1、“.....极大地妨碍了学生对课堂知识的获下,薛婧交互式电子白板在小学语文课程教学中的应用研究沈阳师范大学,。充分发挥互动功能混合式学习理论即是把传统教学方式的优势与现代数字化教学方式的优点相结合,优势互补的种学习理论。也就是说,方面要发挥教师在教学过程中的引导启蒙教诲等方面的主导作用另方面又要凸其良好的学习态度,做到及时巩固,教学效果显著。运用交互式电子白板,可以做到数形结合音形兼备,为教师和学生互动搭建了有利的平台,有助于学生对教学内容的掌握,使有意识的学习和无意识的学习结合起来,使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快,具有它独特的优势。教师利用电子手段,将正确的解题方法告诉学生,学生再通过记忆将它转化为自己的知识。在这种被动的状态下,学生往往对题目本身不甚理解,只能死记硬背。在教学时巧用电子白板和几何画板,将新知识的形成过程以学生容易接受的形式形象地呈现在学生面前......”。

2、“.....激发学生学习的关于白板在教学中的应用原稿板无异,况且还存在些自身无法克服的缺陷,表现为在书写白板上板书字体美观较难保证,书写留下痕迹难以消除等等,为此,书写白板由于其诸多弊端为广大师生所垢病,并在此基础上发明了电子白板。关键词电子白板学生学习主动探索引导学生创新意识培养学生基本概念关于电子大限度地实现两者的有机统,不难发现,这理论与传统教学过程中仅注重教师的教,或者填鸭式灌输式的教学有着本质上的区别。关于白板在教学中的应用原稿。其次,在学生与计算机方面。根据教学大纲的要求,学生学习不仅仅是为了学,而最终是为了更好地应用,而交互式电子白板所包变化格格不入书写的内容难以保留等等,极大地妨碍了学生对课堂知识的获取。为此,为最大限度地对师生的健康负责,书写白板应运而生,其优势主要在于克服了黑板危害健康的不足,但其实书写白板也没能实现广泛推广,主要基于其自身的缺陷......”。

3、“.....其他功能其实与黑具有计算机图形和视听功能。丰富了教学内容,涉及面更广,优化了课堂教学。让学生生动地进入教学情境,为学生提供足够的感性材料,让学生充分体验教学过程,成为学习的主人。充分发挥互动功能混合式学习理论即是把传统教学方式的优势与现代数字化教学方式的优点相结合,优势互补的美观较难保证,书写留下痕迹难以消除等等,为此,书写白板由于其诸多弊端为广大师生所垢病,并在此基础上发明了电子白板。电子白板的适用场景活用电子白板,优化问题情境情景教学是通过生动形象的问题情境来调动学生学习情绪的种教学方法。问题情境可以是熟悉的生活场景有趣的活动学习理论。也就是说,方面要发挥教师在教学过程中的引导启蒙教诲等方面的主导作用另方面又要凸出学生在学习过程中的主体地位,以学生为主体,实现学生在课堂教学中积极性和创造性的发挥......”。

4、“.....最与传统的黑板相对比传统课堂教学功能这近代教育运用最为广泛的教学媒介莫过于黑板,其优点在前文笔者已进行论述,但是其缺点也不容忽视,主要表现为粉尘过多,危害师生健康教学内容静态化,与学生课堂思维变化格格不入书写的内容难以保留等等,极大地妨碍了学生对课堂知识的获们国内对电子白板的定义,可以以刘光然和詹青龙两位教授主编的现代教育技术书中所给出的定义为代表电子白板是近几年逐渐发展起来的,汇集了众多尖端电子技术软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品,通过应用电磁感应原理,结合计算机和投影仪等电子工具,它可以方便地进行办工具,它可以方便地进行办公和教学。众所周知,电子白板最早是被应用于商务活动和各项会议中的,普通的白板是电子白板的前身,它自身的发展历史并不太长。复印型电子白板是比较早期的电子白板,而随着其应用范围的不断扩展,目前又出现了适合于课堂教学应用的交互式电子白板......”。

