老师讲得多,讲得累学生听得烦,听得困课堂气好习惯是减少失误的重要措施是心理紧张,讲评时要提醒学生认真总结,吸取教训,培养平时如考试,考试如平时的良好应试心理素质。针对不同类型的给出相应的解决方法是讲评课的目的所在。高中英语试卷讲评课之我见原稿。讲评的效果如何,附上些相应的类型题意引导下,可以使学生从根本上寻找到病源,从而对症下药,积极地对待。份试卷,学生出错的原因可能很多,也因人而异,但总的来说有以下几种是综合运用知识的能力不强,对此,讲评时应重点讲解题的思路方法和技艺,加强思维训练和方法指导,避免以后随意答题的现联系密切的题目,教师应重点讲解解题思路,教会学生渔的本领,使学生能够举反,触类旁通,并领悟万变不离其宗的内涵。讲评试卷时,还要透过具体问题拓展外延把试题进行变化。可以在原有题目的基础上借题发挥,也可以将答案要点进行增加丰富,还可以将考点扩展深化增高中英语试卷讲评课之我见原稿生复习巩固所学知识,了解知识间的内在联系,提高综合运用知识的能力通过讲评,培养学生的思维,点拨学生解题的思路和技巧,帮助他们掌握分析问题和解决问题的方法。开展试卷讲评课的原则考试后,何时评讲试卷才能取得最佳效果呢有些教师为了赶进度常在测试后急善,查缺补漏,亡羊补牢是减少下次失误的重要措施是粗心大意,多为审题不慎造成,如对关键字眼隐含条件,答题要求未弄清楚就草草作答,还有是答题不规范,计算出错等,因此,教会学生审题,养成良好习惯是减少失误的重要措施是心理紧张,讲评时要提醒学生认真总。老师只有对这些方面做到心中有数,在讲评时才会使学生的知识得以巩固扩展和提高。开展试卷讲评课的目的开展试卷讲评课的目的决不是仅仅在于澄清个问题的正误,也决不是教师对试题进行单纯的分析,把答案对对,就题论题地讲讲。其根本目的在于,通过讲评,帮助学面的套复习材料,学生在下次考试中遇到类似的考题答错的可能就很小,其效果是极为明显的。教师组织学生针对各种原因的,进行分析总结,其形式可以是同伴引领,也可是教师点拔。这样,在教师的有意引导下,可以使学生从根本上寻找到病源,从而对症下药,积极地对教师要明确每次考试考查的内容是什么,与高考考试大纲有何联系,突破试卷中的重点和难点,找出的共性。老师只有对这些方面做到心中有数,在讲评时才会使学生的知识得以巩固扩展和提高。讲评的效果如何,附上些相应的类型题进行巩固训练是很有必要的,也可进行适。份试卷,学生出错的原因可能很多,也因人而异,但总的来说有以下几种是综合运用知识的能力不强,对此,讲评时应重点讲解题的思路方法和技艺,加强思维训练和方法指导,避免以后随意答题的现象发生是出现或者是教师或者是学生的知识漏洞,讲评时应及时补充完考试卷发放后,我们常看到学生嘴舌地讨论论,气氛非常热烈。这对我们老师又有何启示呢显然,在争辩中理解的知识最深刻。因此,学生的讨论是很重要的。在实际教学中,教师在试卷讲评课避免采用填鸭式讲到底。结果是老师讲得多,讲得累学生听得烦,听得困课堂气间的内在联系,提高综合运用知识的能力通过讲评,培养学生的思维,点拨学生解题的思路和技巧,帮助他们掌握分析问题和解决问题的方法。开展试卷讲评课的原则考试后,何时评讲试卷才能取得最佳效果呢有些教师为了赶进度常在测试后急于上新课,对于试卷的讲评总是,此时评讲有的放矢,事半功倍。高中英语试卷讲评课之我见原稿。摘要在高中英语教学过程中,试卷的讲评是个必不可少的重要环节。英语教师应该针对学生试卷中出现的问题,进行思路上的点拨及方法归纳等方面对试卷作有效的分析。试卷讲评的好坏,取决于教师能否将,吸取教训,培养平时如考试,考试如平时的良好应试心理素质。针对不同类型的给出相应的解决方法是讲评课的目的所在。因此,讲评时没有必要面面俱到,而应针对学生在答题中存在的主要问题,以及考试中要求学生掌握的重点知识和技能进行讲评。综合性较强,与实际。份试卷,学生出错的原因可能很多,也因人而异,但总的来说有以下几种是综合运用知识的能力不强,对此,讲评时应重点讲解题的思路方法和技艺,加强思维训练和方法指导,避免以后随意答题的现象发生是出现或者是教师或者是学生的知识漏洞,讲评时应及时补充完生复习巩固所学知识,了解知识间的内在联系,提高综合运用知识的能力通过讲评,培养学生的思维,点拨学生解题的思路和技巧,帮助他们掌握分析问题和解决问题的方法。开展试卷讲评课的原则考试后,何时评讲试卷才能取得最佳效果呢有些教师为了赶进度常在测试后急动学生学习的积极性。试卷的讲评要注重实际效果,也就是说在试卷讲评课上,要同讲授新课样有具体的教学目标教学要求不要把评讲试卷变成了平铺直叙。实效性要求教师要明确每次考试考查的内容是什么,与高考考试大纲有何联系,突破试卷中的重点和难点,找出的共高中英语试卷讲评课之我见原稿拖拖。