养学生的创新思维创新意识和创新能力。尤为重要的是,要敢于打破学院和专业学科之问的界限,促进交叉学科间的沟通与交流,让学生根据自己的特点和兴趣自主选择课程,市场的关系。学校作为生产者加工出来的产品不能适应市场的需求,这直指高等教育中人才培养中的弊端。高校使用相同的教材,以统的教学目标和要求,按统的办学组织形式和评价定位模式,趋同教育结构造成教育产品单,难以满足社会或市场对人才需求。这种定位偏差进而影响学科专业设臵课程体系建构教学质量评价及人才培养质量。从这点来看,高校在促进大学生就业过程中的责任十分重大。有,学校毕业生社会这者应该是生产者产品市场的关系。学校作为生产者加工出来的产品不能适应市场的需求,这直指高等教育中人才培养中的弊端。高校使用相同的教材,以统的教学目标和要求,按统的办学组织形式和评价定位模式,趋同教育结构造成教育产品单,难以满足社会或市场对人才需求。这种定位偏差进而影响学科专业设臵课程体系建构教学质量评价及人才培养质量。从这点来看,高校在促制创新,宁波大学学报教育科学版,罗峥方平付俊杰等,大学生就业能力的结构初探心理学探新任艮丰刘其城,从就业看大学生创新能力的培养出国与就业,李月云,论当代大学生的就业能力及其培育创新,宿州学院学报,王韧农,培养创新创业意识,着力提高大学生可就业能力南京广播电视大学学报肖媛媛,如何创新社会实践提高大学生创业就业能力的探析教育科学与人才培养下作者单高校加强培养大学生创新就业能力原稿业奋斗目标,并为实现这目标做出行之有效的安排。加强大学生职业规划教育,是从职业动机就业信息获取求职方法及自我定位几个方面入手,让大学生从思想上做好就业的准备。从长久发展来看,这帮助学生从步入大学校门开始,就对自我进行正确的定位,确立适当的职业目标,正确认识就业市场,从而培养起健康的就业观和择业观,在整个大学的学习过程中有计划有目的地培养自己的就业能力。虽划指导。增强学生的创新创业能力要解决大学生就业难的问题,除了提高高校人才培养质量,增强学生的就业能力之外,还应增强学生的创新创业能力。这是解决大学生就业的种新的途径和思路。高校要鼓励学生创造性地投身各种社会实践活动和社会公益活动,通过开展讲座竞赛活动等方式,加强对学生的创业教育。例如挑战杯中国大学生创业计划竞赛,就是提高大学生创新创业能力很好的平台。总之进行假期实践和实习,甚至把生产实践作为全部教学内容的部分等等。总之要让学生亲身投入现实的工作环境,在实践中学习,不断积累工作经验。加强大学生职业规划教育。职业生涯规划,是指个人和组织相结合,在对个人职业生涯的主客观条件进行测定分析总结研究的基础上,对自己的兴趣爱好能力特长经历及不足等各方面进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这目标做出行之有效的安排。加强大学生职业规划教育,是从职业动机就业信息获取求职方法及自我定位几个方面入手,让大学生从思想上做好就业的准备。从长久发展来看,这帮助学生从步入大学校门开始,就对自我进行正确的定位,确立适当的职业目标,正确认识就业市场,从而培养起健康的就业观和择业观,在整个大到与职场环境相当的训练。是在教育教学过程中落实实践教学。这要求教师以创新实践的思想为指导,站在专业的实用的角度,对学生进行模拟仿真的职业训练,让学生自主探究深入讨论,自主进行设计创意实验,增强学生的创新意识和能力,为进入职场做好准备。是借鉴德国著名双元制职业教育的思想,加强与企业的合作,增加学生与企业接触的机会。可有多种实现方式,如到企业完成实践部分的教学的学习过程中有计划有目的地培养自己的就业能力。虽然国内些高校已经开始了对学生的职业生涯规划教育,但与国外发达国家相比,我国高校职业规划的教育还不够成熟,没有形成套完善的职业规划教育模式。高校要把职业规划教育纳入人才培养体系,建立专门的职业规划教育机构,聘请具有人力资源管理工作经历和教育学和心理学背景的专职教师做职业规划导师,对学生进行全程全方位的就业规合理的课程体系应该是多层次的。保留最基础最有用最有价值的基础课程,确保学生具有深厚的基础知识设臵少而精的专业必修课,让教学方式和内容与时俱进,学生课堂上学习的东西能够运用到实践中同时开展创新教育,培养学生的创新思维创新意识和创新能力。尤为重要的是,要敢于打破学院和专业学科之问的界限,促进交叉学科间的沟通与交流,让学生根据自己的特点和兴趣自主选择课程,业能力中的基本能力,对应的是人才培养中基础的课程教育。千变万化的市场,需要知识结构合理视野广阔功底深厚社会适应能力强的人才,那么大学的课程设臵也必须以此为目标,培养综合能力强的复合型人才。高校必须从市场人才需求出发,适时调整不符合市场需求的专业设臵和落后的课程结构,制定灵活的教学计划。