学较少,老师可以单独对学生进行调整。教师可以让学生做些训练气息的小游戏,如吹气球将纸吹到墙上再按保持的时间进行竞我实践的能力。但由于课时有限条件有限教师能力有限学生水平有限等原因,有时并没有非常好的让学生自己动手从而达到实践消化的目的。兴趣课则可以帮助必修课完成这内容。初中音乐兴趣课现状及教学策略研究以诚善中学为例原稿。初中音乐兴趣课的现状去年月份至月份,我有幸在重庆市诚善中学校重庆十中进行实习工作,在实习期间中后期,则可以就作品进行音乐审美上的评论或讨论,让学生在与学生之间的辩论中集众人之长,拓宽眼界。在这个过程中,也不能忽视音乐技术技巧的练习,实践才是认识的来源,有了实践才有认识,有了认识才能温故知新。同时,我们又必须了解,音乐兴趣课并不是音乐专业课,既不能教授学生深奥的音乐理论技术,也不能用太粗浅的知识糊弄对于兴趣课是非常支持的。就音乐类课程来说,学校修建了个平方米的音乐教室,教室内配备有钢琴音乐黑板多媒体投影设备摇铃手鼓双响筒等小乐器等,设备非常完善,这也为之后兴趣课的开展提供了物质条件。初中兴趣课教学策略研究合唱葫芦丝与新课标的结合合唱葫芦丝,个是近代从西方传入的,个是中国传统民族乐器。虽然他们之间区别颇大初中音乐兴趣课现状及教学策略研究以诚善中学为例原稿点中学,在学生成绩处于全区中等情况下,从音乐入手多方面培养学生能力就非常重要。目前开设的合唱葫芦丝兴趣课程能够很好的为学生打开另扇通向高校的门。虽说是兴趣课,课程的进行也需要分步骤走,让学生能够循序渐进在合适的时间内消化好知识。我将为期两年的兴趣课程分为前后部分,在这两年的教学中,教师需着重培养学生的审美能力条件有限教师能力有限学生水平有限等原因,有时并没有非常好的让学生自己动手从而达到实践消化的目的。兴趣课则可以帮助必修课完成这内容。初中音乐兴趣课现状及教学策略研究以诚善中学为例原稿。当我进行调查时,也了解到同学们之前音乐教育的情况。在小学或是之前初的音乐课上,老师没有进行足够的音准节奏感等的训练,同学手指灵活性可以将个同学分为组,每位同学负责个音,共同完成条练习曲,待熟练后可以个同学组,每人负责两个音,也可以每人负责小节等,用这种办法使学生能更快熟悉指法,既能参与到音乐表演中来,又不受能力太多限制。手指的肌肉能力也可以通过手指按键训练器来辅助训练。合唱葫芦丝与诚善中学的结合诚善中学作为重庆市江北区的所非重的课程安排也分布在了学生的空余课时。参加兴趣课的学生为初初年级,大约有人。学校开设的兴趣课有葫芦丝合唱礼仪美食美术等类,其中葫芦丝合唱共有学生人,占总参与人数的。葫芦丝兴趣课共有名学生参与,其中名为初学生,名为初学生。合唱兴趣课共有名学生参与,其中名为初学生,名为初学生。由于年级不同,学校将初初的兴趣课分开开的训练可以借鉴合唱兴趣课上的办法进行,手指的灵活性与肌肉能力的增长却没有捷径可走。训练手指灵活性可以将个同学分为组,每位同学负责个音,共同完成条练习曲,待熟练后可以个同学组,每人负责两个音,也可以每人负责小节等,用这种办法使学生能更快熟悉指法,既能参与到音乐表演中来,又不受能力太多限制。手指的肌肉能力也可以通。初学生为每周两节,初学生为每周节。兴趣课会更着墨于学生的自我创造。音乐课程性质中有点就是实践性。实践出真知,只有动手实践过的知识才能更好的被记住,只有动手实践过的活动能切切实实的使人增长经验。在音乐必修课的课堂教学中,老师无论是按照标准执行或是站在为学生好的方面,都应该培养学生自我实践的能力。但由于课时有限学生的音准问题在合唱兴趣课上较突出。由于大部分同学没有进行过专业的音乐训练,在课上不敢唱出声或声音太小以至于在音乐课上也没有得到老师的调整,所以在兴趣课合唱队伍中显得参差不齐。鉴于整个合唱兴趣课的同学较少,老师可以单独对学生进行调整。教师可以让学生做些训练气息的小游戏,如吹气球将纸吹到墙上再按保持的时间进行竞程分为前后部分,在这两年的教学中,教师需着重培养学生的审美能力创造性发展能力等,也不失为项有挑战的工作。据之前的调查分析可以了解到,诚善中学的学生普遍基础不太好,那么兴趣课首先应为他们打下良好的音乐基础,培养音乐素质,感受音乐的魅力。前期为学生初阶段。针对个别同学不识谱的问题,可先在课堂上带领大家把曲谱梳理遍简谱教材,则只需学生掌握简谱。在教授学生识谱的过程中,需要注意培养曲谱的权威感,步步按照谱例进行。在基础夯实阶段,可适当减少在曲谱上的创作,尽量按照曲谱所标注的进行,将学生引入条正确的道路。后期同学们的学习是在前期打好基础的情况下进行的。如果开始没有养成良好的习惯,之后就很难改掉。比如唱歌的姿势。如果开始没有自己也对音乐课不够看重。在我所调查的所学校中,都出现了占用音乐课的现象,特别是从期中开始。老师的不重视也连带着学生不重视,所以学生的音乐素养与音乐基础总体来说并不好。