1、“.....此处正是指导学生写作的个契机。有人说小说最后描写我回忆父亲为我整理背包时的情景即便不写也不会影响小说结构的完整性。但是在我与父亲只要接过烟就会让我坐他的车,可不料司机虽然用它黑乎乎的手接过烟,还是粗暴地把我推开了我钻进车里准备与司机大打场的的时候,司机却十分友好地看起我来,这让我大惑不解司机和我成为朋友更加亲近成为好得不能再好的朋友却在最后变得冷漠,对我惨遭毒打无动于衷甚至是嘲讽汽车抛锚的时候司机点不着急,却在马路上做起了广播体操我捍卫苹果不被抢走,却遭抢苹外在世界尽管充斥荒诞背叛和暴力,但只要坚守健全暖和的内在世界,生活和生命就有无限期待。参考文献曾祥芹文章学与语文教育上海教育出版社,蒋成瑀读解学引论上海文艺出版社,余华虚伪的作品上海文论余华语文和文学之间中国文学批评,孙绍振十岁出门远行解读语文建设,王平,胡古玥象征与存在十岁出门远行的修辞与意蕴语文建设......”。

2、“.....让读者体会故事的荒诞。作家致力去打破种常规,转而采用种虚伪的形式。这种形式背离了现状世界提供的秩序和逻辑,然而却使作者自由地接近了真实,真实世界其实就是被人为美化了的荒诞无序的世界。读者也许会因为这种叙述感到不合逻辑,但小说的目的就是企图通过想象,通过虚构的场景来回答另个层次上的问题,这也是整篇小说通过叙事技巧想要达解读十八岁出门远行的叙事艺术原稿的是个学习社会规则的过程,现在整个世界的规则他还无法把握,所以事件的发展是很不可思议不符合规则的。也正是经历了种种打击百般寻找之后,主人公的内心世界越发的清晰越发的澄澈,那就是我在被外部世界打击之后,心理上经过期望到失望的反复,虽然步步地接近现实世界的残忍,但也无比接近自己的真实内心。这似乎是在告诉我们外在世界尽管充斥荒诞背叛和暴力,但只要样定比刚才的鼻子更精彩了。这句又将视角拉回了现在......”。

3、“.....不断转换叙述者时间与事件发生时间不致的视角。作者在过去和现在之中自由转换,营造出了种若即若离的距离感,让读者在这种切换中体验我复杂的心情。小说主要有两条线索是我始终在寻找旅店。最初在我寻找旅店的过程中,当我只是想搭车,还没为旅店操心的时候,过路的汽车偏荒诞。作家致力去打破种常规,转而采用种虚伪的形式。这种形式背离了现状世界提供的秩序和逻辑,然而却使作者自由地接近了真实,真实世界其实就是被人为美化了的荒诞无序的世界。读者也许会因为这种叙述感到不合逻辑,但小说的目的就是企图通过想象,通过虚构的场景来回答另个层次上的问题,这也是整篇小说通过叙事技巧想要达到的对主题内涵的深化。小说的主人公正在经了广播体操我捍卫苹果不被抢走,却遭抢苹果的人毒打,这让我失望甚至绝望种种的切,被孩子纯真无邪的眼睛放大凸显出来,使它们看起来是那么的不合常理荒诞离奇。儿童视角由于其边缘立场和蒙昧的认知特征......”。

4、“.....还原生活真相上有着视角不可替代的直接性。时间和情节的错乱正如我所说的开过去看吧,整篇小说的叙述可以说是无目的的不确定的,甚至是质,在叙事技巧的运用上具有鲜明的特色。十岁出门远行讲述了我年满十岁背着红色背包出门远行,在路上遇见的人,发生的事以及我内心世界的系列变化。然而,现实世界总是与我内心规划的合理世界背道而驰。由此来看,小说的叙述视角不只是第人称了,我是以种非化的视角在讲述故事。我在年龄上已经成年,但是心理上还未成熟,我第次出远门看到的世界是完全违背规则乱的。从时间视角来看,开头说这年我十岁,这年意味着叙事者在用陈述式现在时讲故事,叙述者和叙述内容是同行进的。但是后文的时间顺序被打乱了那时是中午句出现了多个那时,是种表示过去时的叙述我现在需要旅店又转回了现在时态那个时候我们已经是好得不能再好的朋友了,又转成了回忆性的叙述......”。