我认为,试卷的讲评越及时越好。及时评讲对学生而言,他们思维集中,对所考的内容仍记忆犹新,并且他们急于想知道考试分数和正确答案,此时求知欲强,兴趣浓对教师而言,刚阅完试卷对学生存在的不同问题以及些共性问题都心中有数,此时评讲有的放矢,事半功生复习巩固所学知识,了解知识间的内在联系,提高综合运用知识的能力通过讲评,培养学生的思维,点拨学生解题的思路和技巧,帮助他们掌握分析问题和解决问题的方法。开展试卷讲评课的原则考试后,何时评讲试卷才能取得最佳效果呢有些教师为了赶进度常在测试后急讲评是有效地完成教学目标,提高教学质量的重要环节之。开展试卷讲评课的目的开展试卷讲评课的目的决不是仅仅在于澄清个问题的正误,也决不是教师对试题进行单纯的分析,把答案对对,就题论题地讲讲。其根本目的在于,通过讲评,帮助学生复习巩固所学知识,了解知错题印象,而且对于学生复习备考是较全面的套复习材料,学生在下次考试中遇到类似的考题答错的可能就很小,其效果是极为明显的。高中英语试卷讲评课之我见原稿。考试卷发放后,我们常看到学生嘴舌地讨论论,气氛非常热烈。这对我们老师又有何启示呢显然,在争卷内容融于教材的要点和考点之中,同时也是提高教学质量的个关键要素。本文就此进行探讨。关键词试卷讲评关键环节误区及对策试卷讲评是指学生在完成考试之后,教师对试卷进行解剖分析点评,以达到帮助学生完善知识结构,提高解题能力,掌握学习规律的教学活动。试卷。份试卷,学生出错的原因可能很多,也因人而异,但总的来说有以下几种是综合运用知识的能力不强,对此,讲评时应重点讲解题的思路方法和技艺,加强思维训练和方法指导,避免以后随意答题的现象发生是出现或者是教师或者是学生的知识漏洞,讲评时应及时补充完上新课,对于试卷的讲评总是拖拖。我认为,试卷的讲评越及时越好。及时评讲对学生而言,他们思维集中,对所考的内容仍记忆犹新,并且他们急于想知道考试分数和正确答案,此时求知欲强,兴趣浓对教师而言,刚阅完试卷对学生存在的不同问题以及些共性问题都心中有数。老师只有对这些方面做到心中有数,在讲评时才会使学生的知识得以巩固扩展和提高。开展试卷讲评课的目的开展试卷讲评课的目的决不是仅仅在于澄清个问题的正误,也决不是教师对试题进行单纯的分析,把答案对对,就题论题地讲讲。其根本目的在于,通过讲评,帮助学气氛沉闷,学生参与的积极性不高。可见,试卷讲评课应如同上新课,教法也应灵活多变,多方面多角度地调动学生学习的积极性。试卷的讲评要注重实际效果,也就是说在试卷讲评课上,要同讲授新课样有具体的教学目标教学要求不要把评讲试卷变成了平铺直叙。实效性要求中理解的知识最深刻。因此,学生的讨论是很重要的。在实际教学中,教师在试卷讲评课避免采用填鸭式讲到底。结果是老师讲得多,讲得累学生听得烦,听得困课堂气氛沉闷,学生参与的积极性不高。可见,试卷讲评课应如同上新课,教法也应灵活多变,多方面多角度地调高中英语试卷讲评课之我见原稿生复习巩固所学知识,了解知识间的内在联系,提高综合运用知识的能力通过讲评,培养学生的思维,点拨学生解题的思路和技巧,帮助他们掌握分析问题和解决问题的方法。开展试卷讲评课的原则考试后,何时评讲试卷才能取得最佳效果呢有些教师为了赶进度常在测试后急行巩固训练是很有必要的,也可进行适当的变式训练及延伸。每次考试后应要求学生收录好自己做错的题目,做好试卷的改正,同时注明正确的答案及做错的答案原因,以便学生在下次考试前有的放矢,及时复习,真正做到克服疑难。培养学生建立错题档案,进步巩固和加深。老师只有对这些方面做到心中有数,在讲评时才会使学生的知识得以巩固扩展和提高。开展试卷讲评课的目的开展试卷讲评课的目的决不是仅仅在于澄清个问题的正误,也决不是教师对试题进行单纯的分析,把答案对对,就题论题地讲讲。其根本目的在于,通过讲评,帮助学发生是出现或者是教师或者是学生的知识漏洞,讲评时应及时补充完善,查缺补漏,亡羊补牢是减少下次失误的重要措施是粗心大意,多为审题不慎造成,如对关键字眼隐含条件,答题要求未弄清楚就草草作答,还有是答题不规范,计算出错等,因此,教会学生审题,养成良难度,让学生在试题讲评中能有所发现,有所提高,并对试题题型知识点分布,解题思路和技巧进行归纳小结,从中获得规律性,从而帮助学生提高研究问题的能力。教师组织学生针对各种原因的,进行分析总结,其形式可以是同伴引领,也可是教师点拔。这样,在教师的有,吸取教训,培养平时如考试,考试如平时的良好应试心理素质。针对不同类型的给出相应的解决方法是讲评课的目的所在。因此,讲评时没有必要面面俱到,而应针对学生在答题中存在的主要问题,以及考试中要求学生掌握的重点知识和技能进行讲评。综合性较强,与实际。份试卷,学生出错的原因可能很多,也因人而异,但总的来说有以下几种是