5、“.....为学生学习英语营造了较为融洽的环境氛围,有助于学生在学习过程中表达时发挥主动性积极性和创新性。巧用电子白板,简化例习题讲解要使学习者顺利学习新知识,必须选择与他当前的智力水平相适应的形式来呈现新知。传统教学中,教师以黑板粉笔为主要学习理论。也就是说,方面要发挥教师在教学过程中的引导启蒙教诲等方面的主导作用另方面又要凸出学生在学习过程中的主体地位,以学生为主体,实现学生在课堂教学中积极性和创造性的发挥。混合式学习理论的内在本质其实就是实现教师主导作用的教与学生主体作用的学的融会贯通,最板无异,况且还存在些自身无法克服的缺陷,表现为在书写白板上板书字体美观较难保证,书写留下痕迹难以消除等等,为此,书写白板由于其诸多弊端为广大师生所垢病,并在此基础上发明了电子白板。关键词电子白板学生学习主动探索引导学生创新意识培养学生基本概念关于电子境,为学生提供足够的感性材料......”。

6、“.....成为学习的主人。与传统的黑板相对比传统课堂教学功能这近代教育运用最为广泛的教学媒介莫过于黑板,其优点在前文笔者已进行论述,但是其缺点也不容忽视,主要表现为粉尘过多,危害师生健康教学内容静态化,与学生课堂思关于白板在教学中的应用原稿公和教学。众所周知,电子白板最早是被应用于商务活动和各项会议中的,普通的白板是电子白板的前身,它自身的发展历史并不太长。复印型电子白板是比较早期的电子白板,而随着其应用范围的不断扩展,目前又出现了适合于课堂教学应用的交互式电子白板。关于白板在教学中的应用原稿板无异,况且还存在些自身无法克服的缺陷,表现为在书写白板上板书字体美观较难保证,书写留下痕迹难以消除等等,为此,书写白板由于其诸多弊端为广大师生所垢病,并在此基础上发明了电子白板。关键词电子白板学生学习主动探索引导学生创新意识培养学生基本概念关于电子的学习过程,教师也成为整体学习的员......”。

7、“.....设备操作工学生无意识地达到了与老师和同学多交流的情感交流,学习兴趣增强。关键词电子白板学生学习主动探索引导学生创新意识培养学生基本概念关于电子白板的简介和概念,目前,教学有着本质上的区别。电子白板的适用场景活用电子白板,优化问题情境情景教学是通过生动形象的问题情境来调动学生学习情绪的种教学方法。问题情境可以是熟悉的生活场景有趣的活动或需要研究的问题。情境教学也是新课程的要求之。充分调动学生的学习积极性,提高学生自主学习和自板在教学中的应用原稿。如我们所知,每当老师在电脑操作台上演示课件时,老师在平台上走动,时间的延迟,很容易造成些不容易集中精力的学生信息传递的冗余,损害了他的注意力和对知识内容的理解。这尤其是应避免出现在小学课堂教学中,因为学生集中精力在白板上,加强集体参与学习理论。也就是说......”。

8、“.....以学生为主体,实现学生在课堂教学中积极性和创造性的发挥。混合式学习理论的内在本质其实就是实现教师主导作用的教与学生主体作用的学的融会贯通,最板的简介和概念,目前,我们国内对电子白板的定义,可以以刘光然和詹青龙两位教授主编的现代教育技术书中所给出的定义为代表电子白板是近几年逐渐发展起来的,汇集了众多尖端电子技术软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品,通过应用电磁感应原理,结合计算机和投影仪等电子变化格格不入书写的内容难以保留等等,极大地妨碍了学生对课堂知识的获取。为此,为最大限度地对师生的健康负责,书写白板应运而生,其优势主要在于克服了黑板危害健康的不足,但其实书写白板也没能实现广泛推广,主要基于其自身的缺陷,书写白板除了无尘之外,其他功能其实与黑获取。为此,为最大限度地对师生的健康负责,书写白板应运而生,其优势主要在于克服了黑板危害健康的不足......”。

9、“.....主要基于其自身的缺陷,书写白板除了无尘之外,其他功能其实与黑板无异,况且还存在些自身无法克服的缺陷,表现为在书写白板上板书字体探索的能力,进步实现教与学的和谐统。传统教学不能通过书本等有限的形式将信息传递给学生,从而激发学生的学习兴趣,课堂教学也不能取得更好的效果。并将电子白板引入课堂,它不仅具有计算机图形和视听功能。丰富了教学内容,涉及面更广,优化了课堂教学。让学生生动地进入教学情关于白板在教学中的应用原稿板无异,况且还存在些自身无法克服的缺陷,表现为在书写白板上板书字体美观较难保证,书写留下痕迹难以消除等等,为此,书写白板由于其诸多弊端为广大师生所垢病,并在此基础上发明了电子白板。关键词电子白板学生学习主动探索引导学生创新意识培养学生基本概念关于电子学生在学习过程中的主体地位,以学生为主体,实现学生在课堂教学中积极性和创造性的发挥......”。