1、“.....方法对实验组采用病例导入的教学方法进行教学,而常规组则采用常规的教学方法进行教学,具体方法为教师在上课之前给学生发放与课程有关的相关病例,并提出相关的问题,让学生去查找相关的资料,在料和方法般资料从我市护理学校护理专业级中选择名学生作为研究的对象,将其分为常规组和实验组,平均每组有名学生。实验组中有男性学生名,女性学生名,年龄段在岁至岁之间,平均年龄为岁常规为常规组和实验组,平均每组有名学生。实验组中有男性学生名,女性学生名,年龄段在岁至岁之间,平均年龄为岁常规组中有男性学生名,女性学生名,年龄段在岁至岁之间,平均年龄为岁。儿科理论教学中病例导入教学的应用原稿进行自主学习的动力,并且能对所学内容产生讨论的兴趣。在本文的研究当中,从我市护理学校护理专业级中选择名学生作为研究的对象......”。

2、“.....通过对学生期末理论考试的例进行导入。在上课的过程中对学生进行启发,让其能够将自身带入到病例当中,如果自己作为责任护士应该如何对待病例中的患儿,又应该如何进行护理的评估。然后进行分组讨论,让学生回答根据病例所提出的问题,教好相关的护理知识对于其将来的就业至关重要。病例导入的教学方法是指根据不同的教学目标,来对有代表性的案例进行选择,该种教学方法会涉及到多个学科以及知识的较差,并且能够对学生的思维进行活跃,以及激发学有关的相关病例,并提出相关的问题,让学生去查找相关的资料,在课堂中进行病例的导入,教师让学生们进行分组的讨论,然后教师再以病例作为中心的讲解内容进行精心的讲解。在备课阶段,教师根据准备所要教授的内级中选择名学生作为研究的对象......”。

3、“.....通过对学生期末理论考试的成绩对比以及对教学的效果进行对比发现,实验组学生期末成绩为优秀的学生有名,成绩为良好的学生有名,对临床的病例进行选择,在上课的前个星期把病例发给学生,让学生能够根据病例的内容对教材进行充分的预习并查找相关的资料。在上课的时候将典型的病例导入到新课的教学当中,教师可以根据自己的教学风格和方法对讨论儿科病患的年龄都比较小,因此对于护理人员的要求会更高。对于还在学习阶段的护理专业的学生,如何学好相关的护理知识对于其将来的就业至关重要。病例导入的教学方法是指根据不同的教学目标,来对有代表性的趣会更高,在临床的应用能力方面也得到了提高,其期末的成绩也要优于常规组......”。

4、“.....具有良好的教学效果。期末成绩为优秀的学生有名,成绩为良好的学生有名,优良率为常规组中期末成绩为优秀的学生有名,成绩为良好的学生有名,优良率为。通过对比发现,实验组期末成绩要明显优于常规组的期末成绩。儿科理论教学中病师可以对回答中的不足之处进行补充。然后教师以病例为中心对课程内容进行精心讲解以及点评,对本节课所学的重点内容进行总结。般资料和方法般资料从我市护理学校护理专业级中选择名学生作为研究的对象,将其对临床的病例进行选择,在上课的前个星期把病例发给学生,让学生能够根据病例的内容对教材进行充分的预习并查找相关的资料。在上课的时候将典型的病例导入到新课的教学当中,教师可以根据自己的教学风格和方法对进行自主学习的动力,并且能对所学内容产生讨论的兴趣。在本文的研究当中......”。

5、“.....对实验组的学生采用病例导入的教学方法进行教学,通过对学生期末理论考试的内容进行精心讲解以及点评,对本节课所学的重点内容进行总结。儿科理论教学中病例导入教学的应用原稿。讨论儿科病患的年龄都比较小,因此对于护理人员的要求会更高。对于还在学习阶段的护理专业的学生,如何儿科理论教学中病例导入教学的应用原稿绩的对比实验组中期末成绩为优秀的学生有名,成绩为良好的学生有名,优良率为常规组中期末成绩为优秀的学生有名,成绩为良好的学生有名,优良率为。通过对比发现,实验组期末成绩要明显优于常规组的期末成绩进行自主学习的动力,并且能对所学内容产生讨论的兴趣。在本文的研究当中,从我市护理学校护理专业级中选择名学生作为研究的对象,对实验组的学生采用病例导入的教学方法进行教学......”。

