必需重做。课题省教育厅课题,会计电算化课程教学方法的改革与实践研究编号的阶段性成果参考文献毛久智等关于高校会计专业会计电算化教学的思考教学研究,周国钢会计信息化及其教学模式探讨中国管理信息化,黄锡远化会计电在企业顶岗实训个过程逐步积累起