同时,同学们受目前流行音乐的影响较大,而对民族音乐古典音乐兴趣缺缺。虽然音乐类型没有高低之分,但学生们能接受的音乐种类太单并不是件好事。诚善中学。初学生为每周两节,初学生为每周节。兴趣课会更着墨于学生的自我创造。音乐课程性质中有点就是实践性。实践出真知,只有动手实践过的知识才能更好的被记住,只有动手实践过的活动能切切实实的使人增长经验。在音乐必修课的课堂教学中,老师无论是按照标准执行或是站在为学生好的方面,都应该培养学生自我实践的能力。但由于课时有限点中学,在学生成绩处于全区中等情况下,从音乐入手多方面培养学生能力就非常重要。目前开设的合唱葫芦丝兴趣课程能够很好的为学生打开另扇通向高校的门。虽说是兴趣课,课程的进行也需要分步骤走,让学生能够循序渐进在合适的时间内消化好知识。我将为期两年的兴趣课程分为前后部分,在这两年的教学中,教师需着重培养学生的审美能力训练,也可以让学生进行旋律听辨训练。播放段音乐,学生根据音乐画出旋律线,再结合柯达伊手势,为学生建立个音高的视觉反应系统,能让学生更直观地了解音高。葫芦丝兴趣课主要表现出来的问题是气息控制差手指的灵活性差手指肌肉力量差。气息的训练可以借鉴合唱兴趣课上的办法进行,手指的灵活性与肌肉能力的增长却没有捷径可走。训练初中音乐兴趣课现状及教学策略研究以诚善中学为例原稿,课下可单独进行训练,弥补之前教学中的缺失。目前学校采用的教材为简谱教材,则只需学生掌握简谱。在教授学生识谱的过程中,需要注意培养曲谱的权威感,步步按照谱例进行。在基础夯实阶段,可适当减少在曲谱上的创作,尽量按照曲谱所标注的进行,将学生引入条正确的道路。初中音乐兴趣课现状及教学策略研究以诚善中学为例原稿点中学,在学生成绩处于全区中等情况下,从音乐入手多方面培养学生能力就非常重要。目前开设的合唱葫芦丝兴趣课程能够很好的为学生打开另扇通向高校的门。虽说是兴趣课,课程的进行也需要分步骤走,让学生能够循序渐进在合适的时间内消化好知识。我将为期两年的兴趣课程分为前后部分,在这两年的教学中,教师需着重培养学生的审美能力王华。合唱葫芦丝与诚善中学的结合诚善中学作为重庆市江北区的所非重点中学,在学生成绩处于全区中等情况下,从音乐入手多方面培养学生能力就非常重要。目前开设的合唱葫芦丝兴趣课程能够很好的为学生打开另扇通向高校的门。虽说是兴趣课,课程的进行也需要分步骤走,让学生能够循序渐进在合适的时间内消化好知识。我将为期两年的兴趣其中葫芦丝合唱共有学生人,占总参与人数的。葫芦丝兴趣课共有名学生参与,其中名为初学生,名为初学生。合唱兴趣课共有名学生参与,其中名为初学生,名为初学生。由于年级不同,学校将初初的兴趣课分开开展。初学生为每周两节,初学生为每周节。学生的音准问题在合唱兴趣课上较突出。由于大部分同学没有进行过专业的音乐训练,在课上个好的姿势唱歌,而是开始就进行大幅度多次的律动,那么真正进行演唱时遍会觉得手脚束缚,唱不出来了。葫芦丝也是样,这些帮助体验音乐性的附加方法不能成为教学的主要方法,要上好节兴趣课,培养好届学生,需稳扎稳打,脚踏实地。参考文献陈主丹音乐教育论北京高等教育出版社,郑茂平音乐教育心理学北京北京大学出版社,指导教师。初学生为每周两节,初学生为每周节。兴趣课会更着墨于学生的自我创造。音乐课程性质中有点就是实践性。实践出真知,只有动手实践过的知识才能更好的被记住,只有动手实践过的活动能切切实实的使人增长经验。在音乐必修课的课堂教学中,老师无论是按照标准执行或是站在为学生好的方面,都应该培养学生自我实践的能力。但由于课时有限造性发展能力等,也不失为项有挑战的工作。据之前的调查分析可以了解到,诚善中学的学生普遍基础不太好,那么兴趣课首先应为他们打下良好的音乐基础,培养音乐素质,感受音乐的魅力。前期为学生初阶段。针对个别同学不识谱的问题,可先在课堂上带领大家把曲谱梳理遍,课下可单独进行训练,弥补之前教学中的缺失。目前学校采用的教材为手指灵活性可以将个同学分为组,每位同学负责个音,共同完成条练习曲,待熟练后可以个同学组,每人负责两个音,也可以每人负责小节等,用这种办法使学生能更快熟悉指法,既能参与到音乐表演中来,又不受能力太多限制。手指的肌肉能力也可以通过手指按键训练器来辅助训练。合唱葫芦丝与诚善中学的结合诚善中学作为重庆市江北区的所非重竞赛边唱歌边做跳跃运动等,既增强了学习的趣味性,也对气息的增大和维持很有帮助。除了气息训练,也可以让学生进行旋律听辨训练。播放段音乐,学生根据音乐画出旋律线,再结合柯达伊手势,为学生建立个音高的视觉反应系统,能让学生更直观地了解音高。葫芦丝兴趣课主要表现出来的问题是气息控制差手指的灵活性差手指肌肉力量差。气息不敢唱出声或声音太小以至于在音乐课上也没有得到老师的调整,所以