1、“.....其余天时间前往南京,深入课堂,观摩学习。两个月来的学习和跟岗研修,我聆听了南京市鼓楼区第中的及西安市第中的中的庄立等省内外教育专家的常规教学示范和专题报告。教授们的讲座,都渗透着新课程标准下的新理念,每讲中都潜能发现个学生退步时,及时做好转化工作,不断变化的学生,不断调整级别,提出新的要求。课后,学生要善于总结,自主反馈及时获取信息找错补差,重新认识塑造自己。学生在自主合作探究的过程中,促进自我发展与自我完善。尊敬的各位领导各位同老师年月,我带着领导的重托和厚望,有幸参加了陕西基层人才队伍援助计划项目培训,这次培训采取在校研修和外出考察相结合的方式进行,历时共天。其中在校研修时间为天,主要对新课程理念的课堂教学的组织与规划等方面进行系统学习,其余天时间等多种手段,关注生生互动,合作交流。随着课改的深入,我们应该深刻的意识到教学应面向全体学生......”。

2、“.....让课堂教学从单相交流变为多向交流,学生从静听变为互动。这样不仅能培养学生在讨论,交流中倾听同学发言的能力,还能培养学生的语言表达,理解,评价等能力。合作学习是种以生生互动为价值取向的交往性的学习方式。相对于全班范围的交往,将班级分成小组进行合作学习能使更多的学生积极参与到学习过程中来,在人数较少的小组里,学生主体间互动的频率比全班性东杜郎口中学就是典型,他们正是在践行新课程标准的过程中转变过去的陈旧的教育思想教育观念,教学方法及手段,溶入到教育改革的潮流之中,并取得了新课程标准的显著成绩学生学习方式的转变,由单的学习方式向多元的学习方式转变在传统的教学体制中,学生的学习方式主要为接受式学习。教与学本来是相互联系的,但传统的那种被动接受的学习方式造成了教与学的脱节,教条了教与学的逻辑关系。由于这种单的学习方式没有确立学生的主体地位,因而学生的学习主动性与积极性都较差......”。

3、“.....学术水平高,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们大家开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影,但却也有许多领悟。在今后的教育教学中,我将静下心来采他山之玉纳百家之长,慢慢地走慢慢教,在教中学,在教中研,走出自己的路风采,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高切为了学生,促进学生的全面发展是我们教师的责任。实现这些新的观念,就需要教师和学生的积极互动,共同促进,转变学习的方式,提倡自主合作探究的学习方式,倡导学生富有成了教与学的脱节,教条了教与学的逻辑关系。由于这种单的学习方式没有确立学生的主体地位,因而学生的学习主动性与积极性都较差,学习层次低,知识的获得也较为被动,传统的学习方式主要是接受,学生研究探索的成分较少,能力创新精神得不到很好的培养,学生缺乏学习兴趣,无法发挥学生学习潜能,难以形成学习内驱力。智慧不是靠灌输获得的......”。

4、“.....通过培训,使自己有了不少的收获提高了自己的师德水准在培训过程中,我从些优秀的骨干教师身上不光学到了教学教研的本组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生注意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习兴趣。课堂上注意培养学生的积极性,激发学生参与的主动性,使学生由教师教学变为学生乐学愿学自学,让学生更好理解知识和运用知识,为了不断进步自己的专业水平,我将积极参与各级的听课评课活动,虚心向同行学习教学方法,博采众长,进步提高教学水平。总之这次培训内容督促另方面是他们正人先正己,学困生当上小组之后,他自己也会做得很好,还可以将全班同学分为优,良,中个不固定的,由教师自己掌握的动态管理级别。发现个学生进步时,鼓励其不断起跳,释放潜能发现个学生退步时......”。

