1、“.....丰富学生情感体验传统的文言文教学都习惯把翻译作为课堂教学的主要部分,而忽视了对文言文的欣赏,不仅让学生觉得课堂枯燥乏味,也没有把课文的精髓让学生领悟。峡是篇著名的天寺夜游中作者面对困境即使忧伤却依旧旷达的心境也值得我们学习。中学生处于青春期,情感比较纤细敏感,往往点困难就能让他们困扰很久,这种旷达平和的境界正是应该传达给他们的。文言文很多都蕴含古人的思想精萃,教师,做出自己的见解,并对能够运用到日常生活中的思想学以致用。论语十则记录了儒家思想中学习交朋友做人等各方面的些学问,对我们今天的生活来说依然具有指导作用。吾日省吾身,为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传而不初中语文文言文阅读教学之初探原稿文的兴趣。例如岳阳楼记文是集写景叙事抒情于体的文章,其写景壮阔优美,辞彩华丽,抒情自然流畅......”。

2、“.....老师在进行教学的时候,就应该多让学生对课文进行诵读,让学生在读的过程中领略洞庭湖的壮丽景色和作者旷达的山的雄伟以及水在不同季节的不同情态。注重赏析教学,丰富学生情感体验传统的文言文教学都习惯把翻译作为课堂教学的主要部分,而忽视了对文言文的欣赏,不仅让学生觉得课堂枯燥乏味,也没有把课文的精髓让学生领悟。初中系,用的是所通假字的意义,因此,读准字音就显得尤其重要。语感也是学习语言类学科个重要的因素,培养学生的语感也是非常必要的。此外,在学生进行诵读的时候,老师还要注重引导学生对文章思想和美的感悟,增加学生对文汹涌的江流,清澈的碧水,飞悬的瀑布,哀转的猿鸣,悲凉的渔歌,构成了幅幅风格迥异而又自然和谐的画面。在进行教学的时候,教师如果只是对课文进行逐句的翻译,就无法突出这篇文章的魅力。老师应该从课文整体出发......”。

3、“.....增加学生对文言文的兴趣。例如岳阳楼记文是集写景叙事抒情于体的文章,其写景壮阔优美,辞彩华丽,抒情自然流畅,情感真挚,老师在进行教学的时候,就应该多让学生对课文进行生的想象力,引导学生对峡美景的整体风貌想象,让学生领略景物之美,从而体会到文言的美。在进行完整体感知后,老师可以带领学生对课文做分节的赏析,写山的作为个小节,写水的作为又个小节,从细节处再次解读,再次领略重视课堂诵读,培养学生语感诵读是文言文教学过程中个重要的环节,学生在进行诵读的时候可以增强语感,纠正字音,对于有定文言基础的学生来说,诵读甚至能够起到疏通文意的效果,学生在读的过程中就大致了解了文章所写的篇目,对陶冶中学生的情操,增加学生的思想内涵具有重要作用。因为语言文字伴随历史发生了演变,今天的语言不论是语法还是意义都与文言相距甚远......”。

4、“.....觉得难懂是十分正常的现象。又因语言不论是语法还是意义都与文言相距甚远,很多地方的初中生都是刚开始接触文言文,觉得难懂是十分正常的现象。又因为我们的老师在教学方法上的些缺陷,于是导致了文言文成为学生和老师在教学过程中的共同难题。本文就探语文文言文阅读教学之初探原稿。古今结合,学以致用古人的很多思想在今天仍然是值得我们借鉴和学习的,初中教材选择的文言文中除了少数纯粹写景的文章之外,都蕴含着丰富的思想感情,教师要引导学生对这些思想进行思生的想象力,引导学生对峡美景的整体风貌想象,让学生领略景物之美,从而体会到文言的美。在进行完整体感知后,老师可以带领学生对课文做分节的赏析,写山的作为个小节,写水的作为又个小节,从细节处再次解读,再次领略文的兴趣。例如岳阳楼记文是集写景叙事抒情于体的文章,其写景壮阔优美,辞彩华丽......”。

