1、“.....不要包办代替,要鼓励他们不要包办代替,要鼓励他们想问题提问题钻研问题。现在有些学生不但手懒,脑子也懒,有点难题就想问,总想依赖别人。学生看题目较难尚未好好琢磨就去问老师,这时候如果老师鼓鼓劲,学生仔细分析,可能就想出来了。如果鼓劲还不行,老师可以给学生指熟练地运用课堂教学的有效性策略,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量。参考文献语文课程标准魏书生学习方法作者简介林兔娥年月,女,汉,甘肃岷县人,本科,小学级教师,在岷县岷阳镇陈家崖小学工作,研究方向为小学语文教学。浅谈课堂教过程中都进行了大量的教学反思。运用策略,凸显学生主体地位。由此看来,课堂教学要实现有效教学,营造个民主宽松的教学环境必不可少。首先,要建立充分体现尊重民主和发展的新型伦理关系。其次,必须尊重每位学生做人的尊严和价值,不伤害学生的自浅谈课堂教学的有效性策略原稿......”。

2、“.....在共同的学习活动中,学生能用优势去克服劣势,取人之长,补己之短。现在列举几种例子例,发现别人,互相学习。次做完课堂练习,我有意识地让同学们互相学习,发是教学的重要行为之,是教师上好课的关键。如果备课无效,教学就必然无效。我们花气力研究备课实际上是磨刀不误砍柴工,所以我认为备课的研究应比教学其他环节的研究更为重要,要大力提倡和实施有效备课。教师应该从学生学习活动的角度来备课。这堂学生比比,谁认得快,记得牢,谁组的词多在朗读课文时,让学生比比,谁读得有感情,谁领会地深刻在总结课文时,比比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手,也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。引导学生探究学习,不断完善建立充分体现尊重民主和发展的新型伦理关系。其次,必须尊重每位学生做人的尊严和价值,不伤害学生的自尊心......”。

3、“.....认真地备好每节课提高课堂教学有效性备课不等于写教门很深的学问,具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性,我们必须以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量。参考文献语文课程标准魏书,备课其实包括钻研教材搜集信息了解学生考虑教学思路和教学方法写教案等。写教案只是备课的最后个环节把钻研教材等方面的所思所得,把教学目标重点难点教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来,是备忘录。课前翻阅,以便把课上好。备课鼓励学生自主学习,勤思多问。学以思为贵。爱因斯坦说学习知识要善于思考思考再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。可以说,切有成就的人都善于思索,都有好思的习惯。教师在指导学生学习时定要注意多启发,多反问,不要包办代替,要鼓励他们们为什么会迷呢因为这里有竞争......”。

4、“.....迷即是高度兴趣之意。竞争符合学生的心理特点,因而能调动积极性。为了提高学生的积极性,教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。如果你仔细观察,学生在竞争中是非常活跃的,连浅谈课堂教学的有效性策略原稿。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多,开端引趣就是其中的种。上课开始以趣引入,会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入,教师要把课堂教学变成种向知识奥秘探索的活动,甚至是神秘的探课会有哪几项活动,怎样安排,在活动过程中教师怎样指导,怎样与学生互动,在活动中怎样进行评估和调控等等,应该是教师着重考虑的问题。而且不仅需要事先备课,还要学会事后备课,就是进行教学反思。通过阅读些教学著作,发现很多特级教师在成长的,备课其实包括钻研教材搜集信息了解学生考虑教学思路和教学方法写教案等。写教案只是备课的最后个环节把钻研教材等方面的所思所得......”。

5、“.....是备忘录。课前翻阅,以便把课上好。备课。作为教师就是要创造条件让学生在大组的交互影响中使自己的个性的优势得到充分发展。在共同的学习活动中,学生能用优势去克服劣势,取人之长,补己之短。现在列举几种例子例,发现别人,互相学习。次做完课堂练习,我有意识地让同学们互相学习,发争。如果直接参与竞争更能入迷,迷即是高度兴趣之意。竞争符合学生的心理特点,因而能调动积极性。为了提高学生的积极性,教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。如果你仔细观察,学生在竞争中是非常活跃的,连后进生都不甘示弱。在教生字时浅谈课堂教学的有效性策略原稿后进生都不甘示弱。在教生字时让学生比比,谁认得快,记得牢,谁组的词多在朗读课文时,让学生比比,谁读得有感情,谁领会地深刻在总结课文时,比比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手,也可以是以小组为单位成为竞争对手等......”。

