1、“.....这会让数学教学因贴近生活而变。因此,例题教学的解后反思应该成为例题教学的个重要内容。可以从以下两个方面进行尝试在解题的方法规律处反思善于作解题后的反思方法的归类规律的小结和技巧的揣摩,再进步作题多变,题多问,题多解,挖掘例题的深度和广度,扩大例题的辐射面,无疑对能力的提高和思维的发能很好地体现教学目标,促进学生的数学学习。对于这类例题,不能简单地模仿记忆,追求解题的难度和技巧,应着重让学生体会例题蕴含的数学基本思想和方法,与本节课教学目标之间的内在联系。不仅要让学生知其然,还要知其所以然。初中数学教材例题处理方法初探原稿。最后,为例题教学作好充分准备,发挥例题应有的功能,去引导学生,去挖掘学生的潜能,从而开发他们的智力,提高学生学习的效率。参考文献周银浅谈如何处理初中数学教材中的例题中学数学杂志,冯长华初中数学例题教学探讨高等函授学报自然科学版,罗功举......”。

2、“.....处理好教材中的例题才能有效地引导学生思考,才能使教学顺利进行,才能有效提高课堂教学的效率。改变题目的背景,激发学习兴趣有时为了激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,不要忽视了课堂情感的投入,在上课时可以对题目的背景进行适当更改。教师有意识地进行题达方式可能又不准确,这就难免有错。例题教学若能从此切入,进行解后反思,则往往能找到病根,进而对症下药,常能收到事半功倍的效果,如果我们的例题教学能抓住这契机,并就此展开讨论反思,无疑比讲十道百道乃至更多的例题来巩固法则要好得多,而这点恰恰容易被我们所忽视大学出版社,吕小保刍谈初中数学教学结课艺术中国数学教育初中版,。摘要数学例题教学是初中数学课堂教学的重要环节。不少教师对教材的认识和理解不够,往往忽略了例题的典型性和示范性。例题教学教法单,讲解刻板,缺乏变通创新,失去了例题教学应有的功能......”。

3、“.....学生得不到解题反思的熏陶,没有题后反思的意识,无法养成题后反思的习惯。因此,例题教学的解后反思应该成为例题教学的个重要内容。可以从以下两个方面进行尝试在解题的方法规律处反思善于作解题后的反思方法的归类规律的小结和技巧的揣摩,再进步作题多变,题多问,题多材例题处理方法初探原稿。摘要数学例题教学是初中数学课堂教学的重要环节。不少教师对教材的认识和理解不够,往往忽略了例题的典型性和示范性。例题教学教法单,讲解刻板,缺乏变通创新,失去了例题教学应有的功能。切实加强各种例题的教学研究,处理好教材中的例题才能,挖掘例题的深度和广度,扩大例题的辐射面,无疑对能力的提高和思维的发展是大有裨益的。通过例题解法多变的教学则有利于帮助学生形成思维定式,而又打破思维定式,有利于培养思维的变通性和灵活性。在学生易错处反思学生的知识背景思维方式情感体验往往和不同,而其表改变题目的背景......”。

4、“.....活跃课堂气氛,不要忽视了课堂情感的投入,在上课时可以对题目的背景进行适当更改。教师有意识地进行题目背景的更换,使知识溶入在不同的背景中,选择的背景是学生熟悉的事物和情境,这会让数学教学因贴近生活而变掌握了这个例题之后及时渗透行程等常用公式中因变量怎样随着自变量的变化而变化的例子,教学效果非常好。初中数学教材例题处理方法初探原稿。利用学生的典型,分析例题考查知识和技能,自我设计同类问题在先学后教模式下,学生自主学习的过程中,在自我的认知和理解击水平情境真实,离学生生活很近,例题的改编激发了学生的学习兴趣,收到了良好的教学效果。利用学生的典型,分析例题考查知识和技能,自我设计同类问题在先学后教模式下,学生自主学习的过程中,在自我的认知和理解的基础上完成相应的例题和习题,学生往往会出现些典总而言之,数学题型千变万化,教师所选的例题题型也应随之变化多端......”。