5、“.....不断变化的学生,不断调整级别,提出新的要求。课后,学生要善于总结,自主反馈及时获取信息找错补差,重新认识塑造自己。学生在自主合作探究的过程中,促进自我发展与自我完善。的交互式活动,在活动中所学的语言是实际的工具,其价值能得到充分的们在教学过程中,逐步培养学生自主合作探究的学习方式。教师要从培养学生的学习习惯入手,促进学生学习方式的转变。学生在课堂上要大胆提问,勇于质疑主动探索深入研究,通过个人自学小组讨论协商等多种手段,关注生生互动,合作交流。随着课改的深入,我们应该深刻的意识到教学应面向全体学生,交流也应是全体学生的共同参与,让课堂教学从单相交流变为多向交流,学生从静听变为互动。这样不仅能培养学生在讨论,交流中倾听同学发言的能力,还能培养学生的语言表达,理解,评价等能力。合作现,它有较明确的具体目的,有利于激励学习积极性在任务型教学中,教师的角色比较丰富,教师从全面出发......”。

6、“.....江苏杨思中学和山东杜郎口中学就是典型,他们正是在践行新课程标准的过程中转变过去的陈旧的教育思想教育观念,教学方法及手段,溶入到教育改革的潮流之中,并取得了新课程标准的显著成绩学生学习方式的转变,由单的学习方式向多元的学习方式转变在传统的教学体制中,学生的学习方式主要为接受式学习。教与学本来是相互联系的,但传统的那种被动接受的学习方式尊敬的各位领导各位同老师年月,我带着领导的重托和厚望,有幸参加了陕西基层人才队伍援助计划项目培训,这次培训采取在校研修和外出考察相结合的方式进行,历时共天。其中在校研修时间为天,主要对新课程理念的课堂教学的组织与规划等方面进行系统学习,其余天时间前往南京,深入课堂,观摩学习。两个月来的学习和跟岗研修,我聆听了南京市鼓楼区第中的及西安市第中的中的庄立等省内外教育专家的常规教学示范和专题报告。教授们的讲座,都渗透着新课程标准下的新理念......”。

7、“.....随着课程改革的不断深入,在以后的教学中,我将大胆的在课堂中引进新思路新方法解决课上的问题。课堂上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生注意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习兴趣。课堂上注意培养学生的积极性,激发学生参与的主动性,使学生由教师教学变为学生乐学愿学们切实在自己的基础上有不同的提高,才能让他们积极地参与到教学活动中来。当然,当每个学生回答完问题后,教师还应即使对他的发言予以正确的评价和表扬,以提高他们的自信心,切实让每个孩子都能感受老师对自己的关注和认可。重视学生全面素质的提高,才能达到教学相长的目的。教师培训情况汇报材料。通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念......”。

8、“.....现代教育观学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过,而且使我深切领悟到学高为师,身正为范,学无止境的真谛。通过培训使我进步认识到作为教育目的活动方法的指导者探索者者,学生成长进展的领路人,教师应具有奉献精神。奉献是种美德,是教师的天职。教师对教育的爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。教师培训情况汇报材料。的交互式活动,在活动中所学的语言是实际的工具,其价值能得到充分的体现,它有较明确的具体目的,有利于激励学习积极性在任务型教学中,教师的角色比较丰富,教师从全面出发,观察控制课堂的进展。江苏杨思中学和现,它有较明确的具体目的,有利于激励学习积极性在任务型教学中,教师的角色比较丰富,教师从全面出发,观察控制课堂的进展。江苏杨思中学和山东杜郎口中学就是典型,他们正是在践行新课程标准的过程中转变过去的陈旧的教育思想教育观念......”。

9、“.....并取得了新课程标准的显著成绩学生学习方式的转变,由单的学习方式向多元的学习方式转变在传统的教学体制中,学生的学习方式主要为接受式学习。教与学本来是相互联系的,但传统的那种被动接受的学习方式富,学术水平高,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们大家开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影,但却也有许多领悟。在今后的教育教学中,我将静下心来采他山之玉纳百家之长,慢慢地走慢慢教,在教中学,在教中研,走出自己的路风采,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高切为了学生,促进学生的全面发展是我们教师的责任。实现这些新的观念,就需要教师和学生的积极互动,共同促进,转变学习的方式,提倡自主合作探究的学习方式,倡导学生富有开展教研活动的方式更加明确对投身教育改革的激情更加充沛。合作学习共同成长学习过程中,全体学员合作学习共同成长......”。