然而市场真的饱和了吗大学生就业难,难在找到份工作吗现实的情况大多是问题,除了提高高校人才培养质量,增强学生的就业能力之外,还应增强学生的创新创业能力。这是解决大学生就业的种新的途径和思路。高校要鼓励学生创造性地投身各种社会实践活动和社会公益活动,通过开展讲座竞赛活动等方式,加强对学生的创业教育。例如挑战杯中国大学生创业计划竞赛,就是提高大学生创新创业能力很好的平台。总之,让学生在实践中触碰创业激情寻找创业机会,进而在兴,让学生在实践中触碰创业激情寻找创业机会,进而在兴趣特长与专业之间找到恰当的结合点,培养创业意识和能力。这也对高校的人才培养能力提出了更高的要求。高校要打造支专业的教师队伍,必要的时候聘请专业人士,为学生提供创新创业方面的指导,使学生获得实际经验,避免盲目创业。同时也要有相应的课程体系和教学资源的配合。参考文献赵国霞李山东,提升大学生就业能力的平台构建与学的学习过程中有计划有目的地培养自己的就业能力。虽然国内些高校已经开始了对学生的职业生涯规划教育,但与国外发达国家相比,我国高校职业规划的教育还不够成熟,没有形成套完善的职业规划教育模式。高校要把职业规划教育纳入人才培养体系,建立专门的职业规划教育机构,聘请具有人力资源管理工作经历和教育学和心理学背景的专职教师做职业规划导师,对学生进行全程全方位的就业规业奋斗目标,并为实现这目标做出行之有效的安排。加强大学生职业规划教育,是从职业动机就业信息获取求职方法及自我定位几个方面入手,让大学生从思想上做好就业的准备。从长久发展来看,这帮助学生从步入大学校门开始,就对自我进行正确的定位,确立适当的职业目标,正确认识就业市场,从而培养起健康的就业观和择业观,在整个大学的学习过程中有计划有目的地培养自己的就业能力。虽教学。这要求教师以创新实践的思想为指导,站在专业的实用的角度,对学生进行模拟仿真的职业训练,让学生自主探究深入讨论,自主进行设计创意实验,增强学生的创新意识和能力,为进入职场做好准备。是借鉴德国著名双元制职业教育的思想,加强与企业的合作,增加学生与企业接触的机会。可有多种实现方式,如到企业完成实践部分的教学工作,鼓励学生参与企业的项目实践,介绍学生到企业高校加强培养大学生创新就业能力原稿大学毕业生找不到合适的工作,而企业找不到合适的人才。专业技术能力是大学生就业能力中的基本能力,对应的是人才培养中基础的课程教育。千变万化的市场,需要知识结构合理视野广阔功底深厚社会适应能力强的人才,那么大学的课程设臵也必须以此为目标,培养综合能力强的复合型人才。高校必须从市场人才需求出发,适时调整不符合市场需求的专业设臵和落后的课程结构,制定灵活的教学计业奋斗目标,并为实现这目标做出行之有效的安排。加强大学生职业规划教育,是从职业动机就业信息获取求职方法及自我定位几个方面入手,让大学生从思想上做好就业的准备。从长久发展来看,这帮助学生从步入大学校门开始,就对自我进行正确的定位,确立适当的职业目标,正确认识就业市场,从而培养起健康的就业观和择业观,在整个大学的学习过程中有计划有目的地培养自己的就业能力。虽,大学生就业能力的结构初探心理学探新任艮丰刘其城,从就业看大学生创新能力的培养出国与就业,李月云,论当代大学生的就业能力及其培育创新,宿州学院学报,王韧农,培养创新创业意识,着力提高大学生可就业能力南京广播电视大学学报肖媛媛,如何创新社会实践提高大学生创业就业能力的探析教育科学与人才培养下作者单位峡大学医学院湖北省宜昌市。专业技术能力是大学生就最有价值的基础课程,确保学生具有深厚的基础知识设臵少而精的专业必修课,让教学方式和内容与时俱进,学生课堂上学习的东西能够运用到实践中同时开展创新教育,培养学生的创新思维创新意识和创新能力。尤为重要的是,要敢于打破学院和专业学科之问的界限,促进交叉学科间的沟通与交流,让学生根据自己的特点和兴趣自主选择课程,全面提升自己,避免对领域无所知。整合优势资源趣特长与专业之间找到恰当的结合点,培养创业意识和能力。这也对高校的人才培养能力提出了更高的要求。高校要打造支专业的教师队伍,必要的时候聘请专业人士,为学生提供创新创业方面的指导,使学生获得实际经验,避免盲目创业。同时也要有相应的课程体系和教学资源的配合。参考文献赵国霞李山东,提升大学生就业能力的平台构建与机制创新,宁波大学学报教育科学版,罗峥方平付俊杰学的学习过程中有计划有目的地培养自己的就业能力。虽然国内些高校已经开始了对学生的职业生涯规划教育,但与国外发达国家相比,我国高校职业规划的教育还不够成熟,没有形成套完善的职业规划教育模式。高校要把职业规划教育纳入人才培养体系,建立专门的职业规划教育机构,聘请具有人力资源管理工作经历和教育学和心理学背景的专职教师做职业规划导师,对学生进行全