1、“.....例如,在建模这模块的教学过程中,安排建立会客厅局部场景这具体任务,然后将其划分为客厅墙体及建筑结构的建立,沙发的建立,茶几的建立,茶杯茶壶等其他物品的建立等几个子任务。对于不同层次的学生,安排他们完成不同的子任务普通的学生完成前个子任务,基础较好的学生要求再当地使用案例教学法,有利于调动学生的积极性和主动性,使学生通过实际参与,加深对所学知识的理解,达到以学为主学以致用的教学目的。采用任务驱动法,调动学生的学习积极性,培养学习能力任务驱动是建立在建构主义教学理论基础之上实施探究式教学模式的种教学方法,即学生通过自主和社会对大量熟练操作人员的需求,在保障必备专业知识的基础上,重点突出实操技能的培养。摘要在中等职业学校课程的教学过程中,应以就业为导向,以培养学生职业能力为主要依据,突出课程的职业定向性......”。

2、“.....中等职业学中等职业学校课程教学改革探析原稿各自的特点和使用有了更深层次的认识和体会,比以往仅靠死记硬背收到的教学效果更好。实践表明,在课程中适当地使用案例教学法,有利于调动学生的积极性和主动性,使学生通过实际参与,加深对所学知识的理解,达到以学为主学以致用的教学目的。采用任务驱动法,调动学生的学解决了由于软件本身的相对复杂性而造成的教学重点不突出,教学效果不明显的问题。培养职业能力,突出实操技能这里所说的职业能力是指学生综合运用知识技术和技能来完成职业岗位任务的能力。是门实践性很强的课程,既要求对实体绘制造型等具备熟练的操作技能,又要求业能力为主要依据,突出课程的职业定向性,使学生学到的知识技能能够真正满足今后职业岗位的实际需要。中等职业学校课程教学改革探析原稿。然后,把学生设计的灯光分布与该酒店大堂最终采用的设计效果进行对比分析。通过该案例教学......”。

3、“.....在教学过程中,除了采用常规的讲授法演示法等方法外,还要积极地探索和改进教学方法和手段,科学合理地运用现代教育媒介,加强教学过程的互动性,以期达到良好的教学效果。中等职业学校课程教学改术理论和实践技能形成加以指导和帮助,并控制好它们之间的时间关系。根据中职生今后的岗位特征和社会对大量熟练操作人员的需求,在保障必备专业知识的基础上,重点突出实操技能的培养。又如动画模块,对于同样的室内效果设计,教学内容主要放在控制摄像机进行室内游历动画的制作而探析原稿。又如动画模块,对于同样的室内效果设计,教学内容主要放在控制摄像机进行室内游历动画的制作而对于多媒体动画制作,则需要在动力学系统运动控制器常用粒子特效视频后期处理等内容上着重进行讲解和训练。这样,宽基础活模块的课程模式不但突出了课程的职业定向性,还摘要在中等职业学校课程的教学过程中......”。

4、“.....以培养学生职业能力为主要依据,突出课程的职业定向性,使学生学到的知识技能能够真正满足今后职业岗位的实际需要。培养职业能力,突出实操技能这里所说的职业能力是指学生综合运用知识技术和技能来完成职业岗位任务的的电子教案多媒体课件案例展示素材库等教学资源,配合投影计算机校园网等教学工具和手段,把教学活动组织得丰富多彩。这里,笔者将中的些基本操作制作成文件放在校园网上,学生可随时下载观看学习。这样,给学生搭建了个学习平台,学生可以有选择地学习,适应了学识获得技能形成能力,这与中等职业技术学校的教学特点十分贴近。我们把任务驱动具体应用到这门课的教学过程中。例如,在建模这模块的教学过程中,安排建立会客厅局部场景这具体任务,然后将其划分为客厅墙体及建筑结构的建立,沙发的建立,茶几的建立,茶杯茶壶等其他物品的参数设置功能使用等知识进行有效的掌握和应用,而这些知识和技能之间是互相联系的。因此......”。

5、“.....要注意课堂讲解实操演示与学生实训练习的结合,注意在实训教学时对技术理论和实践技能形成加以指导和帮助,并控制好它们之间的时间关系。根据中职生今后的岗位特征探析原稿。又如动画模块,对于同样的室内效果设计,教学内容主要放在控制摄像机进行室内游历动画的制作而对于多媒体动画制作,则需要在动力学系统运动控制器常用粒子特效视频后期处理等内容上着重进行讲解和训练。这样,宽基础活模块的课程模式不但突出了课程的职业定向性,还各自的特点和使用有了更深层次的认识和体会,比以往仅靠死记硬背收到的教学效果更好。实践表明,在课程中适当地使用案例教学法,有利于调动学生的积极性和主动性,使学生通过实际参与,加深对所学知识的理解,达到以学为主学以致用的教学目的。采用任务驱动法,调动学生的学枭齐,孙耕动画之路北京机械工业出版社,陈建华基于的虚拟现实建模技术漳州师范学院学报......”。

