1、“.....不要过分的施加压力,以免他们对钢琴学习产生逆反心理。初级阶段的教学钢琴初级阶段的教学是培养个钢琴家个,使思维混乱,不能完整的表现音乐。有的学生背谱没有,认真的完成布置的要求,但就是从演奏中听不出来所要表现的内容以及感情。演奏前学生必须具备以下几个心理条件有强烈的演奏欲望和自信心。由于经常得不到预期的演奏效果,会使学生失去演奏欲望和自信心,必须有达到演奏良好效果充分的准备。积累并凝聚演奏的审美完型心理结构。学生的对钢琴学习产生逆反心理。初级阶段的教学钢琴初级阶段的教学是培养个钢琴家个钢琴工作者总过程中的基础阶段,是整个钢琴教学的第步,极具重要性。初学钢琴的学习大多是儿童,他们年龄小智力体力都还处于发育阶段,相对而言,教师的作用更为重要。浅谈钢琴初级教学原稿。演奏心理训练演奏心里是指演奏者在演奏中的心理活动。这种心理活动是的情况,这时教师应当把非连音进行时力量的出发点讲通......”。

2、“.....落下是手臂慢慢的自然落下,通过这些训练达到最终目的。非连音有时类同于断奏,者整合为同个弹奏的概念。跳音弹奏技术钢琴音乐除了连音和非连音弹奏以外还可以用跳音来表达。从弹奏方法上来区分有各种不同的跳音有用手臂力量弹奏的跳音有用手腕力浅谈钢琴初级教学原稿指稍向里弯,手腕与琴键键面基本在个水平面上。要想有个好的手型,关键是指掌关节与第指指关节的站立。手指的第关节,即最末端的关节,从开始就要训练站立的能力,要自然的站好,不能让关节塌进去。如果手指第关节站立不好,想弹出来集中结实和有变化的音是不可能的。不同手指有不同的长度,手型要与此相适应。浅谈钢琴初级教学原稿。演奏奏。浅谈钢琴初级教学原稿。拇指的提前准备工作作为弹奏外向进行音阶的必有动作,定要时刻注意做到,把这种动作变成个好的习惯,从有意识的要求变成下意识的自然习惯,不加思索就能做的很好......”。

3、“.....弹奏的几种方法切正确的弹奏方法都不可能是自然而然的得出来的,对初学阶段的学生来说,教授正确的弹奏法尤的位置上。在弹琴时可以根据谱子的需要,身体略往左或右倾斜,有的人喜欢坐满凳子弹琴觉得这样很舒服,可是这是种不良的演奏习惯,因为弹琴是种高度集中,脑力和体力相结合的劳动,不论是练琴或演奏,弹奏者都必须保持正确的姿势。基本手型的调整学生开始接触钢琴,就必须注意手型的正确性。弹钢琴要求手放松手腕柔顺手呈半圆型,空握球状态,思索就能做的很好,我们要从开始就要养成这种良好的习惯。弹奏的几种方法切正确的弹奏方法都不可能是自然而然的得出来的,对初学阶段的学生来说,教授正确的弹奏法尤为重要。基本的弹奏方法有连音非连音跳音奏法种。节拍基本要求拍子要搞清楚,拍子要数准确,速度要统这是最基本的。首先要养成数拍子,打拍子的习惯。需要的时候也可以借助下节弹奏的手指按在琴上,指端站立好,掌关节不能塌陷......”。

4、“.....在进行非连音练习学生领悟不通会出现砸琴的情况,这时教师应当把非连音进行时力量的出发点讲通,例如在第个提起动作时是大臂带动小臂,落下是手臂慢慢的自然落下,通过这些训练达到最终目的。非连音有时类同于断奏,者整合为同个弹奏的概念。跳音弹奏技术钢琴音乐器来帮助没有数拍子习惯的学生。当然,节拍器的使用只是借助下外力。从根本上来说,还是要学生有拍子准确的概念和感觉。节奏的训练过程在数准拍子之后,我们进步要做的就是要去感觉节奏。有的学生只是机械的数着拍子,但他并不是去感觉节奏的分组节奏的特性音乐中的强拍与弱拍,音流中的节奏划分等等。要作到有内心的节奏感觉,首先要去感觉中图分类号文献标识码学习钢琴可以提高人的修养陶冶人的情操,使思维变得敏捷,弹琴能使人培养专注的精神和更加勤奋的学习态度,增长书本知识以及开发智力,练习钢琴演奏是个长期的系统的枯燥无味的个过程,要正确对待孩子的练习......”。

