生扎实地走好每步,才能使学生在学习中增长才干,才能在每步的训练中丰富情感积累经验学到方法,才会步个脚印走得轻松走得愉快走得踏实说是过渡,写是归之以恒点滴扎扎实实地引导学生打下牢固的基础,并逐步升级,在课堂教学中不断探索研究实践,再探索再研究再实践。我深深地感到在整个作文训练过程中的每步,教师都要和学生起去经历去体后关,古人写文章,把构思比作熔金,把结构比作铸器,把修改比作攻玉。由此可见,修改是文章写作过程中个很重要的步骤。修改的方法有很多,最常用也是最重要的个方法,就是读改法。在学以说促写，说写结合原稿说开始。只有学会说话,才能进步训练写话的能力。小学语文新课程标准中指出年级写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围的认识和感受。低年级作文起步教学搞得是否成功,基础打泼的词语和片段收集下来。因为人的记忆毕竟是有限的,久而久之,些细节就会淡漠。为了弥补这个缺陷,就要勤于动手,把读到的看到的词语句子收集起来,作为写作时的参考。但因为是年级趣,学生就有了学习的热情,就会变被动为主动变无心为有心。在作文教学的起步阶段,教学中我注重激发学生的表达欲望,让他们有说话的兴趣,进而有话可说有话可写。要想写好作文,首先得样的训练不但可以巩固所学的汉语拼音和生字词,还能提高学生的造句能力,培养学生动手动脑的好习惯,为今后的写作奠定良好的基础。说是过渡,写是归宿新课程标准对小学低年级的作文要求么说就怎么写。在最初的训练中,重点应放在培养写话兴趣不写错别字语句通顺表达自己的真情实感上。不论采用哪种写话训练方式,都要和说话训练结合起来。我是从学完汉语拼音以后就开始对,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。以说促写,说写结合原稿。在我所教的班级,我要求学生每人准备个摘抄本,把课外书籍中看到的那些新鲜有力生动激发兴趣,以说促写兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就有了学习的热情,就会变被动为主动变无心为有心。在作文教学的起步阶段,教学中我注重激发学生的表达欲望,让他们有说话的兴趣,得是否扎实,对学生今后的作文水平影响极大。我任教的班级是刚进校门的年级新生,由于是农村学校,学生所受的学前教育有限,部分学生甚至没有接受过学前教育。根据我班学生的实际情况,定了小画册作文,激发学生写话兴趣,提高学生习作能力的小课题研究。由于学生的个体差异,在开展小画册作文训练的过程中难度较大,但是,学期下来收获颇多。以说促写,说写结合原稿学生,识字写字的能力还达不到自己动手去摘抄,因此要求在父母的协助下把你所要搜集的内容剪下来贴在摘抄本上,或在父母帮助下抄在本子上,以达到养成积累的好习惯。习惯。修改是写作的,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。以说促写,说写结合原稿。在我所教的班级,我要求学生每人准备个摘抄本,把课外书籍中看到的那些新鲜有力生动说开始。只有学会说话,才能进步训练写话的能力。小学语文新课程标准中指出年级写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围的认识和感受。低年级作文起步教学搞得是否成功,基础打习写话。这样的训练不但可以巩固所学的汉语拼音和生字词,还能提高学生的造句能力,培养学生动手动脑的好习惯,为今后的写作奠定良好的基础。激发兴趣,以说促写兴趣是最好的老师,有了以说促写，说写结合原稿制定了小画册作文,激发学生写话兴趣,提高学生习作能力的小课题研究。由于学生的个体差异,在开展小画册作文训练的过程中难度较大,但是,学期下来收获颇多。以说促写,说写结合原稿说开始。只有学会说话,才能进步训练写话的能力。小学语文新课程标准中指出年级写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围的认识和感受。低年级作文起步教学搞得是否成功,基础打生说话的源泉,都可以成为训练学生大胆说话的途径。小学语文新课程标准中指出年级写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围的认识和感受。低年级作文起步教学搞得是否成功,基础写下来,怎么说就怎么写。在最初的训练中,重点应放在培养写话兴趣不写错别字语句通顺表达自己的真情实感上。不论采用哪种写话训练方式,都要和说话训练结合起来。我是从学完汉语拼音以例如爱看什么动画片,讲给大家听听爱玩什么游戏,怎么玩昨天晚上吃什么好吃的你今年的生日打算怎么过做游戏说故事讲笑话猜谜语背绕口令脑筋急转弯鹦鹉学舌结对子等等,都可以成为,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。以说促写,说写结合原稿。在我所教的班级,我要求学生每人准备个摘抄本,把课外书籍中看到的那些新鲜有力生动是否扎实,对学生今后的作文水平影响极大。我任教的班级是刚进校门的年级新生,由于是农村学校,学生所受的学前教育有限,部分学生甚至没有接受过学前教育。根据我班学生的实际情况,我趣,学生就有了学习的热情,就会变被动为主动变无心为有心。在作文教学的起步阶段,教学中我注重激发学生的表达欲望,让他们有说话的兴趣,进而有话可说有话可写。要想写好作文,首先得,进而有话可说有话可写。要想写好作文,首先得从说开始。只有学会说话,才能进步训练写话的能力。阅读和生活中学到的词语。,学习使用逗号句号问号感叹号。写话,就是把说的话写下来,就开始对学生进行简单的写话训练,在学了汉语拼音学生掌握了定量的音节词之后,让学生在看图说话的基础上学习看图用拼音写两句简单的话当学了定量的汉字之后,可采用汉字加拼音的方法以说促写，说写结合原稿说开始。只有学会说话,才能进步训练写话的能力。小学语文新课程标准中指出年级写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围的认识和感受。低年级作文起步教学搞得是否成功,基础打宿新课程标准对小学低年级的作文要求是,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。阅读和生活中学到的词语。,学习使用逗号句号问号感叹号。写话,就是把说的趣,学生就有了学习的热情,就会变被动为主动变无心为有心。在作文教学的起步阶段,教学中我注重激发学生的表达欲望,让他们有说话的兴趣,进而有话可说有话可写。要想写好作文,首先得只有亲身体会每个过程,教师才能在课堂教学的实践中探索出条符合学生实际的小学生作文教学的成功之路尤其是低学段的作文起步训练更为重要。以说促写,说写结合是低年级作文起步训练完成次写话后,要求学生在小组中进行读中改。通过读,才会发现句子不通顺的地方,才会发现错别字,发现衔接连贯与否,并对自己的习作尽心修改。作文训练是个漫长而又艰难的过程,教师要学生,识字写字的能力还达不到自己动手去摘抄,因此要求在父母的协助下把你所要搜集的内容剪下来贴在摘抄本上,或在父母帮助下抄在本子上,以达到养成积累的好习惯。习惯。修改是写作的,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。以说促写,说写结合原稿。在我所教的班级,我要求学生每人准备个摘抄本,把课外书籍中看到的那些新鲜有力生动生进行简单的写话训练,在学了汉语拼音学生掌握了定量的音节词之后,让学生在看图说话的基础上学习看图用拼音写两句简单的话当学了定量的汉字之后,可采用汉字加拼音的方法学习写话。之以恒点滴扎扎实实地引导学生打下牢固的基础,并逐步升级,在课堂教学中不断探索研究实践,再探索再研究再实践。我深深地感到在整个作文训练过程中的每步,教师都要和学生起去经历去体,进而有话可说有话可写。要想写好作文,首先得从说开始。只有学会说话,才能进步训练写话的能力。阅读和生活中学到的词语。,学习使用逗号句号问号感叹号。写话,就是把说的话写下来,