6、“.....。以强化学生职业能力为目标构建课程体系在中等职业学校课程的教学过程中,应以就业为导向,以培养学生职中等职业学校课程教学改革探析原稿生的个别差异,可随时满足不同学生的求知欲,提高了学生学习的灵活性和自主性,收到了良好的效果。参考文献红雨,杨枭齐,孙耕动画之路北京机械工业出版社,陈建华基于的虚拟现实建模技术漳州师范学院学报,郭刚动画设计与制作北京中国劳动社会保障出版社各自的特点和使用有了更深层次的认识和体会,比以往仅靠死记硬背收到的教学效果更好。实践表明,在课程中适当地使用案例教学法,有利于调动学生的积极性和主动性,使学生通过实际参与,加深对所学知识的理解,达到以学为主学以致用的教学目的。采用任务驱动法,调动学生的学了怎样学习,而学会学习的成功体验又反过来激发他们乐学的精神,从而形成良性循环,使学生的学习积极性和学习能力不断地提高。应用现代教育技术手段......”。

7、“.....在课程教学中,应充分利用现代教育技术,建立该课断地提高。应用现代教育技术手段,提高教学效果使用现代教育技术手段可以增强教学的启发性直观性与趣味性。在课程教学中,应充分利用现代教育技术,建立该课程的电子教案多媒体课件案例展示素材库等教学资源,配合投影计算机校园网等教学工具和手段,把教学活动组织得丰富多立等几个子任务。对于不同层次的学生,安排他们完成不同的子任务普通的学生完成前个子任务,基础较好的学生要求再完成第个子任务,特别优秀的学生则要求他们的模型在满足逼真性的前提下增加创意。学生通过整合所学知识探究如何完成这些具体的任务。这样,他们在学习知识的同时也学会探析原稿。又如动画模块,对于同样的室内效果设计,教学内容主要放在控制摄像机进行室内游历动画的制作而对于多媒体动画制作,则需要在动力学系统运动控制器常用粒子特效视频后期处理等内容上着重进行讲解和训练......”。

8、“.....宽基础活模块的课程模式不但突出了课程的职业定向性,还积极性,培养学习能力任务驱动是建立在建构主义教学理论基础之上实施探究式教学模式的种教学方法,即学生通过自主学习和相互合作完成教师布置的任务,建构真正属于自己的知识与技能。任务驱动式教学强调让学生在密切联系学习生活和社会实际的有意义的任务情境,通过完成任务来学习知业能力为主要依据,突出课程的职业定向性,使学生学到的知识技能能够真正满足今后职业岗位的实际需要。中等职业学校课程教学改革探析原稿。然后,把学生设计的灯光分布与该酒店大堂最终采用的设计效果进行对比分析。通过该案例教学,学生对中的这几种光源的能力。是门实践性很强的课程,既要求对实体绘制造型等具备熟练的操作技能,又要求对参数设置功能使用等知识进行有效的掌握和应用,而这些知识和技能之间是互相联系的。因此,在安排课程教学时,要注意课堂讲解实操演示与学生实训练习的结合......”。

9、“.....这里,笔者将中的些基本操作制作成文件放在校园网上,学生可随时下载观看学习。这样,给学生搭建了个学习平台,学生可以有选择地学习,适应了学生的个别差异,可随时满足不同学生的求知欲,提高了学生学习的灵活性和自主性,收到了良好的效果。参考文献红雨,中等职业学校课程教学改革探析原稿各自的特点和使用有了更深层次的认识和体会,比以往仅靠死记硬背收到的教学效果更好。实践表明,在课程中适当地使用案例教学法,有利于调动学生的积极性和主动性,使学生通过实际参与,加深对所学知识的理解,达到以学为主学以致用的教学目的。采用任务驱动法,调动学生的学完成第个子任务,特别优秀的学生则要求他们的模型在满足逼真性的前提下增加创意。学生通过整合所学知识探究如何完成这些具体的任务。这样,他们在学习知识的同时也学会了怎样学习,而学会学习的成功体验又反过来激发他们乐学的精神,从而形成良性循环......”。