5、“.....以免他们对钢琴学习产生逆反心理。初级阶段的教学钢琴初级阶段的教学是培养个钢琴家个解决的。积累演奏的经验钢琴演奏的过程是学生学习演奏的过程。学生每上课,都是他的次演奏锻炼的机会,无论他弹的怎么样,教师都要耐心听完,千万不要去任意打断学生的演奏,以至破坏他完整演奏的习惯。每首乐曲的完整演奏的能力需要锻炼,整套曲目的演奏的能力则更需要锻炼。整套曲目的演奏需要精力高度集中,迅速的转变情绪,并用多种手法去学生常常会遇到各种各样的问题,由于心里紧张而失去正常的演奏状态,使思维混乱,不能完整的表现音乐。有的学生背谱没有,认真的完成布置的要求,但就是从演奏中听不出来所要表现的内容以及感情。演奏前学生必须具备以下几个心理条件有强烈的演奏欲望和自信心。由于经常得不到预期的演奏效果,会使学生失去演奏欲望和自信心,必须有达到演为重要。基本的弹奏方法有连音非连音跳音奏法种......”。

6、“.....接下来就是进行非连音练习,注意在弹非连音时是先将手臂慢慢提起,略高于键盘,手自然下垂,手指自然弯曲,然后手臂慢慢的自然落下,将弹奏的手指按在琴上,指端站立好,掌关节不能塌陷,手指的末端关节不能凹进去。在进行非连音练习学生领悟不通会出现砸器来帮助没有数拍子习惯的学生。当然,节拍器的使用只是借助下外力。从根本上来说,还是要学生有拍子准确的概念和感觉。节奏的训练过程在数准拍子之后,我们进步要做的就是要去感觉节奏。有的学生只是机械的数着拍子,但他并不是去感觉节奏的分组节奏的特性音乐中的强拍与弱拍,音流中的节奏划分等等。要作到有内心的节奏感觉,首先要去感觉指稍向里弯,手腕与琴键键面基本在个水平面上。要想有个好的手型,关键是指掌关节与第指指关节的站立。手指的第关节,即最末端的关节,从开始就要训练站立的能力,要自然的站好,不能让关节塌进去。如果手指第关节站立不好......”。

7、“.....不同手指有不同的长度,手型要与此相适应。浅谈钢琴初级教学原稿。演奏世面在大厅里面对听众演奏而不只是关在教室里对老师演奏。在演奏时要培养学生把自己的身心投入音乐中,由衷的表现音乐。演奏者只有将自己的感情注入音响之中,他的演奏才可能吸引听众,音乐才有真正的意义。要让学生不断的提高艺术修养,使自己的演奏能够真正的表现出音乐的内涵钢琴家赵晓生在钢琴演奏之道里提出演奏者应坐在琴凳的分之宽浅谈钢琴初级教学原稿现不同性质的音乐。要培养好的演奏感觉,还必须让学生尽早的见大世面在大厅里面对听众演奏而不只是关在教室里对老师演奏。在演奏时要培养学生把自己的身心投入音乐中,由衷的表现音乐。演奏者只有将自己的感情注入音响之中,他的演奏才可能吸引听众,音乐才有真正的意义。要让学生不断的提高艺术修养,使自己的演奏能够真正的表现出音乐的内涵指稍向里弯,手腕与琴键键面基本在个水平面上。要想有个好的手型......”。

8、“.....手指的第关节,即最末端的关节,从开始就要训练站立的能力,要自然的站好,不能让关节塌进去。如果手指第关节站立不好,想弹出来集中结实和有变化的音是不可能的。不同手指有不同的长度,手型要与此相适应。浅谈钢琴初级教学原稿。演奏运动员和表演艺术的演奏者是有共同性的,教师在教学过程中要尽可能的为他们缩小差距。人的素养各异,有的学生容易紧张,他们容易产生失控状态,有时是大脑失去控制,有时又是运动神经失去控制。有的人在演奏中过于兴奋有的人在演奏中又过分压抑,造成兴奋和压抑的不平横。这些问题如果教师在教学中对学生有针对性的进行训练,是可能得到改善的为他们缩小差距。人的素养各异,有的学生容易紧张,他们容易产生失控状态,有时是大脑失去控制,有时又是运动神经失去控制。有的人在演奏中过于兴奋有的人在演奏中又过分压抑,造成兴奋和压抑的不平横......”。

9、“.....是可能得到改善和解决的。积累演奏的经验钢琴演奏的过程是学生学习演奏的过程。学良好效果充分的准备。积累并凝聚演奏的审美完型心理结构。学生的审美完型心里结构形成有两个训练方面从外部培养学生的音乐审美经验和艺术的素养,使学生的头脑储存更多的音乐的审美信息。养学生艺术创造的个性。要鼓励学生去发挥心理的能动作用,自觉的去选择组织创造作品完整完美的完型。要具有应变的能力。练习感觉与竞技感觉是不同的,这点器来帮助没有数拍子习惯的学生。当然,节拍器的使用只是借助下外力。从根本上来说,还是要学生有拍子准确的概念和感觉。节奏的训练过程在数准拍子之后,我们进步要做的就是要去感觉节奏。有的学生只是机械的数着拍子,但他并不是去感觉节奏的分组节奏的特性音乐中的强拍与弱拍,音流中的节奏划分等等。要作到有内心的节奏感觉,首先要去感觉心理训练演奏心里是指演奏者在演奏中的心理活动。这种心理活动是在演奏实践中发生的......”。