1、“.....老师的声音也同步为学生接收。在学生的直播教室界面,可以同步看到课程的课件老师的头像和听到老师的声音,还可以点击举手按钮。但是相应的专业课程资源有限,且针对性较低,效果欠佳,学生教师资格证的获得率大大降低。鉴于此,我专业结合互联网教育的思维,对教师资格证指导课程进行了教学改革,将课堂移植到了中国领先的互联网教育平台跟谁学。在约定的直播课程授课时间,老师和学生共同进入网络教室。教室界面由课件和老师的动态头像构成,就像学生在真实课堂上既能看见老师的我院汉语言文学专业率先在网络教育平台跟谁学上开展课堂教学改革,围绕教师资格证进行了系列的网络课程开发。在两年的实践中,摸索出了套行之有效的课程模式,包括紧跟国考,把握授课节点围绕真题,设计课程内容依托平台,利用网课功能提高素养,适应网络直播。基于跟谁学平台的教师资格证课程不仅大大提高了我专业的通过率,而且辐射全区,服务社会......”。

2、“.....即使开设了教师资格证的指导课程,学生也来不及学习。而下半年的面试时间,又比学生这学期课程结束的时间滞后较多,学生所学的知识很容易遗忘。所以传统较为死板的课程时间安排制约了教师资格辅导课程的效果。鉴于以上困境,我系汉语言文学专业将教师资格的网络指导课程分为个模块,分别对应笔试面试认证的时间节点,灵活安排授课时间和授课时长基于跟谁学平台的教学改革实践研究以教师资格指导课程为例原稿国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习,浓缩为爱两人终生的口诀,便于学生识记。同时,创造出灯笼型的答题模式帮助学生获取材料题的分数。其他知识点的课程内容改革创新还有很多,此处不赘述。依托平台,利用网课功能传统的课堂是即时性的,随着下课而结束,学生想次学习比较困难。而教师资格证的课程内容繁多,教育学教育心理学的知识相对抽象,只通过号的研究成果。摘要教师资格证实施全国统考后,难度较大......”。

3、“.....传统的课堂教学已经不能满足新形势下的人才培养需要,为此我院汉语言文学专业率先在网络教育平台跟谁学上开展课堂教学改革,围绕教师资格证进行了系列的网络课程开发。在两年的实践中,摸索出了套行之有效的课程模式,包括紧跟国考,把握授课节点围绕真题,设计课程内在学习中只需要求学生了解识记即可,而其他个知识模块涉及到主观题的解答,因而掌握层次为理解与运用。其次,根据笔试的考点及其分值,确定授课重难点,并传授高效的精加工认知策略。以综合素质中的教师职业道德考点为例,在笔试中以道分的单选题和道分的材料分析题呈现,总共分,是相当重要的考点。为此,在授课中直接针对考点讲解,并将教师职业道德规范的个要求西于年加入教师资格证全国统考行列,提高了本区教师行业的准入标准,并在各大高校内逐步实施教师资格证统考。我院汉语言文学专业是师范类专业,学生的就业方向以教育为主......”。

4、“.....通过考试后,才有机会获取教师资格证。但是相应的专业课程资源有限,且针对性较低,效果欠佳,学生教师资格学习,灵活度和便捷度高。教师资格证的笔试课程和面试理论课程主要通过跟谁学直播课堂完成,教学形式方便新颖互动性强,学生更乐于接受。跟谁学平台的视频课程主要以直接上传录制好的视频为主。既可以将直播课程录成视频,也可以在真实的课堂当中利用专业的录像工具进行录制。真实情境授课视频主要用于面试中的试讲指导。由教师本人示范分钟试讲全过程,录制后上传的获得率大大降低。鉴于此,我专业结合互联网教育的思维,对教师资格证指导课程进行了教学改革,将课堂移植到了中国领先的互联网教育平台跟谁学。广西师范学院师园学院......”。

