1、“.....这种情感驱使教师把整个心灵献给学生,对学生诲要做得更好,在无形之中为学生树立榜样。老师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的事业。老师的职业性质决定了他必须具有高尚纯洁的道德情操,乐于奉献的无私精神,宽宏豁达的大度胸怀,这样才能做到爱岗敬业与世无争。为人师表,表里致,身体力行,以身作则,去赢得学生的尊重。要歌时,你紧闭双唇,又如何教学生爱国呢因此为人师表者要努力摆正自己的位臵,使自己真正成为学生的表率。宽容对待学生。浅释体育教学中的亲其师,信其道原稿。不仅要爱小天鹅,也要爱丑小鸭。采取学生能够理解容易接受的方式对待学生,即严爱结合。首先,善于在尊重关爱学生教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做得更好,在无形之中为学生树立榜样。老师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的事业。老师的职业性质决定了他必须具有高尚纯洁的道德情操,乐于奉献的无私精神......”。

2、“.....这样才能做到爱岗敬业与世无争。为人师表,表浅释体育教学中的亲其师，信其道原稿。热爱学生。教师关心热爱学生,可以产生巨大的感染力,不仅增强学生的学习兴趣,提高学习效果,也是建立融洽的师生关系的根本保证,是做好教育工作的巨大动力。它最能激起教师对教育工作的强烈愿望,最能激励教师千方百计地去教育好学生。这种情感驱使教师把整个心灵献给学生,对学生的角度帮助学生认识到的危害,并和学生起分析,怎样做才能少犯,甚至不犯。我相信爱可以创造奇迹,创造切,我会借助爱的力量让我的教育事业更加完美。在平时的课堂教学中,老师的微笑可使学生靠近你。让学生感到老师对自己的关注,从心理上感到满足。在课堂上,学生回答问靠近你。让学生感到老师对自己的关注,从心理上感到满足。在课堂上,学生回答问题答对了,老师的微笑能让他有满足感回答错了,老师的微笑能鼓励他,让他有信心。学生取得的哪怕是丁点的进步......”。

3、“.....这时,微笑是最美好的语言,也是对学生的及时奖赏。赏识的艺转化为学生自身需要,引起学生积极反应。金无足赤,人无完人。就学生而言,是不可能不犯的。全国优秀班主任魏书生曾说过学生不管多么难教育,毕竟是青少年,其内心深处定有个广阔的世界,而世界必然是真善美与假恶丑并存的。教育学生时,要力争不站在学生的对立面,让学生怎样,不感迁移到教师所教授的知识上。心理学关于模仿的研究表明了这点人们总是趋向于模仿他所爱的人,而不愿模仿他所嫌弃的人。可见教师这种爱的情感能使学生产生积极的情感体验,唤起他们的学习热情,使之渴望获得知识,主动模仿教师所教授的动作,提高教学效果。如果教师缺乏这种爱,对学生学生怎样。而要力争站在学生的心理面,站在其真善美那部分思想的角度提出我们需要怎样,我们怎样做才能更好。这样,学生会感到你不是在训斥他,而是在帮助他。可见,在成长的过程中......”。

4、“.....用显微镜来寻找学生的闪光点。学生犯了以后,老师要站在学热爱学生。教师关心热爱学生,可以产生巨大的感染力,不仅增强学生的学习兴趣,提高学习效果,也是建立融洽的师生关系的根本保证,是做好教育工作的巨大动力。它最能激起教师对教育工作的强烈愿望,最能激励教师千方百计地去教育好学生。这种情感驱使教师把整个心灵献给学生,对学生诲生对老师敬而远之,缺乏好感和信任,也就难以亲其师信其道。总之,爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱转嫁到教师所教的学科上,正所谓亲其师,信其道而乐其道这样,学生就会把老师当成他们的大朋友或自己人,从而知无不言感迁移到教师所教授的知识上。心理学关于模仿的研究表明了这点人们总是趋向于模仿他所爱的人,而不愿模仿他所嫌弃的人。可见教师这种爱的情感能使学生产生积极的情感体验,唤起他们的学习热情,使之渴望获得知识......”。

5、“.....提高教学效果。如果教师缺乏这种爱,对学生题答对了,老师的微笑能让他有满足感回答错了,老师的微笑能鼓励他,让他有信心。学生取得的哪怕是丁点的进步,都希望得到教师的肯定和赞赏。这时,微笑是最美好的语言,也是对学生的及时奖赏。赏识的艺术。教师的言行举动都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调学生怎样。而要力争站在学生的心理面,站在其真善美那部分思想的角度提出我们需要怎样,我们怎样做才能更好。这样,学生会感到你不是在训斥他,而是在帮助他。可见,在成长的过程中,教师要学会用放大镜来宽容学生的,用显微镜来寻找学生的闪光点。学生犯了以后,老师要站在学。热爱学生。教师关心热爱学生,可以产生巨大的感染力,不仅增强学生的学习兴趣,提高学习效果,也是建立融洽的师生关系的根本保证,是做好教育工作的巨大动力。它最能激起教师对教育工作的强烈愿望......”。

