族文化的差异,并且理解尊重各个少数民族的文化,培养学生的民族情感以及民族平等意识。葫芦丝在小学音乐课堂中运用的优势及意义葫芦丝在小学音熟,而调葫芦丝音孔之间间距较近,学生吹奏起来更加轻松。而且,调的葫芦丝吹奏出来的音色比较清脆悦耳,更加符合小学阶段学生阳光积极向上的年龄特点。其次,在挑选葫芦丝时要特别注意音色是否准确发音清澈,没有多余的杂音或者说没有所谓的泛音,所以我们在挑选的时候就要试吹次,最好的方法是吹奏简单的音阶来验证。最后,我们在试吹时要特别注意下低们民族的文化,让学生们去体会感受我们本民族文化的差异,并且理解尊重各个少数民族的文化,培养学生的民族情感以及民族平等意识。实践能力养成良好的学习习惯在课堂中加入葫芦丝教学,首先,学生会被件稀奇的乐器产生浓厚的兴趣,并且被其音色吸引。同时孩子们怀揣着颗强烈的好奇心,也乐意在课间与老师交流讨论。从而使他们养成对新奇事物深入研究学习的习芦丝在小学音乐课堂中的运用原稿。葫芦丝在小学音乐课堂中运用的优势及意义葫芦丝在小学音乐课堂中运用的优势,简便易学葫芦丝常用于演奏乐曲以及独奏,有时用于吹奏民间曲调,如山歌。该乐器音色柔美简单易学,引入小学音乐课堂中学生很快能够掌握吹奏方法。在练习过程中,学生掌握了基本的音阶练习之后就能吹奏出悦耳的小曲子。音色柔美易吹奏,大大激论葫芦丝在小学音乐课堂中的运用原稿时,很容易触景生情打动他们。这样,在学生心中自然而然就形成种淳朴的情感,他们迫不及待的想尝试葫芦丝的吹奏,这也便有效地推动了教学。注重音乐实践小学阶段,是孩子们心理和思维形成的基础阶段,教师不仅要给学生正确的指引和教育,而且还要多带学生参加实践活动。例如带学生走出校园观摩些有趣的葫芦丝教学活动或者是参加些校外的演出。让学生们了解到培养了学生实际动手操作能力,同时也避免了些音乐课只唱不动的弊端,学生的兴趣也随之调动起来,这样就大大丰富了他们的学习内容,开阔了音乐视野。关键词葫芦丝小学音乐课堂运用策略意义年末期葫芦丝作为小学校园的课本教材,走进了小学音乐课堂。同时,由于葫芦丝是我国云南傣族带代表性乐器,富有浓郁的地方色彩。音调柔美耐人寻味,在吹奏过程中,效运用第,从对音乐的节奏把握上来看,许多乐器对音乐节奏的把握都是学生通过教材上的学习来实现的,其实最好把握节奏的方法就是靠学生的实际音乐感知。葫芦丝就很好的让学生有效把握音乐感知能力,尤其是班级合奏时,更能体现这点。第,从对学生内心真挚的情感上来看,由于葫芦丝是种少数民族乐器,极其适合演奏山歌小调这类的曲调。学生在演奏这类曲调的旋实践能力小学音乐课堂提倡学生有动的机会,如动手动口动脑等。器乐教学让学生在动的方面得到充分发展,器乐引进小学音乐课堂也显得极其重要,无论是哪种乐器,对孩子来说,都要求简单易学,只有易学的乐器才能让他们愿意去接受这种乐器。同时,在简单易学的乐器中,我们可以适当地加入些小游戏,如节奏训练乐器视奏,听音高等等。这样在以后接触难度稍微大点,葫芦丝为人们的生活也增添了不少的乐趣,有用于男女表达爱意时吹奏的有农民在劳作时吹奏的。关键词葫芦丝小学音乐课堂运用策略意义年末期葫芦丝作为小学校园的课本教材,走进了小学音乐课堂。同时,由于葫芦丝是我国云南傣族带代表性乐器,富有浓郁的地方色彩。音调柔美耐人寻味,在吹奏过程中,颤音环绕于耳给人种意犹未尽之感,同时能带给听众极具的视唱练习时学习起来就会容易许多,这不仅使他们在学习的过程中学到了知识,而且他们也感受到了学习的乐趣。在我国,现在由于改革的不断发展,器乐教学越来越得以重视,并逐渐发展成为小学音乐课堂中最重要的内容。这举措,使得过去百年来人们的种想法音乐课就是唱歌课终于得以改变。器乐与声乐本就是两个不同的概念,把器乐引入到课堂教学中去,这实际上就葫芦丝的美有着得天独厚的优势,作为种民族乐器,在吹奏过程中,仿佛给人种置身于其中的感觉。同时,由于葫芦丝是傣族的代表性乐器,教师也可以在教学过程中向学生介绍我们民族的文化,让学生们去体会感受我们本民族文化的差异,并且理解尊重各个少数民族的文化,培养学生的民族情感以及民族平等意识。葫芦丝在小学音乐课堂中运用的优势及意义葫芦丝在小学音生能够在愉悦的氛围中感受音乐学习音乐,从而真正提高小学音乐课堂器乐教学的有效性。参考文献楼佳琦激趣笃行收获葫芦丝进课堂的点滴体会音乐时空,向华葫芦丝课堂教学的实验报告教育教学论坛,指导教师付家露。实践能力养成良好的学习习惯在课堂中加入葫芦丝教学,首先,学生会被件稀奇的乐器产生浓厚的兴趣,并且被其音色吸引。同时孩子们怀揣着颗强烈教师的及时指导,在音尾时舌尖回到上牙根并松开嘴角避免咕音。再讲吐音的吹法。气震音上滑音下滑音指震音叠音前倚音后倚音打音上波音下波音长颤音短颤音轻吐音,这些技巧必须让学生在能够熟练吹奏多首曲子的情况下再进行训练。