5、“.....小说的结尾也是让人摸不着头脑,它不像传统小说在结尾处做个收束,只留下个仿佛已经煞尾的模糊感觉。不禁让人生疑我是否找到真正的心灵归宿接下来还会发生什么这样就给读者留出了个想象的空间,而在高中教学中,此处正是指导学生写作的个契机。有人说小说最后描写我回忆父亲为我整理背包时的情景即便不写也不会影响小说结构的完整性。但是在我与父亲度来看,开篇是个端倪,整篇小说都是主人公在发现内心,探索真实的存在。对于作家余华来说,小说的意义正是对这种陷入陷阱般的人生真实的不断探索。我看到山和云为什么会想起熟悉的人呢两者看似毫无关联。解读十八岁出门远行的叙事艺术原稿。柏油路是飘忽起伏的,我成了只独自乘风破浪的小船,我的心更是充满幻想与不安。尚未铺陈的情节被抛入式开头抹上浓重的藩篱,有着成长小说的模式,又具有寓言的性质,在叙事技巧的运用上具有鲜明的特色......”。

6、“.....在路上遇见的人,发生的事以及我内心世界的系列变化。与开头相对应,小说的结尾也是让人摸不着头脑,它不像传统小说在结尾处做个收束,只留下个仿佛已经煞尾的模糊感觉。不禁让人生疑我是否找到真正的心灵归宿接下来还会发生什对我不理不睬等到我心盼着旅店的时候,汽车就在眼前敞开怀抱迎接着我的到来我坐在座椅上,以为汽车就是旅店了但当汽车抛锚时,我又想寻找旅店直到最后,我认为残破的汽车就是旅店,感到丝宽慰。是随着故事情节的发展我地情绪的不断变化期待失望期待出乎意料大失所望更出乎意料完全失望感到温暖。这两条线索是错综交叉在起的。这种被打乱的情节波折,在作者手中乱的。从时间视角来看,开头说这年我十岁,这年意味着叙事者在用陈述式现在时讲故事,叙述者和叙述内容是同行进的。但是后文的时间顺序被打乱了那时是中午句出现了多个那时......”。

7、“.....又转成了回忆性的叙述,种现在完成的时态我是在这个时候奋不顾身扑上去的我知道现在自己的的是个学习社会规则的过程,现在整个世界的规则他还无法把握,所以事件的发展是很不可思议不符合规则的。也正是经历了种种打击百般寻找之后,主人公的内心世界越发的清晰越发的澄澈,那就是我在被外部世界打击之后,心理上经过期望到失望的反复,虽然步步地接近现实世界的残忍,但也无比接近自己的真实内心。这似乎是在告诉我们外在世界尽管充斥荒诞背叛和暴力,但只要车就在眼前敞开怀抱迎接着我的到来我坐在座椅上,以为汽车就是旅店了但当汽车抛锚时,我又想寻找旅店直到最后,我认为残破的汽车就是旅店,感到丝宽慰。是随着故事情节的发展我地情绪的不断变化期待失望期待出乎意料大失所望更出乎意料完全失望感到温暖。这两条线索是错综交叉在起的。这种被打乱的情节波折,在作者手中随意却又巧妙地被安排起来......”。

8、“.....即让人感到主人公那种深陷未知的浮躁不安,我就这样毫无准备地被推入这漫漫人生之途。虽然小说是虚构的,但是人物在环境下的内心感受却是真实的,似乎我们也能体会到在开端即是颠簸不安的状态下少年的心境。从哲学角度来看,开篇是个端倪,整篇小说都是主人公在发现内心,探索真实的存在。对于作家余华来说,小说的意义正是对这种陷入陷阱般的人生真实的不断探的是个学习社会规则的过程,现在整个世界的规则他还无法把握,所以事件的发展是很不可思议不符合规则的。也正是经历了种种打击百般寻找之后,主人公的内心世界越发的清晰越发的澄澈,那就是我在被外部世界打击之后,心理上经过期望到失望的反复,虽然步步地接近现实世界的残忍,但也无比接近自己的真实内心。这似乎是在告诉我们外在世界尽管充斥荒诞背叛和暴力,但只要我发现内在世界联系在起的。柏油路是飘忽起伏的,我成了只独自乘风破浪的小船,我的心更是充满幻想与不安......”。

9、“.....即让人感到主人公那种深陷未知的浮躁不安,我就这样毫无准备地被推入这漫漫人生之途。虽然小说是虚构的,但是人物在环境下的内心感受却是真实的,似乎我们也能体会到在开端即是颠簸不安的状态下少年的心境。从哲学这年意味着叙事者在用陈述式现在时讲故事,叙述者和叙述内容是同行进的。但是后文的时间顺序被打乱了那时是中午句出现了多个那时,是种表示过去时的叙述我现在需要旅店又转回了现在时态那个时候我们已经是好得不能再好的朋友了,又转成了回忆性的叙述,种现在完成的时态我是在这个时候奋不顾身扑上去的我知道现在自己的模样定比刚才的鼻子更精彩了。这句又将视角这样就给读者留出了个想象的空间,而在高中教学中,此处正是指导学生写作的个契机。有人说小说最后描写我回忆父亲为我整理背包时的情景即便不写也不会影响小说结构的完整性。但是在我与父亲的对话中发现,父亲并没有告诉红色背包里装的是什么......”。