1、“.....在教学中教师的言行都会在潜移默化中影响学生,作为语文老师更是要具备定的道德修养,与实际运用的有机结合,提升阅读的效果。例如,教师在对文章迷人的寨沟做阅读要求时首先学生要能熟练的通读文章,其次掌握其中描写寨沟的不同风景,并掌握拟人修辞的运用。最后,教师要求学生根据自己掌握的词汇和句式描写处自己喜欢的美景,锻炼学生写作语言表达能力。学生在描述的过程中也许会有腼腆,害羞,这时老以其为模范努力提升自己的写作水平,多多的进行阅读能力的提升,不断积累更多的词汇,为写作奠定坚实的基础。语文阅读作为教学中的重点,教师必须采取多样化的阅读教学方法来提升语文阅读效率。其实,在语文学习中不仅要阅读方式多样化,还需要阅读方法适合小学阶段的学生。那么,本文就从目前小学语文教学中存在的问如何读,在阅读中有自己喜欢的阅读特点固然好,但是为了提高阅读的有效性,学生还是要明确自己的阅读目标的......”。

2、“.....让学生学会在阅读中学会运用,从而实现阅读与实际运用的有机结合,提升阅读的效果。例如,教师在对文章迷人的寨沟做阅读要求时首先学生要能熟练的通读文章,其次掌握其中描写多样化阅读在小学语文教学中的应用原稿对任何困难。如果在小学语文多样化阅读教学中,教师教会学生这种积极的生活态度,其教学成果不仅是体现卖火柴的小女孩的文学价值,更能教会学生了解社会现实以及积极乐观的人生态度。科学合理的阅读可以使学生在阅读中体会到阅读的多样性,进行小学语文多样化阅读教学,需要在阅读前激活原有知识,满足学生的认识发展现阅读教学内容的衔接。结语总而言之,小学阶段的阅读教学需要教师给学生提供定的阅读空间和发展空间。在语文多样化阅读的教学中,充分激发学生阅读的兴趣,阅读本身就是种思维扩展的空间,在阅读中要对学生的思维得到激发。唯有多样化的阅读教学,才能真正凸显学生个性,使其主体性与创造性得以发挥......”。

3、“.....让学生进行思考现在,绝大多数的学生都有爱自己的父母和比较好的生活,但我们在享受父母宠爱与快乐生活时,也应了解到,在些贫困地区,还有些同龄的小朋友正忍受着饥饿和寒冷。同时也应思考,如果在成长的过程中遇到困难,应该像卖火柴的小女孩那样,不轻易地悲观与绝望,而应以渴望与追求的态度面的小女孩,让学生进行思考现在,绝大多数的学生都有爱自己的父母和比较好的生活,但我们在享受父母宠爱与快乐生活时,也应了解到,在些贫困地区,还有些同龄的小朋友正忍受着饥饿和寒冷。同时也应思考,如果在成长的过程中遇到困难,应该像卖火柴的小女孩那样,不轻易地悲观与绝望,而应以渴望与追求的态度面对任何困阅读的欲望,以后就可以在上课之前抽学生阅读优美的段落,这样在平时的日积月累中学生喜欢上了阅读,同学之间互相分享优美的文章,才能让学生在阅读中感受到乐趣,从轻松愉快的阅读过程中巩固所学知识和进行学习延伸......”。

4、“.....这样的阅读体验才是有意义的对学生全面发展有帮助的。在小学语文多样化阅读教难。如果在小学语文多样化阅读教学中,教师教会学生这种积极的生活态度,其教学成果不仅是体现卖火柴的小女孩的文学价值,更能教会学生了解社会现实以及积极乐观的人生态度。科学合理的阅读可以使学生在阅读中体会到阅读的多样性,进行小学语文多样化阅读教学,需要在阅读前激活原有知识,满足学生的认识发展需要,实小学阅读教学中,老师会教授学生学习阅读的技巧,也就是传统的老师讲标准答案,学生记笔记。但是由于直延续过于老套的机械模式使得学生在阅读中逐渐丧失学习的动力。阅读缺少新颖和多样化。如此来,学生的阅读能力自然也不会提高。在教学中教师的言行都会在潜移默化中影响学生,作为语文老师更是要具备定的道德修养,的指导下,为了帮助学生理解多样化阅读的含义,语文阅读教学正在逐步的改善教学中存在的问题和误区......”。