进行大量视唱练耳和乐理知识的教学乐理和视唱练耳的学习可能很多学生会觉得特别枯燥,即使懂,我们在学习的时候也定要从低音到中音颤音环绕于耳给人种意犹未尽之感,同时能带给听众极具丰富的感染力。因此现阶段,我国小学音乐课堂中把葫芦丝教学作为项比较重要的内容。下面,本文将针对小学音乐课堂中葫芦丝教学的重要性,了解其教学的主要意义以及如何提高小学音乐课堂中器乐教学的有效性并提出可行性对策,以期能够促进我国小学生艺术能力的进步,为我国培养出越来越多的艺术型人才。论的视唱练习时学习起来就会容易许多,这不仅使他们在学习的过程中学到了知识,而且他们也感受到了学习的乐趣。在我国,现在由于改革的不断发展,器乐教学越来越得以重视,并逐渐发展成为小学音乐课堂中最重要的内容。这举措,使得过去百年来人们的种想法音乐课就是唱歌课终于得以改变。器乐与声乐本就是两个不同的概念,把器乐引入到课堂教学中去,这实际上就时,很容易触景生情打动他们。这样,在学生心中自然而然就形成种淳朴的情感,他们迫不及待的想尝试葫芦丝的吹奏,这也便有效地推动了教学。注重音乐实践小学阶段,是孩子们心理和思维形成的基础阶段,教师不仅要给学生正确的指引和教育,而且还要多带学生参加实践活动。例如带学生走出校园观摩些有趣的葫芦丝教学活动或者是参加些校外的演出。让学生们了解到训练自己的气息以达到更好的演奏效果。葫芦丝在小学音乐课堂中有效运用的思考与建议教学总是追求高效的,有效有质量的教学更是我们需要关注的问题,小学音乐也不例外。什么样的教学才是有效的呢应该是能够让学生在较短的时间内学习到更多的知识或者是在教学过程中学生完全能够消化老师所讲的知识。下面我们可以从两个方面来谈谈葫芦丝在小学音乐课堂中的有论葫芦丝在小学音乐课堂中的运用原稿的好奇心,也乐意在课间与老师交流讨论。从而使他们养成对新奇事物深入研究学习的习惯,让他们能够大胆展示自己,同时也使他们的自信心得到了充分发展。因为葫芦丝简单易学,学生才有兴趣学习。如果学习件乐器的难度很大,学生在上课期间很难掌握,那么课余时间学生去练习的积极性就会大大降低,也很难在短时间内学好。论葫芦丝在小学音乐课堂中的运用原稿时,很容易触景生情打动他们。这样,在学生心中自然而然就形成种淳朴的情感,他们迫不及待的想尝试葫芦丝的吹奏,这也便有效地推动了教学。注重音乐实践小学阶段,是孩子们心理和思维形成的基础阶段,教师不仅要给学生正确的指引和教育,而且还要多带学生参加实践活动。例如带学生走出校园观摩些有趣的葫芦丝教学活动或者是参加些校外的演出。让学生们了解到结语综上所述,在人们意识到小学生艺术水平要有所提高的前提下,器乐教学也显得尤为重要。葫芦丝作为种简便易学更能激发孩子学习兴趣的种乐器在小学音乐课堂中也在不断引进。同时文章通过对葫芦丝在小学音乐课堂中运用优势的描述分析其运用策略,能够意识到葫芦丝在小学音乐课堂教学中的实践意义。在引进器乐教学过程中,我们要不断培养学生的学习兴趣,让学响。重点是要多加勤奋的练习,左手上右手下,手抬于胸前,眼睛平视前方,并且双肩放松,两个手的手指是放松地按在孔音上,小拇指非常自然的放在乐器上,注意不要翘起来,否则会影响美观。在教师教学过程中,我们最好教学生个简单的顺口溜来记忆葫芦丝的吹奏方法头摆正,胸挺直,乐器自然,腿放松。左在上,右在下,左右不分闹笑话。指肚按孔必严实,滴滴答答结束,每个音都认认真真的练习吹奏。同时,教师也要把音符时值讲明白。待学生掌握后,再布置曲子。改善声部的合奏效果小学音乐教材中,声部的曲目越来越多,虽然学生能够在课本中学习到更多的知识,但是在演唱过程中学生对音准的情况难以掌握。在葫芦丝进入课堂之后,学生的音准问题也得到了解决。因为葫芦丝可以分声部进行合奏,同时也提高了学生的音准问题的视唱练习时学习起来就会容易许多,这不仅使他们在学习的过程中学到了知识,而且他们也感受到了学习的乐趣。在我国,现在由于改革的不断发展,器乐教学越来越得以重视,并逐渐发展成为小学音乐课堂中最重要的内容。这举措,使得过去百年来人们的种想法音乐课就是唱歌课终于得以改变。器乐与声乐本就是两个不同的概念,把器乐引入到课堂教学中去,这实际上就同种乐器在不同的人手里吹奏出来的感觉韵味是不样的。同时,在观摩完校外葫芦丝演奏之后,教师可以举办场讨论会,让同学们学会与大家分享自己的感受。扎实练习基本功教师讲解吹奏技巧在教学过程中,督促学生基本功的练习。注意学生的演奏姿势是否正确,上身直立目视前方即可。还要注意每位同学的手形指法是否标准。在吹奏过程中许多同学会冒出咕音,这就需要效运用第,从对音乐的节奏把握上来看,许多乐器对音乐节奏的把握都是学生通过教材上的学习来实现的,其实最好把握节奏的方法就是靠学生的实际音乐感知。葫芦丝就很好的让学生有效把握音乐感知能力,尤