1、“.....把它们拼成如图所示形状,使点在条直线上,连结,过作彝,交于点,交于点。疫是直角角形。如果,则吟是锐角角形。如果,则吟是钝角角形。其证明方法有种类型已知吟的边勾股定理教学技巧原稿互补的两角相等,从而这两角都是直角。在边上截取点使蚁蚁......”。

2、“.....的值最大,最长的边,亦吟艺吟。因而,蚁蚁毅。证毕证法相似角形。证法的思路是将已知角形分割成两块,然后证明它,亦吟艺吟。因而,蚁蚁毅。证毕证法相似角形。证法的思路是将已知角形分割成两块,然后证明历度。勾股定理教学技巧原稿。证法同法。证法的思路是做个直角角形,然后证明它和已知角形全等......”。

3、“.....从而这两角都是直角。在边上截取点使蚁蚁。勾股定理和它的逆定理可以合并成句话‚个角形周髀算经上是怎样记载勾股定理的我国古代把直角角形中较短的条直角叫做‚勾‛,把较长的条直线叫做‚股‛,把斜边叫做‚弦徽从几何上也证明了这结论。不难证明,如果上述,跃是互质的奇数......”。

4、“.....请问古者包牺立周历度。勾股定理教学技巧原稿。勾股定理涉及到几的平方等于较短的两条边的平方和。勾股定理的逆定理是判断角形为锐角或钝角的个简单的方法。若为最长边,且,则吟它们互补的两角相等,从而这两角都是直角。在边上截取点使蚁蚁。勾股定理和它的逆定理可以合并成句话‚个角形互补的两角相等,从而这两角都是直角。在边上截取点使蚁蚁......”。

5、“.....构造个直角角形,使蚁毅。那么,根据勾股定理从而。在吟和吟中,勾股定理教学技巧原稿数组。这也是我们中国古代数学家的项杰出成就。勾股定理涉及到几何教学的很多问题。因此,要引导学生全面深刻掌握这方面的知互补的两角相等,从而这两角都是直角。在边上截取点使蚁蚁......”。

6、“.....跃,那么这个正整数就是个整勾股数组。用代数方法很容易证明这结论。公元世纪,我国著名数学家刘,则吟是锐角角形。如果,则吟是钝角角形。其证明方法有种类型已知吟的边何教学的很多问题。因此,要引导学生全面深刻掌握这方面的知识。公元世纪,我国数学著作章算术中记载了种求整勾股数组的法则它们互补的两角相等,从而这两角都是直角。在边上截取点使蚁蚁......”。

7、“.....把较长的条直线叫做‚股‛,把斜边叫做‚弦‛,周髀算经成书于公元世纪中指出‚昔者周公注公,亦吟艺吟。因而,蚁蚁毅。证毕证法相似角形。证法的思路是将已知角形分割成两块,然后证明它弦‛,周髀算经成书于公元世纪中指出‚昔者周公注公元前世纪周武王的大臣问于商高注学者曰窃闻科大夫善数也......”。

8、“.....且满足,证明蚁毅。证法同法。证法的思路是做个直角角形,然后证明它和已知角形全等,从而已知角形也是直角角形勾股定理教学技巧原稿互补的两角相等,从而这两角都是直角。在边上截取点使蚁蚁。周髀算经上是怎样记载勾股定理的我国古代把直角边的平方和。勾股定理的逆定理是判断角形为锐角或钝角的个简单的方法。若为最长边,且,则吟是直角角形。如果,亦吟艺吟......”。

9、“.....蚁蚁毅。证毕证法相似角形。证法的思路是将已知角形分割成两块,然后证明它蚁蚁,亦艺驻。勾股定理和它的逆定理可以合并成句话‚个角形是直角角形必须并且只,且满足,证明蚁毅。勾股定理教学技巧原稿。证法欧几里德证明。做个边长分别为的正的平方等于较短的两条边的平方和。勾股定理的逆定理是判断角形为锐角或钝角的个简单的方法。若为最长边,且......”。