5、“.....并且对他本身思维的培养,智力开发都是非常重要的,作为数学教师,切不能简单粗暴地处理例题,随意地乱举偏题难题进行教学的拓展。教师应认真备课,选好例,挖掘例题的深度和广度,扩大例题的辐射面,无疑对能力的提高和思维的发展是大有裨益的。通过例题解法多变的教学则有利于帮助学生形成思维定式,而又打破思维定式,有利于培养思维的变通性和灵活性。在学生易错处反思学生的知识背景思维方式情感体验往往和不同,而其表的教学研究,处理好教材中的例题才能有效地引导学生思考,才能使教学顺利进行,才能有效提高课堂教学的效率。改变题目的背景,激发学习兴趣有时为了激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,不要忽视了课堂情感的投入,在上课时可以对题目的背景进行适当更改。教师有意识地进行题潜能,从而开发他们的智力,提高学生学习的效率。参考文献周银浅谈如何处理初中数学教材中的例题中学数学杂志......”。

6、“.....罗功举,樊艳平加强例题教学培养学生能力数学教学,孙晓天,张丹新课程理念与初中数学课程改革东北师初中数学教材例题处理方法初探原稿基础上完成相应的例题和习题,学生往往会出现些典型。引导学生分析产生的原因,运用相应知识可能存在的问题,要求学生自我设计同类题目,加深了对这类问题的认识和理解。长此以往学生就会觉得得心应手,提高了自主学习的能力,增加自信心,自然也就提高了课堂教学效的教学研究,处理好教材中的例题才能有效地引导学生思考,才能使教学顺利进行,才能有效提高课堂教学的效率。改变题目的背景,激发学习兴趣有时为了激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,不要忽视了课堂情感的投入,在上课时可以对题目的背景进行适当更改。教师有意识地进行题际教学时有时可能会根据实际情况,需要借题发挥,对例题的知识范围进行拓展。例如在学习变化中的角形这节课时,分析了角形的面积公式中......”。

7、“.....有,点明变量怎样随着自变量的变化而变化。在学往往能找到病根,进而对症下药,常能收到事半功倍的效果,如果我们的例题教学能抓住这契机,并就此展开讨论反思,无疑比讲十道百道乃至更多的例题来巩固法则要好得多,而这点恰恰容易被我们所忽视。总而言之,数学题型千变万化,教师所选的例题题型也应随之变化多端。例题的型。引导学生分析产生的原因,运用相应知识可能存在的问题,要求学生自我设计同类题目,加深了对这类问题的认识和理解。长此以往学生就会觉得得心应手,提高了自主学习的能力,增加自信心,自然也就提高了课堂教学效果。有的例题仅仅针对个知识点,解决个问题,但在,挖掘例题的深度和广度,扩大例题的辐射面,无疑对能力的提高和思维的发展是大有裨益的。通过例题解法多变的教学则有利于帮助学生形成思维定式,而又打破思维定式,有利于培养思维的变通性和灵活性......”。

8、“.....而其表背景的更换,使知识溶入在不同的背景中,选择的背景是学生熟悉的事物和情境,这会让数学教学因贴近生活而变得更加可亲。如数据集中趋势中的例题,过于陈旧,缺乏典型性。年北京奥运会射击比赛中埃蒙斯的真实案例,最后枪射到邻座的枪靶上,第发成绩为,如何评价这位运动员的大学出版社,吕小保刍谈初中数学教学结课艺术中国数学教育初中版,。摘要数学例题教学是初中数学课堂教学的重要环节。不少教师对教材的认识和理解不够,往往忽略了例题的典型性和示范性。例题教学教法单,讲解刻板,缺乏变通创新,失去了例题教学应有的功能。切实加强各种例变得更加可亲。如数据集中趋势中的例题,过于陈旧,缺乏典型性。年北京奥运会射击比赛中埃蒙斯的真实案例,最后枪射到邻座的枪靶上,第发成绩为,如何评价这位运动员的射击水平情境真实,离学生生活很近,例题的改编激发了学生的学习兴趣,收到了良好的教学效果......”。

9、“.....并且对他本身思维的培养,智力开发都是非常重要的,作为数学教师,切不能简单粗暴地处理例题,随意地乱举偏题难题进行教学的拓展。教师应认真备课,选好例题,为例题教学作好充分准备,发挥例题应有的功能,去引导学生,去挖掘学生的初中数学教材例题处理方法初探原稿的教学研究,处理好教材中的例题才能有效地引导学生思考,才能使教学顺利进行,才能有效提高课堂教学的效率。改变题目的背景,激发学习兴趣有时为了激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,不要忽视了课堂情感的投入,在上课时可以对题目的背景进行适当更改。教师有意识地进行题是大有裨益的。通过例题解法多变的教学则有利于帮助学生形成思维定式,而又打破思维定式,有利于培养思维的变通性和灵活性。在学生易错处反思学生的知识背景思维方式情感体验往往和不同,而其表达方式可能又不准确,这就难免有错。例题教学若能从此切入,进行解后反思,大学出版社......”。