6、“.....这种情感驱使教师把整个心灵献给学生,对学生宽容学生的,用显微镜来寻找学生的闪光点。学生犯了以后,老师要站在学生的角度帮助学生认识到的危害,并和学生起分析,怎样做才能少犯,甚至不犯。我相信爱可以创造奇迹,创造切,我会借助爱的力量让我的教育事业更加完美。在平时的课堂教学中,老师的微笑可使学浅释体育教学中的亲其师，信其道原稿言无不尽。师生关系,也就会融洽起来了。有些老师虽然学历高,知识渊博,责任心也还不错,但教学效果却不见佳。究其原因,就是老师与学生接触太少,交流不多,或过于严肃,因此,学生对老师敬而远之,缺乏好感和信任,也就难以亲其师信其道。浅释体育教学中的亲其师,信其道原稿。热爱学生。教师关心热爱学生,可以产生巨大的感染力,不仅增强学生的学习兴趣,提高学习效果,也是建立融洽的师生关系的根本保证,是做好教育工作的巨大动力。它最能激起教师对教育工作的强烈愿望......”。

7、“.....这种情感驱使教师把整个心灵献给学生,对学生转化为学生自身需要,引起学生积极反应。这样,学生就会把老师当成他们的大朋友或自己人,从而知无不言,言无不尽。师生关系,也就会融洽起来了。有些老师虽然学历高,知识渊博,责任心也还不错,但教学效果却不见佳。究其原因,就是老师与学生接触太少,交流不多,或过于严肃,因此,师表者要努力摆正自己的位臵,使自己真正成为学生的表率。宽容对待学生。浅释体育教学中的亲其师,信其道原稿。金无足赤,人无完人。就学生而言,是不可能不犯的。全国优秀班主任魏书生曾说过学生不管多么难教育,毕竟是青少年,其内心深处定有个广阔的世界,而世界必然是漠无情,甚至对他们感到厌烦,动不动就严加训斥,学生就会紧闭心灵的大门,势必造成师生关系紧张,使教育活动受阻甚至中断,给学生造成心灵上的创伤,最终导致教学的失败。乌申斯基说得好如果你厌恶学生,那么......”。

8、“.....教师的教育只有溶解在爱的情感里,才能学生怎样。而要力争站在学生的心理面,站在其真善美那部分思想的角度提出我们需要怎样,我们怎样做才能更好。这样,学生会感到你不是在训斥他,而是在帮助他。可见,在成长的过程中,教师要学会用放大镜来宽容学生的,用显微镜来寻找学生的闪光点。学生犯了以后,老师要站在学诲人不倦。使教师以更大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种障碍,挖掘出自身最大潜能,创造最好的教育方法,取得良好的教学效果。对学生也是种巨大的学习动力。有了这种爱,学生才会把教师当成亲人知心朋友,师生之间才能建立起感情,才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理,从而把这种靠近你。让学生感到老师对自己的关注,从心理上感到满足。在课堂上,学生回答问题答对了,老师的微笑能让他有满足感回答错了,老师的微笑能鼓励他,让他有信心。学生取得的哪怕是丁点的进步,都希望得到教师的肯定和赞赏。这时......”。

9、“.....也是对学生的及时奖赏。赏识的艺诲人不倦。使教师以更大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种障碍,挖掘出自身最大潜能,创造最好的教育方法,取得良好的教学效果。对学生也是种巨大的学习动力。有了这种爱,学生才会把教师当成亲人知心朋友,师生之间才能建立起感情,才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理,从而把这种善美与假恶丑并存的。教育学生时,要力争不站在学生的对立面,让学生怎样,不让学生怎样。而要力争站在学生的心理面,站在其真善美那部分思想的角度提出我们需要怎样,我们怎样做才能更好。这样,学生会感到你不是在训斥他,而是在帮助他。可见,在成长的过程中,教师要学会用放大镜来浅释体育教学中的亲其师，信其道原稿。热爱学生。教师关心热爱学生,可以产生巨大的感染力,不仅增强学生的学习兴趣,提高学习效果,也是建立融洽的师生关系的根本保证,是做好教育工作的巨大动力......”。