1、“.....教师不再是知识和技能的教师,而是教师活动的组织者和参与者。在课堂上,要以学生为中心,老师着承担引导者和帮助者的角色。老师不再是课堂讲师,而是组织者和参与者。教师的主要任务是开发和设计课程,改变传统教学的形式,为学生提供个性化的教学。提高英语教师的信息技术水平大数据难保证,不少学生都是应付了事,没有获得知识。并且由于班级的人数较多,教师也很难把批阅的结果及时反馈给学生,也无法单独对学生进行指导,学生写作中的问题很多都没有得到解决。由于高职学生的英语基础水平不高,如果不能够得到及时的反馈解决问题,对学生的学习积极性的打击很大。因此传统传统教学模式无法很好的提升学生的英语写作水平。大数据时代英语高职写作教学的机遇大数据时代人们的思维模式和行为习惯都受到其影响,高职英语写作教学也受其影响得到了改革发展的机遇。面对新的机遇,必须要做到尽快适应和转的问题进行集中解答......”。

2、“.....将学习反馈做到实时的个性的进行,能够大大提高学生的学习兴趣,进而提高学生的英语写作水平。大数据时代将不再以教师作为课堂的中心,教学工作将要围绕学生来展开,利用信息技术所带来的手段和发明去帮助学生,使得学生成为学习的主体。能实现互动反馈学习在旧的教学模式中,学生的作业由教师进行统的批改,而由于班级人数多,而教师少,批改结果没办法及时的反馈到学生手中,反馈的信息量也有限。大数据时代高职英语写作教学改革探讨原稿。高学效果。当前的高职英语写作教学主要是通过老师进行些技巧上的讲解,然后通过些范例让学生进行仿照联系,这种单的教学模式已经无法满足现代教学的需求。枯燥的写作理论讲解很难调动学生的学习兴趣,学生练习的质量很难保证,不少学生都是应付了事,没有获得知识。并且由于班级的人数较多,教师也很难把批阅的结果及时反馈给学生,也无法单独对学生进行指导......”。

3、“.....由于高职学生的英语基础水平不高,如果不能够得到及时的反馈解决问题,对学生的学习积极性的打击很大。因此传统传统教学模大数据时代高职英语写作教学改革探讨原稿必须做好充分准备,迎接大数据时代带给英语写作教学的挑战。在教学模式,教学方法,写作评价方法等方面,大胆创新,创造新的教学模式。教育工作者需要更加适应信息技术,在大数据时代做好充分准备,以应对英语写作教学的挑战。参考文献刘彬,戈玲玲,李广伟基于语料库的大学英语写作教学模式实证研究外国语文,吕啸,余胜泉,谭霓基于发展性评价理念的网络教学平台学习评价系统设计电化教育研究,唐锦兰,吴安写作自动评价系统在大学英语教学中的应用研究外语与外语教学,李灿词块在大学英语写作教学中的实证研究下英语写作教学之研究与实践黑龙江高教研究,作者简介马子亭,女,河南巩义人,郑州商学院外国语学院教师,助教......”。

4、“.....高职英语写作教学也受其影响得到了改革发展的机遇。面对新的机遇,必须要做到尽快适应和转变,以新的观念来迎接大数据时代教学改革的挑战,从而适应新的时代。为学生的知乎学习提供了方便的途径进入大数据时代后,学生可以从网上找到海量的英语写作资源,改过去英语写作教学资源不足的情况,其资源既算,学生可以评估英语写作过程,预测不同时间写作能力的变化。基于此基础,创建学生学习轨迹的电子文件。这种评估方法为学生提供反馈,以探索他们的学习潜力,鼓励学生学习,并帮助教育者随时调整他们的教学内容,并改进他们的教学方法,以提高学生的效率。结语大数据时代为教育改革带来新的机遇,使得英语写作教学的到了发展的机会,实现学生的独立学习,为个性化教学实时反馈和多样化的评价成为可能。但大数据时代也带来了新的英语写作教学挑战。高职英语教师的教育需要更新想法和思维方式......”。

5、“.....高职英语教师的教育需要更新想法和思维方式,并且需要进步适应信息技术,必须做好充分准备,迎接大数据时代带给英语写作教学的挑战。在教学模式,教学方法,写作评价方法等方面,大胆创新,创造新的教学模式。教育工作者需要更加适应信息技术,在大数据时代做好充分准备,以应对英语写作教学的挑战。参考文献刘彬,戈玲玲,李广伟基于语料库的大学英语写作教学模式实证研究外国语文,吕啸,余胜泉,谭霓基于发展性评价理念的网络教学平台学习评价系统设计电化教育研究,唐锦兰,吴安写作教学。用信息技术设计多种评价技术在大数据时代,英语写作评价的主体,评价方法和方法都发生了变化。评估主题由单个教师评估转变为多元化评估评价方法由教师评价到系统自动评价,高职英语教师应充分利用信息技术,探索多元化的写作评价模式。多元化写作评估模型具有以下特征同学评价学生自我评价和教师纠正相结合......”。