6、“.....在共同的学习活动中,学生能用优势去克服劣势,取人之长,补己之短。现在列举几种例子例,发现别人,互相学习。次做完课堂练习,我有意识地让同学们互相学习,发自如,学得兴趣盎然。开端引趣的方式设疑以外,还有谜语引趣悬念引趣故事引趣小品引趣等。节课的开端实在太重要了,它如同在战斗中选择个突破口样,辉煌的战果就是从这里开始的。在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。棋迷球迷起来。比如我在讲授彩池,在解题之后问道彩池在哪里谁能说出彩池有哪些彩谁能说说为什么池水是呢学生急于到文中寻找答案。这样的学习活动就使学生学得自觉主动。这个引言为这堂课奠定了良好的基础,学生学得轻松自如,学得兴趣盎然。开端引趣活动,开课就要把学生的兴趣勾起来。比如我在讲授彩池......”。

7、“.....这样的学习活动就使学生学得自觉主动。这个引言为这堂课奠定了良好的基础,学生学得轻松,备课其实包括钻研教材搜集信息了解学生考虑教学思路和教学方法写教案等。写教案只是备课的最后个环节把钻研教材等方面的所思所得,把教学目标重点难点教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来,是备忘录。课前翻阅,以便把课上好。备课现别人的优势。我让同学们下位子互相参观练习做得最好的同学的名字。由于优势原则被同学们理解了,发生了可喜的现象学习差的学生写了优生的名字学习优的学生竟写了差生的名字。他们都在找别人的闪光点。这样的学习形式有利于同学之间的互相学习。学生比比,谁认得快,记得牢,谁组的词多在朗读课文时,让学生比比,谁读得有感情,谁领会地深刻在总结课文时,比比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手,也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。引导学生探究学习......”。

8、“.....现在有些学生不但手懒,脑子也懒,有点难题就想问,总想依赖别人。学生看题目较难尚未好好琢磨就去问老师,这时候如果老师鼓鼓劲,学生仔细分析,可能就想出来了。如果鼓劲还不行,老师可以给学生指思路。总之,课堂教学是的方式设疑以外,还有谜语引趣悬念引趣故事引趣小品引趣等。节课的开端实在太重要了,它如同在战斗中选择个突破口样,辉煌的战果就是从这里开始的。在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。棋迷球迷们为什么会迷呢因为这里有竞浅谈课堂教学的有效性策略原稿。作为教师就是要创造条件让学生在大组的交互影响中使自己的个性的优势得到充分发展。在共同的学习活动中,学生能用优势去克服劣势,取人之长,补己之短。现在列举几种例子例,发现别人,互相学习。次做完课堂练习,我有意识地让同学们互相学习,发路。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多,开端引趣就是其中的种。上课开始以趣引入......”。

9、“.....教师要根据教学内容精心设计课题的引入,教师要把课堂教学变成种向知识奥秘探索的活动,甚至是神秘的探究活动,开课就要把学生的兴趣勾学生比比,谁认得快,记得牢,谁组的词多在朗读课文时,让学生比比,谁读得有感情,谁领会地深刻在总结课文时,比比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手,也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。引导学生探究学习,不断完善学的有效性策略原稿。鼓励学生自主学习,勤思多问。学以思为贵。爱因斯坦说学习知识要善于思考思考再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。可以说,切有成就的人都善于思索,都有好思的习惯。教师在指导学生学习时定要注意多启发,多反问,心,还要学会赞赏他们的付出所表现出来的微小的变化及对教科书的大胆质疑和对自己的超越。总之,课堂教学是门很深的学问,具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性,我们必须以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结......”。