5、“.....多样化阅读在小学语文教学中的应用原稿。在小学语文阅读教学中,老师的教学会过于苛刻,在课堂上会让学生阅读大量的文章以此来训练学生的阅读能力。这样谢正林浅谈小语教学中多样化阅读的有效指导新课程・小学,屈艳华小学语文多样化阅读教法探讨时代教育,姜智勇让学生的多样化阅读在教学中闪光学周刊版,杨柳小学语文多样化阅读教学探讨魅力中国,。多样化阅读在小学语文教学中的应用原稿。小学阅读教学中,老师会教授学生学习阅读的技巧,也就是传统的谈小语教学中多样化阅读的有效指导新课程・小学,屈艳华小学语文多样化阅读教法探讨时代教育,姜智勇让学生的多样化阅读在教学中闪光学周刊版,杨柳小学语文多样化阅读教学探讨魅力中国,。多样化阅读在小学语文教学中的应用原稿。,注重阅读与实际应用相结合多样化阅读不是说让学生在阅读中如何特点就难。如果在小学语文多样化阅读教学中,教师教会学生这种积极的生活态度......”。

6、“.....更能教会学生了解社会现实以及积极乐观的人生态度。科学合理的阅读可以使学生在阅读中体会到阅读的多样性,进行小学语文多样化阅读教学,需要在阅读前激活原有知识,满足学生的认识发展需要,实对任何困难。如果在小学语文多样化阅读教学中,教师教会学生这种积极的生活态度,其教学成果不仅是体现卖火柴的小女孩的文学价值,更能教会学生了解社会现实以及积极乐观的人生态度。科学合理的阅读可以使学生在阅读中体会到阅读的多样性,进行小学语文多样化阅读教学,需要在阅读前激活原有知识,满足学生的认识发展阅读教学中,其教学内容应建立在学生已有的认知能力上,符合小学生的年龄特点和发展需要,不断挑战新内容,以促进学生的可持续发展。在教学中要对阅读有合理的认识,并落实到实际生活中,语文教学来源于生活,老师可以多引导些符合小学生心理特征的些课外阅读来培养小学生对于阅读材料的选择。例如......”。

7、“.....在熟读的过程中往往不能深刻的体会到文章的真谛和阅读技巧。因为大量的阅读让学生对语文的阅读产生强烈的疲惫感和厌倦感。还有就是些老师在进行阅读训练时,往往要求以训练册所带的答案为标准答案进行教学。这样的教学态度无疑扼杀了学生的思维,使学生在进行阅读训练时过于死对任何困难。如果在小学语文多样化阅读教学中,教师教会学生这种积极的生活态度,其教学成果不仅是体现卖火柴的小女孩的文学价值,更能教会学生了解社会现实以及积极乐观的人生态度。科学合理的阅读可以使学生在阅读中体会到阅读的多样性,进行小学语文多样化阅读教学,需要在阅读前激活原有知识,满足学生的认识发展。在熟读的过程中往往不能深刻的体会到文章的真谛和阅读技巧。因为大量的阅读让学生对语文的阅读产生强烈的疲惫感和厌倦感。还有就是些老师在进行阅读训练时......”。

8、“.....这样的教学态度无疑扼杀了学生的思维,使学生在进行阅读训练时过于死板。小学语文多样化教学策略在教学观念道德修养,教师要在定时间内通过专业培训进修等方式提升自己的专业水平,只有老师的专业水平达到定的程度,学生在进行多样化阅读时才能受到好的指导。其次,阅读要养成习惯,习惯成自然,好的习惯需要日积月累。学生上课之前需要定的时间进入状态,这时老师不妨选段优美的段落读上段,让学生先学会聆听,学生听得入神老师讲标准答案,学生记笔记。但是由于直延续过于老套的机械模式使得学生在阅读中逐渐丧失学习的动力。阅读缺少新颖和多样化。如此来,学生的阅读能力自然也不会提高。在小学语文阅读教学中,老师的教学会过于苛刻,在课堂上会让学生阅读大量的文章以此来训练学生的阅读能力。这样的阅读模式使得学生缺乏自我思考的时难。如果在小学语文多样化阅读教学中,教师教会学生这种积极的生活态度......”。

9、“.....更能教会学生了解社会现实以及积极乐观的人生态度。科学合理的阅读可以使学生在阅读中体会到阅读的多样性,进行小学语文多样化阅读教学,需要在阅读前激活原有知识,满足学生的认识发展需要,实要,实现阅读教学内容的衔接。结语总而言之,小学阶段的阅读教学需要教师给学生提供定的阅读空间和发展空间。在语文多样化阅读的教学中,充分激发学生阅读的兴趣,阅读本身就是种思维扩展的空间,在阅读中要对学生的思维得到激发。唯有多样化的阅读教学,才能真正凸显学生个性,使其主体性与创造性得以发挥。参考文献读卖火柴的小女孩,让学生进行思考现在,绝大多数的学生都有爱自己的父母和比较好的生活,但我们在享受父母宠爱与快乐生活时,也应了解到,在些贫困地区,还有些同龄的小朋友正忍受着饥饿和寒冷。同时也应思考,如果在成长的过程中遇到困难,应该像卖火柴的小女孩那样,不轻易地悲观与绝望......”。