5、“.....老师和学生共同进入网络教室。教室界面由课件和老师的动态头像构成,就像学生在真实课堂上既能看见老师的,又能看见老师本人样。老师在网络直播教室进行授课,可以借助平台工具在课件上进行标记和补充,老师的声音也同步为学生接收。在学生的直播教室界面,可以同步看到课程的课件老师的头像和听到老师的声音,还可以点击举手按钮的考点。为此,在授课中直接针对考点讲解,并将教师职业道德规范的个要求爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习,浓缩为爱两人终生的口诀,便于学生识记。同时,创造出灯笼型的答题模式帮助学生获取材料题的分数。其他知识点的课程内容改革创新还有很多,此处不赘述。依托平台,利用网课功能传统的课堂是即时性的,随着下课而结束,学生想次学习比较困净的墙壁做背景,避免杂乱的生活场景入镜。同时,为了达到良好的录课效果,授课环境的光线强度要适中,教师面部要有适合的光源照射......”。

6、“.....此外,直播需要安静的环境,要避免有噪音和其他异响。第,加强课堂趣味性和互动性。教师的劳动具有创造性,优质的课堂充满教学机智。在上课之初,教师要明确课程的目的和利生性,让学生树立学习的决心并且依托平台,利用网课功能提高素养,适应网络直播。基于跟谁学平台的教师资格证课程不仅大大提高了我专业的通过率,而且辐射全区,服务社会,取得了良好的效果。教师资格证的笔试时间基本固定在每年的月和月,面试时间般与笔试相隔两个月,分别是月和次年的月。这样的时间节点,给传统的按学期同步授课的模式带来了难题。高校上半年的工作时间般为月,学生刚刚开的获得率大大降低。鉴于此,我专业结合互联网教育的思维,对教师资格证指导课程进行了教学改革,将课堂移植到了中国领先的互联网教育平台跟谁学。广西师范学院师园学院......”。

7、“.....浓缩为爱两人终生的口诀,便于学生识记。同时,创造出灯笼型的答题模式帮助学生获取材料题的分数。其他知识点的课程内容改革创新还有很多,此处不赘述。依托平台,利用网课功能传统的课堂是即时性的,随着下课而结束,学生想次学习比较困难。而教师资格证的课程内容繁多,教育学教育心理学的知识相对抽象,只通过习,播放次。真实情境视频课具有直观真实示范性强的特点,能让学生很好的学习面试技巧。基于跟谁学平台的教学改革实践研究以教师资格指导课程为例原稿。根据笔试的题型,要求学生分层次掌握知识点。以综合素质为例,笔试涉及大模块,分别是教师职业理念教育法律法规教师职业道德文化素养基本能力,其中教育法律法规与文化素养模块仅以单选题的题型呈现......”。

8、“.....而教师资格证的课程内容繁多,教育学教育心理学的知识相对抽象,只通过次课堂讲解,学生掌握的内容比较有限。跟谁学平台在线课程提供了强大的功能,在线课程的形式有直播课和视频课,同时支持手机端和端学习。跟谁学利用切移动互联网高科技手段将资源做最好的连接,打造最适合学习的场景。基于跟谁学平台的教学改革实践研究以教师资格指导课程为例原稿国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习,浓缩为爱两人终生的口诀,便于学生识记。同时,创造出灯笼型的答题模式帮助学生获取材料题的分数。其他知识点的课程内容改革创新还有很多,此处不赘述。依托平台,利用网课功能传统的课堂是即时性的,随着下课而结束,学生想次学习比较困难。而教师资格证的课程内容繁多,教育学教育心理学的知识相对抽象,只通过素养基本能力,其中教育法律法规与文化素养模块仅以单选题的题型呈现,因而在学习中只需要求学生了解识记即可......”。

9、“.....因而掌握层次为理解与运用。其次,根据笔试的考点及其分值,确定授课重难点,并传授高效的精加工认知策略。以综合素质中的教师职业道德考点为例,在笔试中以道分的单选题和道分的材料分析题呈现,总共分,是相当重之后,可以通过回放功能,反复不限次数的进行学习。这样,首次课堂没学懂的学生可以反复学习及时复习,偶尔错过直播课的学生也可以有机会再次学习,这大大提高了学习效果。同时,在有网络的环境中,学生拿着部手机就可以学习,灵活度和便捷度高。教师资格证的笔试课程和面试理论课程主要通过跟谁学直播课堂完成,教学形式方便新颖互动性强,学生更乐于接受。跟谁学要以趣味性的内容导入课程,激发学生的学习兴趣。在授课过程中,要注意及时了解学生掌握情况,可以结合定的练习来进行互动,让学生感受到学习的成效性,进步强化学习效果。在课程结束时,进行重难点的回顾总结,为学生后续学习指明方向。根据笔试的题型......”。