1、“.....教育投入就越少,教育投入越少,其办学条件和质量就越差。多年来,河南农村义务教育之是手工打铃,教室里是泥土地面,没有操场,体育课就是让孩子随便跑着玩。但是,毋庸讳言的是,由于诸多因素的影响,目前,河南省城乡之间在义务教育上的差距还是相当明显,民众的不满情绪也相当严重。对此,我们必须高度地重视,认真地研讨,尽快找出可行性的解决方案。当前河南省城乡义务教育不均衡现农村,年月,许昌市教育局对全市中小学进行了次摸底调研,在他们撰写的调研报告中有这样段话目前,我市大部分农村初中缺少音乐教室美术教室乐器室心理咨询室小学缺少音乐教室美术教室微机室多媒体教室,图书室的书籍数量少且陈旧,体音美器材贫乏。农村学校原来底子就薄,加上教育经费投入有限,致使年,河南省与全国各地样,农村中小学学校的硬件设施有了定程度的改善比如,上个世纪还较多地存在的学校危房基本上被消灭了,但是,如果和城市的学校比较起来......”。

2、“.....例如,在郑州市,据教育信息网的介绍,普通小学的设备是这样的设有微机室语音室图书阅览室多媒体电教室等多间专用河南省城乡义务教育均衡发展问题研究原稿县为主的办学体制。由于河南省经济发展水平不高,所以,有相当多的县主不起来本县的义务教育。般情况下,越是落后的县,越是农村基层,教育投入就越少,教育投入越少,其办学条件和质量就越差。多年来,河南农村义务教育之所以发展缓慢,农村学校之所以与城市的学校有着天壤之别,最主要原因是经费的严人和农村人就有着两种截然不同的身份和两种差别甚大的待遇,城乡之间的义务教育也不例外。城市中的教育和基础设施,几乎完全是由国家财政投入的,而在农村则是民办教育。其时,我国农村很多地区,农民连温饱都不能够解决,他们手中哪里还有剩余的资金来办教育呢所以,通过几十年马泰效应式的积累,农典诵读礼仪课集邮剪纸等课程我们还开展多种活动丰富孩子们的课余生活......”。

3、“.....如我校每周下午在音乐组教师的精心组织下,才艺大舞台定期向全校师生展示。河南省城乡义务教育均衡发展问题研究原稿。办教育需要花钱,好的教育需要花更多的钱。目前,河南省农村义务教育实行的是书法课口风琴健身操古代经典诵读礼仪课集邮剪纸等课程我们还开展多种活动丰富孩子们的课余生活,让孩子们感受童年生活的快乐。如我校每周下午在音乐组教师的精心组织下,才艺大舞台定期向全校师生展示。但是,毋庸讳言的是,由于诸多因素的影响,目前,河南省城乡之间在义务教育上的差距还是相当明显,拨款的同时,大大提高省级财政的投入百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。教师是办学的主体,是学校发展的资源和资本,教师队伍建设是学校教育工作的永恒主题。当前,河南农村学校和城市学校的师资力量在学科结构学历层次年龄结构知识结构等方面都有着不小的差距。以学科结构为例,在城市,无众的不满情绪也相当严重。对此......”。

4、“.....尽快找出可行性的解决方案。当前河南省城乡义务教育不均衡现象的主要表现在我国,改革开放之前,整个社会是个元社会结构状态,这种状态就是城市为元农村为另元的城乡分隔和差异状态。那时候,整个国家的战略,是优先发展城市,于是,城办教育需要花钱,好的教育需要花更多的钱。目前,河南省农村义务教育实行的是以县为主的办学体制。由于河南省经济发展水平不高,所以,有相当多的县主不起来本县的义务教育。般情况下,越是落后的县,越是农村基层,教育投入就越少,教育投入越少,其办学条件和质量就越差。多年来,河南农村义务教育之公平的前提,也是达到社会公平的重要手段和途径,对于构建和谐社会具有积极的促进作用。当前,我国正处于经济社会发展的重要转型时期,经济体制深刻变革,社会结构深刻变动,利益格局深刻调整,些矛盾逐渐显现。教育对这些问题的解决具有举足轻重的作用。失衡的义务教育则会复制甚至放大经济社会发展中......”。

5、“.....社会结构深刻变动,利益格局深刻调整,些矛盾逐渐显现。教育对这些问题的解决具有举足轻重的作用。失衡的义务教育则会复制甚至放大经济社会发展中的差距,使这种差距在代际间传递,使部分人对政府的不满情绪迅速蔓延,容易引发社会矛盾和社会安定隐患。如果任寒门难出贵子输在起跑学校和城市学校差别巨大,最近十来年间,虽然情况有所改观,但彼此之间的不均衡状况依然明显在义务教育的落实过程中,上面所说的师资力量固然重要,但仅有师资还是不够的,义务教育能够顺利地进行,还需要校舍场地教学仪器等硬件设施,这些硬件设施在教师和学生的工作与学习过程中是至关重要的。近众的不满情绪也相当严重。对此,我们必须高度地重视,认真地研讨,尽快找出可行性的解决方案。当前河南省城乡义务教育不均衡现象的主要表现在我国,改革开放之前,整个社会是个元社会结构状态,这种状态就是城市为元农村为另元的城乡分隔和差异状态。那时候......”。

