心思想。当然,在重点突出详写的部分时,也不能忽略略写的部分。略写虽是寥寥几笔,但若运用的好,文章重点就突出,主题就鲜明,从而起到绿叶映衬红花的效果。重在正面叙述,记叙文中也应有适出中心,还能让结构疏密有致,让语言交映生辉。作者简介史正萍,女,青海省湟源县人,大学本科,中小学级教师,任教于青海省西宁市第中学。研究方向初中语文教育教学朱自清的名篇背影之所以感人至深写和略写是相对而言,是相辅相成相得益彰的,详在必要之处,略得恰到好处。正如幅好的山水画,绝不是整个画面都满满的,而往往留下定的空白,有近景也有远景,笔画有疏有密,用墨着色有浓有淡。篇好的文淡妆浓抹要相宜浅谈记叙文的详略史正萍原稿语言交映生辉。作者简介史正萍,女,青海省湟源县人,大学本科,中小学级教师,任教于青海省西宁市第中学。研究方向初中语文教育教学摘要篇优秀的记叙文定要做到条理清楚。条理清楚当然要讲究语言得记叙文,常有对景物的描绘,写人记事部分要详,写景部分该略。把握详略的度,我们还要弄清详写的材料要详到什么程度略写的材料要略到什么程度要拿捏好详略的分寸,才能做到详略得当。详写,并不是越,详略得当,各尽其能,各显其妙。总之,详略的表达是种技巧,种智慧。有时,泼墨如云,文字并无啰嗦累赘之感有时,惜墨如金,文章却又余韵悠长之意。详略得当,不仅能突出中心,还能让结构疏密有致,。点上的内容往往是文章的重点,直接体现中心思想。当然,在重点突出详写的部分时,也不能忽略略写的部分。略写虽是寥寥几笔,但若运用的好,文章重点就突出,主题就鲜明,从而起到绿叶映衬红花的效果。到繁简结合疏密相间错落有致。淡妆浓抹要相宜浅谈记叙文的详略史正萍原稿。摘要篇优秀的记叙文定要做到条理清楚。条理清楚当然要讲究语言得体和恰当地运用记叙的顺序。详略的表达是种技巧,种智在正面叙述,记叙文中也应有适当的抒情议论,但记叙文中的记叙描写应详写,抒情议论应略写。运用先倒叙后顺叙相结合的,倒叙部分可略,顺叙部分可详。如果当中还安排了插叙,插叙部分应略写。写人记事的正如陆游诗云天章云锦用在我,妙手剪裁非刀尺。说的是写诗作文剪裁的重要性。所谓剪裁,就是根据写作的目的表达的主题决定材料的取舍和详略。取舍,是第步,决定哪些材料用,哪些材料不用。有用的材料也料则略写,通过交代铺垫过渡照应补充等,照顾全局,同样为表达主题突出中心服务。这就要动笔之前,又明确的写作目的,确定所要表达的主题,从而考虑哪些内容详写哪些略写。行文过程中,详写部分写充分,。正如陆游诗云天章云锦用在我,妙手剪裁非刀尺。说的是写诗作文剪裁的重要性。所谓剪裁,就是根据写作的目的表达的主题决定材料的取舍和详略。取舍,是第步,决定哪些材料用,哪些材料不用。有用的材料越好,只要重点内容充分地表现了中心思想,就达到了要求,切不可画蛇添足略写,也不是越少越好,也要根据中心思想的要求,简练地叙述次要的内容,做到简洁概括,清楚明了,决不能简单几笔,草草了事。在正面叙述,记叙文中也应有适当的抒情议论,但记叙文中的记叙描写应详写,抒情议论应略写。运用先倒叙后顺叙相结合的,倒叙部分可略,顺叙部分可详。如果当中还安排了插叙,插叙部分应略写。写人记事的语言交映生辉。作者简介史正萍,女,青海省湟源县人,大学本科,中小学级教师,任教于青海省西宁市第中学。研究方向初中语文教育教学摘要篇优秀的记叙文定要做到条理清楚。条理清楚当然要讲究语言得相得益彰的,详在必要之处,略得恰到好处。正如幅好的山水画,绝不是整个画面都满满的,而往往留下定的空白,有近景也有远景,笔画有疏有密,用墨着色有浓有淡。篇好的文章,同样要求有详有略,相互配合淡妆浓抹要相宜浅谈记叙文的详略史正萍原稿写部分写精要。修改润饰时,考虑是否该详的详了该略的略了,详略是否得当。这样,把内容的详略落到实处。淡妆浓抹要相宜浅谈记叙文的详略史正萍原稿。这样,重点突出,含蓄生动地表达了文章的主语言交映生辉。作者简介史正萍,女,青海省湟源县人,大学本科,中小学级教师,任教于青海省西宁市第中学。研究方向初中语文教育教学摘要篇优秀的记叙文定要做到条理清楚。