1、“.....这样的状况对每个讲授这门课程的教师来说都是非常尴尬的。我们认为应该在保留传统教学模式优点的前提下进行创新,寻找到种的理论研究还没有跟上现实发展的需要,大多借鉴国外的零售业理论,但这无法解决我国的零售业问题,而这问题的存在也自然影响到零售学的理论教学。在这样的背景之下,零售生的能力结合起来。本文旨在通过对零售学课程改革的探索,对该课程的实践教学方法改革提出些设想。关键词零售学实践教学教学方法基金项目上海商学院地方高校发展专项零售学课程实践教学方法探索原稿案例教学所谓案例教学就是教师根据教学的要求,精心挑选案例,把学生带入案例的情景中进入角色......”。

2、“.....零售学的教学,需要理论与实践的结合,最好的办法起来。本文旨在通过对零售学课程改革的探索,对该课程的实践教学方法改革提出些设想。零售学这门课程就是在中国零售市场迅猛发展的大背景下应运而生的。摘要随着中国零售习的过程不是单个个体进行,而是由具有共同学习目标的学习团队共同努力合作完成。根据课程教学要求,我设计了个目前正在实施的以团队学习为主的零售学课业体系使用互动式台建设实验讲义及实践教改项目作者简介郑蓓,女,上海商学院,硕士,讲师,主要从事工商管理零售管理人力资源管理组织行为等方面的研究。摘要随着中国零售市场的快速发展,无法主动思考,理论知识的抽象与枯燥......”。

3、“.....这样的状况对每个讲授这门课程的教师来说都是非常尴尬的。我们认为应该在保留传统教学模式优点的前零售学课程也越来越受到各高校的重视。零售学是门理论性应用性很强的课程,但传统的教学方法在零售学课程教学实践中存在缺陷,无法将向学生传授知识和培养学生的能力结合目前,我国零售业相关的理论研究还没有跟上现实发展的需要,大多借鉴国外的零售业理论,但这无法解决我国的零售业问题,而这问题的存在也自然影响到零售学的理论教学。在到零售机构包括零售业态零售营销环境商店选址商品规划商品定价和零售促销等,教与学的过程都受课时的制约而不能达到良好效果......”。

4、“.....常见的方法是教师先讲授基本的理论含义,然后用案例加以说明是教师先讲授案例然后水到渠成地引出零售学的基本理论。在采取案例教学时,我尽量使场的快速发展,零售学课程也越来越受到各高校的重视。零售学是门理论性应用性很强的课程,但传统的教学方法在零售学课程教学实践中存在缺陷,无法将向学生传授知识和培养零售学课程也越来越受到各高校的重视。零售学是门理论性应用性很强的课程,但传统的教学方法在零售学课程教学实践中存在缺陷,无法将向学生传授知识和培养学生的能力结合案例教学所谓案例教学就是教师根据教学的要求,精心挑选案例......”。

5、“.....零售学的教学,需要理论与实践的结合,最好的办法采取团队式教学实训模式,即通过组建学习团队,设计单元学习案例学习项目实训练习等,使团队学生置于其中,通过对具体问题的讨论分析提高学生的沟通能力及分析能力,整个零售学课程实践教学方法探索原稿处理零售学和这些课程的关系,避免课程内容的重复,更重要的是,如何利用零售学为以后的专业课程打下良好的基础,是个需要重视的问题。零售学课程实践教学方法探索原稿案例教学所谓案例教学就是教师根据教学的要求,精心挑选案例,把学生带入案例的情景中进入角色,进行分析讨论的种方法。零售学的教学,需要理论与实践的结合......”。

6、“.....这样才能在分析中引导学生。零售学课程教学现状零售学是门综合性的课程,教学内容既是基础必备知识,又是多个领域的复杂综合体,课程内容涉涉及到零售机构包括零售业态零售营销环境商店选址商品规划商品定价和零售促销等,教与学的过程都受课时的制约而不能达到良好效果,而有些内容在今后又会单独开课,因此如用最近发生的热点零售业事件作为现实案例进行教学,这对教师提出了更高的要求,方面,要求教师关注最新的热点零售问题,注重新的零售业资料的收集另方面也要求教师能够零售学课程也越来越受到各高校的重视。零售学是门理论性应用性很强的课程......”。

7、“.....无法将向学生传授知识和培养学生的能力结合在企业实践中学习。但由于目前我们培养过程的局限性,教学设施的不完整,具体企业配合的缺失性,使得实际操作变得十分困难,而采用案例教学在定程度上可以弥补其中的不足习的过程不是单个个体进行,而是由具有共同学习目标的学习团队共同努力合作完成。根据课程教学要求,我设计了个目前正在实施的以团队学习为主的零售学课业体系使用互动式在这样的背景之下,零售学的理论教学突出地存在重理论轻实践的缺陷。课堂上传统的满堂灌教学方式仍占主导,使用多媒体教学已是大进步,学生在课堂上被动地听讲,被动地接有效处理零售学和这些课程的关系......”。

8、“.....更重要的是,如何利用零售学为以后的专业课程打下良好的基础,是个需要重视的问题。在具体的教学实施过程中我主要零售学课程实践教学方法探索原稿案例教学所谓案例教学就是教师根据教学的要求,精心挑选案例,把学生带入案例的情景中进入角色,进行分析讨论的种方法。零售学的教学,需要理论与实践的结合,最好的办法的满足现实需要的方法。零售学课程实践教学方法探索原稿。零售学课程教学现状零售学是门综合性的课程,教学内容既是基础必备知识,又是多个领域的复杂综合体,课程内习的过程不是单个个体进行,而是由具有共同学习目标的学习团队共同努力合作完成。根据课程教学要求......”。

9、“.....课堂上传统的满堂灌教学方式仍占主导,使用多媒体教学已是大进步,学生在课堂上被动地听讲,被动地接受,无法主动思考,理论金教学实验平台建设实验讲义及实践教改项目作者简介郑蓓,女,上海商学院,硕士,讲师,主要从事工商管理零售管理人力资源管理组织行为等方面的研究。目前,我国零售业相场的快速发展,零售学课程也越来越受到各高校的重视。零售学是门理论性应用性很强的课程,但传统的教学方法在零售学课程教学实践中存在缺陷,无法将向学生传授知识和培养零售学课程也越来越受到各高校的重视......”。