手让同学们去做,在具体策划组织过程中我只起指导作用,活动结束后及时进行表扬或鼓励,使学生的主体精神在表现后得到弘扬。例如年级组织的英语短剧比赛,我就鼓励尽可能多的同学参加,学生们自己导演,甚至演出需要的押在对克隆技术利弊的分析中,潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系,提高活动的预见性,从而达到教学目的。政治教师个人工作总结。组织学生制定理财方案。活动目的让学生运用高经济学所学的股票债券储蓄等知识,结合家庭经济收入或个人零用钱制定个理财方案,培养学生运用经济学知识解决问题的能力,调动学生的主动性和积极性。活动取得了很好的效果,同学们回家后和家长商量如何把家里的经济收入进行最有效的投资,每种投第步,先由正反双方各推名代表分别在分钟内,表明自己的观点第步,双方自由辩论十分钟,在第步基础上进步论证自己的观点并对对方观点提出质疑第步,由其他学生补充正反双方的观点,时间为十分钟第步,由教师根据双方观点提出的理由充足与否,论证是否严密来裁定那方获胜,在双方优缺点的同时,阐明自己的观点,并回答学生提出的各种问题。专题讨论。活动的目的是发挥学生的主体作用通过引导学生运用所学基本原理分析中的重大分歧,但教师进行引导,便可以得出正确的结论。运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量多媒体能把文字图像声音动画和视频信息等众多信息集于体,能在视觉听觉上产生定的刺激,引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化,静态的知识形象化,无序的内容系统化,使枯燥的哲学理论不再枯燥,也有利于学生对知识的获娶记忆。辩论赛。活动的目的是培养学生运用所学原政治教师个人工作总结干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好。例外,未发挥同学们的主体性,班委决定建立值周班长制,有每位普通同学来担任还建立了系列的奖励制度如学期末评选出方面表现突出的同学如最佳运动员,最佳导演,最佳演员,最佳值周班长,最佳口才,最佳团日志撰写人,最忠实的观众,最积极分子,最佳长跑运动员,最佳足球篮球运动员等等另外,抓住学校开展的活动这契机做好动员充分发挥全体学生的主体感兴趣的话题,让学生共同探讨,发表自己的看法,老师引导学生运用所学的经济学哲学政治学的基本原理分析。师生双方通过平等探讨,畅所欲言,沟通思想,从而就问题达成正确认识,澄清模糊认识,纠正认识。如在学因果联系的时候,我组织学生开展了克隆技术将会把人类带往何处,让学生在对克隆技术利弊的分析中,潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系,提高活动的预见性,从而达到教学目的。质疑导思激活思维思想政治济样管得太多太死,班里氛围较死,班干部能力也没能提高,自己又很累。到了高上学期,我逐渐领悟到教学要发挥学生主体作用,班主任工作又何尝不是呢于是,我着手对管理体制进行大的改革,下放权利通过几次班干部例会,要求班干部转变思想,从老师布臵什么就做什么转变为敢想敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论。这样来发挥了班观点。步骤选定论题。第教时就这命题,围绕社会主义市场经济的基本理论,供全班学生讨论正确与否,并阐述理由,认为正确的方为正方,认为的方为反方,要求双方学生各推名代表就各自的观点加以论证,并对对方可能提出的观点加以反驳。第教时正反双方代表分列在讲台两侧,正式展开辩论。第步,先由正反双方各推名代表分别在分钟内,表明自己的观点第步,双方自由辩论十分钟,在第步基础上进步论证自己的观点并对对方观点提出质疑资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习积极性,而且许多家长改变了对政治课的传统看法,直认为这些活动非常好。社会调查。理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力,只有让学生走出书斋走向社会,才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁,而是来源于沸腾的社会生活。调查式的第步是帮助学生设计恰当的调查课题,寻求符合实际的调查对象和调查步骤,明确社会调查的方式和方法。第步正式开展调查,掌握大量的和课题有关第步,由其他学生补充正反双方的观点,时间为十分钟第步,由教师根据双方观点提出的理由充足与否,论证是否严密来裁定那方获胜,在双方优缺点的同时,阐明自己的观点,并回答学生提出的各种问题。专题讨论。活动的目的是发挥学生的主体作用通过引导学生运用所学基本原理分析中的重大问题或学生感兴趣的话题,培养学生理论联系实际,观察和分析实际问题的能力表达能力激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生第,开展丰富多彩的活动。丰富多彩的活动是引发动机,激发兴趣,发展个性的最佳选择。可以强化学生的表现欲求知欲,调动学生的积极性主动性创造性,使学生的主体作用得到充分的发挥。