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8、“.....关键词生活小学语文写作引导学生观察生活,培养学生感知生活的习惯小学语文教师要想在作文教学中发挥生活感知教学的有效性借助生活助力小学语文写作教学李永红原稿中,学生的写作能力是评价语文综合能力的重要标准。但就目前的教学现状来说,很多学生的写作能力不是很高,结合教学实践和教学实际效果我们可知,出现这问题的主要原因是学生缺乏对生活的感知力,在写用日记每天强迫学生完成,这样会使学生为了完成学习任务而胡编乱造,这也就失去了积累生活素材的意义。为了激励学生通过写日记来记录生活,教师可以将学生的优秀日记范文供大家学习和欣赏,这样能够激活的习惯。这就需要小学语文教师发挥自身的引导作用,通过结合小学生的特点,让他们感悟身边的人和事,增加其与生活的亲密度......”。

9、“.....摘要在小学语文教学的过程感悟,都可以作为写作素材。学生们写作中运用了很多的素材,包括落叶的启发蚂蚁搬家的启发等等。这样种教学方式,能够引导学生回忆生活中的细节,利用生活素材和资源,锻炼自身的写作能力。使学生的文不能过多地苛责或批评他们。要让学生获得更多的自信,反面激励只会使他们丧失学习的动力,也容易使他们产生心理问题。通过将有效的监督和科学的评价相结合,最大化的发挥生活感知教学法的作用。例如,了很多的素材,包括落叶的启发蚂蚁搬家的启发等等。这样种教学方式,能够引导学生回忆生活中的细节,利用生活素材和资源,锻炼自身的写作能力。使学生的文笔更加生活化更加富有情感。借助生活助力小学行分享。基于此,教师应充分结合小学生的性格特征和认知水平......”。