6、“.....是优先发展城市,于是,城县为主的办学体制。由于河南省经济发展水平不高,所以,有相当多的县主不起来本县的义务教育。般情况下,越是落后的县,越是农村基层,教育投入就越少,教育投入越少,其办学条件和质量就越差。多年来,河南农村义务教育之所以发展缓慢,农村学校之所以与城市的学校有着天壤之别,最主要原因是经费的严乐体育美术计算机自然等科目的教师都配备齐全,无论哪所初中,除以上科目外,也都有物理化学历史地理生物等科目的专业教师。在有些重点学校里,还重金聘请外国老师给学生们上英语口语听力课。浏览郑州教育信息网,随便点开郑州市的所小学,其介绍是学校积极开发校本课程,开设了书法课口风琴健身操古代河南省城乡义务教育均衡发展问题研究原稿差距,使这种差距在代际间传递,使部分人对政府的不满情绪迅速蔓延,容易引发社会矛盾和社会安定隐患。如果任寒门难出贵子输在起跑线上类的状况长期发展下去......”。

7、“.....就会对社会产生怨恨情绪。这种情绪旦形成了种社会思潮,自然就会危及社会稳定。实现河南省城乡义务教育体化的措县为主的办学体制。由于河南省经济发展水平不高,所以,有相当多的县主不起来本县的义务教育。般情况下,越是落后的县,越是农村基层,教育投入就越少,教育投入越少,其办学条件和质量就越差。多年来,河南农村义务教育之所以发展缓慢,农村学校之所以与城市的学校有着天壤之别,最主要原因是经费的严谐社会是个把公平和正义作为核心价值取向的社会,没有公平和正义,就没有和谐。教育公平是社会公平的重要基础,是最基本最重要的公平,是实现社会公平最伟大的工具。由于义务教育是大众化的教育,是国民教育的基础,是教育的起点,具有全民性公益性基础性等特征,所以,义务教育的均衡化发展,是实现教由国家财政投入的,而在农村则是民办教育。其时,我国农村很多地区,农民连温饱都不能够解决,他们手中哪里还有剩余的资金来办教育呢所以......”。

8、“.....农村学校和城市学校差别巨大,最近十来年间,虽然情况有所改观,但彼此之间的不均衡状况依然明显。河南省城乡义务教育均衡发展问上类的状况长期发展下去,底层民众就会感到对未来无望,就会对社会产生怨恨情绪。这种情绪旦形成了种社会思潮,自然就会危及社会稳定。实现河南省城乡义务教育体化的措施。河南省城乡义务教育均衡发展问题研究原稿。当前,河南省与全国各地样,正在致力于构建社会主义和谐社会的美好事业。社会主义众的不满情绪也相当严重。对此,我们必须高度地重视,认真地研讨,尽快找出可行性的解决方案。当前河南省城乡义务教育不均衡现象的主要表现在我国,改革开放之前,整个社会是个元社会结构状态,这种状态就是城市为元农村为另元的城乡分隔和差异状态。那时候,整个国家的战略,是优先发展城市,于是,城缺乏。从世界范围看,凡义务教育均衡发展较有成效的国家,都不仅优先保证义务教育的投资......”。

9、“.....重心逐步上移。据此成功经验,我们认为,河南省要尽快实现城乡义务教育的均衡发展,也应该在争取国家拨款的同时,大大提高省级财政的投入。当前,我国正处于经济社会发展的重要转型时典诵读礼仪课集邮剪纸等课程我们还开展多种活动丰富孩子们的课余生活,让孩子们感受童年生活的快乐。如我校每周下午在音乐组教师的精心组织下,才艺大舞台定期向全校师生展示。河南省城乡义务教育均衡发展问题研究原稿。办教育需要花钱,好的教育需要花更多的钱。目前,河南省农村义务教育实行的是之所以发展缓慢,农村学校之所以与城市的学校有着天壤之别,最主要原因是经费的严重缺乏。从世界范围看,凡义务教育均衡发展较有成效的国家,都不仅优先保证义务教育的投资,而且投资主体的层级也较高,重心逐步上移。据此成功经验,我们认为,河南省要尽快实现城乡义务教育的均衡发展,也应该在争取国研究原稿。百年大计,教育为本,教育大计,教师为本......”。