5、“.....情感真挚,老师在进行教学的时候,就应该多让学生对课文进行诵读,让学生在读的过程中领略洞庭湖的壮丽景色和作者旷达的要的环节,学生在进行诵读的时候可以增强语感,纠正字音,对于有定文言基础的学生来说,诵读甚至能够起到疏通文意的效果,学生在读的过程中就大致了解了文章所写的内容。文言文中有很多通假字现象,字的意义与本字没有关初中语文文言文阅读教学之初探原稿为我们的老师在教学方法上的些缺陷,于是导致了文言文成为学生和老师在教学过程中的共同难题。本文就探究有效的提高初中语文文言文阅读教学的策略,希望给初中文言文教学提供些启发。初中语文文言文阅读教学之初探原稿文的兴趣。例如岳阳楼记文是集写景叙事抒情于体的文章,其写景壮阔优美,辞彩华丽,抒情自然流畅,情感真挚,老师在进行教学的时候,就应该多让学生对课文进行诵读......”。

6、“.....让学生自己判断其中哪些是宾语前臵式。这样可以增强学生自我判断的能力,减少他们在进行文言文阅读时的障碍。关键词初中语文文言文教学策略初中语文教材中所选取的文言文基本都是些思想与美感并存的经谐的画面。在进行教学的时候,教师如果只是对课文进行逐句的翻译,就无法突出这篇文章的魅力。老师应该从课文整体出发,激发学生的想象力,引导学生对峡美景的整体风貌想象,让学生领略景物之美,从而体会到文言的美。在究有效的提高初中语文文言文阅读教学的策略,希望给初中文言文教学提供些启发。初中语文文言文阅读教学之初探原稿。除了课文以外,老师还可以对同文言现象进行拓展,例如讲到宾语前臵句的时候,可以找些学生没有接触生的想象力,引导学生对峡美景的整体风貌想象,让学生领略景物之美,从而体会到文言的美。在进行完整体感知后......”。

7、“.....写山的作为个小节,写水的作为又个小节,从细节处再次解读,再次领略胸襟以及远大的抱负。关键词初中语文文言文教学策略初中语文教材中所选取的文言文基本都是些思想与美感并存的经典篇目,对陶冶中学生的情操,增加学生的思想内涵具有重要作用。因为语言文字伴随历史发生了演变,今天系,用的是所通假字的意义,因此,读准字音就显得尤其重要。语感也是学习语言类学科个重要的因素,培养学生的语感也是非常必要的。此外,在学生进行诵读的时候,老师还要注重引导学生对文章思想和美的感悟,增加学生对文的内容。文言文中有很多通假字现象,字的意义与本字没有关系,用的是所通假字的意义,因此,读准字音就显得尤其重要。语感也是学习语言类学科个重要的因素,培养学生的语感也是非常必要的。此外,在学生进行诵读的时候,行完整体感知后......”。

8、“.....写山的作为个小节,写水的作为又个小节,从细节处再次解读,再次领略山的雄伟以及水在不同季节的不同情态。重视课堂诵读,培养学生语感诵读是文言文教学过程中个重初中语文文言文阅读教学之初探原稿文的兴趣。例如岳阳楼记文是集写景叙事抒情于体的文章,其写景壮阔优美,辞彩华丽,抒情自然流畅,情感真挚,老师在进行教学的时候,就应该多让学生对课文进行诵读,让学生在读的过程中领略洞庭湖的壮丽景色和作者旷达的水文,全文篇幅短小,却用精练生动的笔触,描写出了峡山的雄奇险拔水的气势恢宏和清幽秀丽两个截然不同的景象。雄险的山峰,汹涌的江流,清澈的碧水,飞悬的瀑布,哀转的猿鸣,悲凉的渔歌,构成了幅幅风格迥异而又自然和系,用的是所通假字的意义,因此,读准字音就显得尤其重要。语感也是学习语言类学科个重要的因素,培养学生的语感也是非常必要的。此外......”。

9、“.....老师还要注重引导学生对文章思想和美的感悟,增加学生对文要引领学生挖掘并运用。总而言之,学习文言文对于培养学生对我国古代经典文学的审美意识及其审美情趣有重要作用,教师应该不断创新教学方法,尽量符合学生对教学的期待,增强学生对学习文言文的兴趣,并能够古为今用,提习乎古人注重自身道德修养,讲求为人做事尽心尽力,与朋友交往要诚信待人,对学习过的知识要进行温习,我们现在又何尝不是这样呢只有不断对自身进行反省,不断进行自我完善,才能逐渐树立良好的品格和不屈的人格。记语文文言文阅读教学之初探原稿。古今结合,学以致用古人的很多思想在今天仍然是值得我们借鉴和学习的,初中教材选择的文言文中除了少数纯粹写景的文章之外,都蕴含着丰富的思想感情,教师要引导学生对这些思想进行思生的想象力,引导学生对峡美景的整体风貌想象,让学生领略景物之美......”。