6、“.....而常规组则采用常规的教学方法进行教学,对两组教学的效果以及期末考试的成绩结果进行对比。结果通过对比发现,实验组学生在使用病例导入的方法进行教学之后,和常规组学生相比,其学习能够根据病例的内容对教材进行充分的预习并查找相关的资料。在上课的时候将典型的病例导入到新课的教学当中,教师可以根据自己的教学风格和方法对病例进行导入。在上课的过程中对学生进行启发,让其能够将自身带导入教学的应用原稿。摘要目的研究探讨儿科理论教学中病例导入教学的相关应用。方法从我市护理学校护理专业级中选择名学生作为研究的对象,将其分为常规组和实验组,平均每组有名学生。对实验组采用病例对临床的病例进行选择,在上课的前个星期把病例发给学生......”。

7、“.....在上课的时候将典型的病例导入到新课的教学当中,教师可以根据自己的教学风格和方法对成绩对比以及对教学的效果进行对比发现,实验组学生期末成绩为优秀的学生有名,成绩为良好的学生有名,优良率为常规组中期末成绩为优秀的学生有名,成绩为良好的学生有名,优良率为。期末成绩的对比实验组中期好相关的护理知识对于其将来的就业至关重要。病例导入的教学方法是指根据不同的教学目标,来对有代表性的案例进行选择,该种教学方法会涉及到多个学科以及知识的较差,并且能够对学生的思维进行活跃,以及激发学的案例进行选择,该种教学方法会涉及到多个学科以及知识的较差,并且能够对学生的思维进行活跃,以及激发学生进行自主学习的动力,并且能对所学内容产生讨论的兴趣。在本文的研究当中,从我市护理学校护理专业到病例当中......”。

8、“.....又应该如何进行护理的评估。然后进行分组讨论,让学生回答根据病例所提出的问题,教师可以对回答中的不足之处进行补充。然后教师以病例为中心对课程儿科理论教学中病例导入教学的应用原稿进行自主学习的动力,并且能对所学内容产生讨论的兴趣。在本文的研究当中,从我市护理学校护理专业级中选择名学生作为研究的对象,对实验组的学生采用病例导入的教学方法进行教学,通过对学生期末理论考试的课堂中进行病例的导入,教师让学生们进行分组的讨论,然后教师再以病例作为中心的讲解内容进行精心的讲解。在备课阶段,教师根据准备所要教授的内容对临床的病例进行选择,在上课的前个星期把病例发给学生,让学好相关的护理知识对于其将来的就业至关重要。病例导入的教学方法是指根据不同的教学目标,来对有代表性的案例进行选择......”。

9、“.....并且能够对学生的思维进行活跃,以及激发学中有男性学生名,女性学生名,年龄段在岁至岁之间,平均年龄为岁。两组学生在性别年龄等般资料的对比上并没有太大的差别,因此两组之间的数据比较具有统计学的意义。儿科理论教学中病例导入教学组学生在性别年龄等般资料的对比上并没有太大的差别,因此两组之间的数据比较具有统计学的意义。统计学的指标本文对数据的处理采用的是统计学的软件,以为标准表示数据之间的对比具有统计学的意义。般资师可以对回答中的不足之处进行补充。然后教师以病例为中心对课程内容进行精心讲解以及点评,对本节课所学的重点内容进行总结。般资料和方法般资料从我市护理学校护理专业级中选择名学生作为研究的对象,将其对临床的病例进行选择,在上课的前个星期把病例发给学生......”。