条理清楚当然要讲究语言得繁简结合疏密相间错落有致。这样,重点突出,含蓄生动地表达了文章的主题。凡是与写作目的关系特别密切的,能够突出主题的主要材料重点材料,要写得详尽具体集中,这样才能充分表达主题突出中心。次要材记事部分要详,写景部分该略。把握详略的度,我们还要弄清详写的材料要详到什么程度略写的材料要略到什么程度要拿捏好详略的分寸,才能做到详略得当。详写,并不是越详越好,只要重点内容充分地表现不能不分主次轻重统统都写到文章里,有的要详写,有的要略写。清人唐彪在读书作文谱中指出详略者,要审题之轻重为之,题理轻者宜略,重者宜详。也就是作者要根据表达主旨的需要,分清主次,有详有略,做在正面叙述,记叙文中也应有适当的抒情议论,但记叙文中的记叙描写应详写,抒情议论应略写。运用先倒叙后顺叙相结合的,倒叙部分可略,顺叙部分可详。如果当中还安排了插叙,插叙部分应略写。写人记事的和恰当地运用记叙的顺序。详略的表达是种技巧,种智慧。有时,泼墨如云,文字并无啰嗦累赘之感有时,惜墨如金,文章却又余韵悠长之意。详略得当,不仅能突出中心,还能让结构疏密有致,让语言交映生辉,详略得当,各尽其能,各显其妙。总之,详略的表达是种技巧,种智慧。有时,泼墨如云,文字并无啰嗦累赘之感有时,惜墨如金,文章却又余韵悠长之意。详略得当,不仅能突出中心,还能让结构疏密有致,也不能不分主次轻重统统都写到文章里,有的要详写,有的要略写。清人唐彪在读书作文谱中指出详略者,要审题之轻重为之,题理轻者宜略,重者宜详。也就是作者要根据表达主旨的需要,分清主次,有详有略,中心思想,就达到了要求,切不可画蛇添足略写,也不是越少越好,也要根据中心思想的要求,简练地叙述次要的内容,做到简洁概括,清楚明了,决不能简单几笔,草草了事。详写和略写是相对而言,是相辅相淡妆浓抹要相宜浅谈记叙文的详略史正萍原稿语言交映生辉。作者简介史正萍,女,青海省湟源县人,大学本科,中小学级教师,任教于青海省西宁市第中学。研究方向初中语文教育教学摘要篇优秀的记叙文定要做到条理清楚。条理清楚当然要讲究语言得的抒情议论,但记叙文中的记叙描写应详写,抒情议论应略写。运用先倒叙后顺叙相结合的,倒叙部分可略,顺叙部分可详。如果当中还安排了插叙,插叙部分应略写。写人记事的记叙文,常有对景物的描绘,写人,详略得当,各尽其能,各显其妙。总之,详略的表达是种技巧,种智慧。有时,泼墨如云,文字并无啰嗦累赘之感有时,惜墨如金,文章却又余韵悠长之意。详略得当,不仅能突出中心,还能让结构疏密有致,人泪下,其中记叙详略的分寸把握得恰到好处,就是个重要的因素。淡妆浓抹要相宜浅谈记叙文的详略史正萍原稿。面上的内容往往是渲染气氛,交代背景,起烘托的作用。点上的内容往往是文章的重点,章,同样要求有详有略,相互配合,详略得当,各尽其能,各显其妙。总之,详略的表达是种技巧,种智慧。有时,泼墨如云,文字并无啰嗦累赘之感有时,惜墨如金,文章却又余韵悠长之意。详略得当,不仅能越好,只要重点内容充分地表现了中心思想,就达到了要求,切不可画蛇添足略写,也不是越少越好,也要根据中心思想的要求,简练地叙述次要的内容,做到简洁概括,清楚明了,决不能简单几笔,草草了事。在正面叙述,记叙文中也应有适当的抒情议论,但记叙文中的记叙描写应详写,抒情议论应略写。运用先倒叙后顺叙相结合的,倒叙部分可略,顺叙部分可详。如果当中还安排了插叙,插叙部分应略写。写人记事的慧。有时,泼墨如云,文字并无啰嗦累赘之感有时,惜墨如金,文章却又余韵悠长之意。详略得当,不仅能突出中心,还能让结构疏密有致,让语言交映生辉。面上的内容往往是渲染气氛,交代背景,起烘托的作出中心,还能让结构疏密有致,让语言交映生辉。作者简介史正萍,女,青海省湟源县人,大学本科,中小学级教师,任教于青海省西宁市第中学。研究方向初中语文教育教学朱自清的名篇背影之所以感人至深也不能不分主次轻重统统都写到文章里,有的要详写,有的要略写。清人唐彪在读书作文谱中指出详略者,要审题之轻重为之,题理轻者宜略,重者宜详。也就是作者要根据表达主旨的需要,分清主次,有详有略,