每学期学校都要组织些活动,放手让同学们去做,在具体策划组织过程中我只起指导作用,活动结束后及时进行表扬或鼓励,使学生的主体精神在表现后得到弘扬。例如年级组织的英语短剧比赛,我就鼓励尽可能多的同学参加,学生们自己导演,甚至演出需要的押班主任工作又何尝不是呢于是,我着手对管理体制进行大的改革,下放权利通过几次班干部例会,要求班干部转变思想,从老师布臵什么就做什么转变为敢想敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论。这样来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好。例外,未发挥同学们的主体性,班委决定建立值周班教之外就是缺乏生气的潭死水。多年的尝试,我认为时事政治教育可以水乳交融地化时政知识于政治课的基本观点和原理之中,把两者有机地统起来。如我在讲述世界上各大国与中国建立的各种伙伴关系时,联系决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量在讲述联合国的千年首脑会议时,联系联合国宪章的宗旨和原则及其联合国的作用在讲述朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核冲突时,联系当今世界的主题之和平问题在讲述中美撞机事件时联课教材中有许多看似浅显明白的道理,学生未真正领会。教师可以用恰当的问题激起学生思维的浪花,使他们于无疑处生疑难,产生新奇感和探索感,使思维向新的广度和深度发展。当然,教师的问题要提得准确,有定的难度,又能使学生感兴趣。例如讲到政治常识中我国公民享有宗教信仰自由的权利时,提出共产党员和共表团员是否允许信教的问题当讲到我国经济建设遇到资金困难的问题时,引出能否靠多发行人民币来解决的疑问,学生在分析中有第步,由其他学生补充正反双方的观点,时间为十分钟第步,由教师根据双方观点提出的理由充足与否,论证是否严密来裁定那方获胜,在双方优缺点的同时,阐明自己的观点,并回答学生提出的各种问题。专题讨论。活动的目的是发挥学生的主体作用通过引导学生运用所学基本原理分析中的重大问题或学生感兴趣的话题,培养学生理论联系实际,观察和分析实际问题的能力表达能力激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好。例外,未发挥同学们的主体性,班委决定建立值周班长制,有每位普通同学来担任还建立了系列的奖励制度如学期末评选出方面表现突出的同学如最佳运动员,最佳导演,最佳演员,最佳值周班长,最佳口才,最佳团日志撰写人,最忠实的观众,最积极分子,最佳长跑运动员,最佳足球篮球运动员等等另外,抓住学校开展的活动这契机做好动员充分发挥全体学生的主体相信学生。尊重学生是教育原则和教育本质的要求。教师把学生当作发展中的人,并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。我相信学生在我的主导作用下能管好自己,而不能每件事情都担心他们干不好最后每件事情都由自己做,结果学生对老师形成强烈的依赖。首先,我充分发挥班干部的主体作用。在定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素。高时,我总担心班干部没有能力,不敢下放权力,时时都由自己来处理,结果正如计划经政治教师个人工作总结长制,有每位普通同学来担任还建立了系列的奖励制度如学期末评选出方面表现突出的同学如最佳运动员,最佳导演,最佳演员,最佳值周班长,最佳口才,最佳团日志撰写人,最忠实的观众,最积极分子,最佳长跑运动员,最佳足球篮球运动员等等另外,抓住学校开展的活动这契机做好动员充分发挥全体学生的主体作用,除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划组织,收到较好的效干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好。例外,未发挥同学们的主体性,班委决定建立值周班长制,有每位普通同学来担任还建立了系列的奖励制度如学期末评选出方面表现突出的同学如最佳运动员,最佳导演,最佳演员,最佳值周班长,最佳口才,最佳团日志撰写人,最忠实的观众,最积极分子,最佳长跑运动员,最佳足球篮球运动员等等另外,抓住学校开展的活动这契机做好动员充分发挥全体学生的主体相信学生在我的主导作用下能管好自己,而不能每件事情都担心他们干不好最后每件事情都由自己做,结果学生对老师形成强烈的依赖。首先,我充分发挥班干部的主体作用。在定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素。高时,我总担心班干部没有能力,不敢下放权力,时时都由自己来处理,结果正如计划经济样管得太多太死,班里氛围较死,班干部能力也没能提高,自己又很累。到了高上学期,我逐渐领悟到教学要发挥学生主体作用,的数据和材料,并对之进行必要的分析和思考。经过去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里的改造制作功夫,然后再次走向社会,加以进步的充实和提高。第步撰写社会调查报告,方面使书本知识得