6、“.....评估主题不再局限于教师,而是可以是学生,或者已经阅读过作文或网络用户和学生。是根据分数和教师的书面评论改变单的评价方法,将计算机自动评分与教作自动评价系统在大学英语教学中的应用研究外语与外语教学,李灿词块在大学英语写作教学中的实证研究湖南大学张红艳大学英语写作教学的动态评价体系构建解放军外国语学院学报左筱林网络环境下学生的英语学习行为模式研究重庆工商大学学报社会科学版,朱小美教师发展及其对外语专业教育改革的启示安徽大学学报哲学社会科学版,王卫,汤华关于深化大学英语教学改革的思考安徽工业大学学报社会科学版,王初明正确认识外语学习过程是提高外语教学质量的关键外语与外语教学,单小艳,李文良,王玮丽交际互动模对于处于教育和教学改革前沿的英语教师来说,大数据给他们带来的挑战和影响是前所未有的。除了相关专业知识和技术能力的学习之外,思想观念和思维方式的改变也非常的重要......”。

7、“.....教师不再是知识和技能的教师,而是教师活动的组织者和参与者。在课堂上,要以学生为中心,老师着承担引导者和帮助者的角色。老师不再是课堂讲师,而是组织者和参与者。教师的主要任务是开发和设计课程,改变传统教学的形式,为学生提供个性化的教学。提高英语教师的信息技术水平大数据在作为信息受众的同时,也是信息的提供者。因此大数据时代任何用户都具有两面性,既是信息的接受者,同时又是信息的提供者。在当代社会,互联网技术将信息方便快捷的传递到世界各地。人们的和可以方便的进行跨界跨地区的合作。不同行业不同领域的人在信息上共享,共同思考,从而产生更多的数据信息。如众安保险公司就是通过大数据来进行数据挖掘,从而开发出更加适合社会需求的产品。大数据时代还为我们进行英语写作的交流评估提供了便利条件,通过互联网和云计算等技术,人们可以很轻松的打破时间和空间的限制,形成学教师......”。

8、“.....英语翻译方向大数据时代还为我们进行英语写作的交流评估提供了便利条件,通过互联网和云计算等技术,人们可以很轻松的打破时间和空间的限制,形成学生写作学习的良好轨迹。使用网络平台发布英文论文或文章,可以面向本班的师生或者是学校的老师和学生,也可以面对互联网上的所有用户。网络同伴可以帮助学生提高专业知识和能力,积极参与学习交流活动,从而更好的完成学习任务。大数据时代高职写作教学改革方法英语写作教学的模式和方法在大数据时代,英语写作的学习方法和学习方法发生了变化。学生不再有文字形式的,也有视频形式的有课程内容的介绍,也有师生之间的互动教学。这样的网络资源可以大大方便学生的自主学习,学生可以根据自己的需要寻找网络写作资源。大数据时代高职英语写作教学改革探讨原稿。高职英语写作教学的现状分析写作教学时英语教学的重要组成部分。写作能力在工作生活中的运用很多,拥有着较强的实践性,而根据目前的统计调查来看......”。

9、“.....很多人由于基础水平较差,渐渐产生了畏惧英语写作心理,对英语写作推脱避让,目前的教学形式无法起到很好的作自动评价系统在大学英语教学中的应用研究外语与外语教学,李灿词块在大学英语写作教学中的实证研究湖南大学张红艳大学英语写作教学的动态评价体系构建解放军外国语学院学报左筱林网络环境下学生的英语学习行为模式研究重庆工商大学学报社会科学版,朱小美教师发展及其对外语专业教育改革的启示安徽大学学报哲学社会科学版,王卫,汤华关于深化大学英语教学改革的思考安徽工业大学学报社会科学版,王初明正确认识外语学习过程是提高外语教学质量的关键外语与外语教学,单小艳,李文良,王玮丽交际互动模必须做好充分准备,迎接大数据时代带给英语写作教学的挑战。在教学模式,教学方法,写作评价方法等方面,大胆创新,创造新的教学模式。教育工作者需要更加适应信息技术,在大数据时代做好充分准备......”。