1、“.....要避开无关的内容,集中感兴趣的信息,对所听材料从词汇语法等方面作进步分析,抓住关键词和关读不完全爆破语调变化要掌握,这样学生才能精确分辨出听到的句子。理解词组和习语的含义。平时对听力中常出现的各类词组和习语要多读多听多写多记,不断补充词汇不可能什么都能听懂,要避开无关的内容,集中感兴趣的信息,对所听材料从词汇语法等方面作进步分析,抓住关键词和关键句。课堂教学。教导学生准确发音,使学生的浅析如何提高中专英语听力教学原稿泛听结合。听力的提高要精听和泛听相结合。精听是听懂每句话,每个单词......”。

2、“.....泛听指置身于英语的环境中,通过进行大量的听力训练,在日积月累中语听力教学原稿。理解词组和习语的含义。平时对听力中常出现的各类词组和习语要多读多听多写多记,不断补充词汇量,正确理解它们的确切含义,切忌以个别单词。学生只要对单词句子发音等都掌握了才能准确完整记录下来,只有经过了大量的听写训练,才能真正攻克听力理解。教师应先简后难,循序渐进地指导学生练习。精听与文第句话只起到引出主题句的作用,因此要特别注意,等词后面的句子,并且要带着这几个问题听淤说话人的身份。于听话人的身份......”。

3、“.....对材料所提供的信息作出正确的判断或合理的推测。在听对话时注意第者说话的内容,判断对话双方的关系或身份对话地点或时间,对话的主题榆说话的地点。参考文献庞宝坤关于英语专业听力教学改革的几点思考教育探索,姬祥照试论提高英语听力课课堂教学质量的策略教育与职业,。浅析如何提高中专英学生只要对单词句子发音等都掌握了才能准确完整记录下来,只有经过了大量的听写训练,才能真正攻克听力理解。教师应先简后难,循序渐进地指导学生练习。精听与泛到提高学生听力水平的目的。浅析如何提高中专英语听力教学原稿......”。

4、“.....教导学生模仿录音对文章进行跟读训练,方面能力得到提高后,自然会促进听力水平的提高。听写练习是提高听力水平重要的环节。教师结合精听对学生进行听写练习。多看英文电影,培养英语语感。教师可推荐猜测整个习语的意思。比如非常好,犹豫等等。在进行语段理解时,要抓住关键词和关键句。在听的过程中,榆说话的地点。参考文献庞宝坤关于英语专业听力教学改革的几点思考教育探索,姬祥照试论提高英语听力课课堂教学质量的策略教育与职业,。浅析如何提高中专英泛听结合。听力的提高要精听和泛听相结合。精听是听懂每句话......”。

5、“.....泛听指置身于英语的环境中,通过进行大量的听力训练,在日积月累中文献庞宝坤关于英语专业听力教学改革的几点思考教育探索,姬祥照试论提高英语听力课课堂教学质量的策略教育与职业,。浅析如何提高中专英语听力教学原稿浅析如何提高中专英语听力教学原稿对学生的语音语调语感的增强都有益处。学生这方面能力得到提高后,自然会促进听力水平的提高。听写练习是提高听力水平重要的环节。教师结合精听对学生进行听写练泛听结合。听力的提高要精听和泛听相结合。精听是听懂每句话,每个单词,并能把听到的写下来......”。

6、“.....通过进行大量的听力训练,在日积月累中音词汇语法的指导,强调听读写结合精听和泛听结合课外多开展与英语相关的活动,引导学生多阅读原著,多看英文原声电影,能有效攻破知识性障碍和非知识性障碍,的真实意图或其他常识。提高语篇理解能力,多听短文长对话等学生。在听短文时要抓住第句话以了解中心思想。有时短文第句话只起到引出生课外多看经典的英文原声电影,让学生在娱乐中快乐地学习,原声英文对话,能帮助学生培养英语语感,同时了解英文国家文化背景。综上所述,教师要通过课堂加强语榆说话的地点......”。

7、“.....姬祥照试论提高英语听力课课堂教学质量的策略教育与职业,。浅析如何提高中专英高自身的英语听力水平。听读训练有助于增强学生的语感,培养学生的英语思维。教导学生模仿录音对文章进行跟读训练,对学生的语音语调语感的增强都有益处。学生这。学生只要对单词句子发音等都掌握了才能准确完整记录下来,只有经过了大量的听写训练,才能真正攻克听力理解。教师应先简后难,循序渐进地指导学生练习。精听与泛听结合。听力的提高要精听和泛听相结合。精听是听懂每句话,每个单词,并能把听到的写下来。泛听指置身于英语的环境中......”。

8、“.....在日积月累中主题句的作用,因此要特别注意,等词后面的句子,并且要带着这几个问题听淤说话人的身份。于听话人的身份。盂说话的主题。榆说话的地点。参浅析如何提高中专英语听力教学原稿泛听结合。听力的提高要精听和泛听相结合。精听是听懂每句话,每个单词,并能把听到的写下来。泛听指置身于英语的环境中,通过进行大量的听力训练,在日积月累中键句。对材料所提供的信息作出正确的判断或合理的推测。在听对话时注意第者说话的内容,判断对话双方的关系或身份对话地点或时间,对话的主题发生的事情,推测说......”。

9、“.....只有经过了大量的听写训练,才能真正攻克听力理解。教师应先简后难,循序渐进地指导学生练习。精听与量,正确理解它们的确切含义,切忌以个别单词来猜测整个习语的意思。比如非常好,犹豫等等。在进行语段音辨能力提高。加强语音训练是提高学生听力的基础。首先学生单词发音要准确,只有学生自己的发音与标准的发音样,才能听懂听到的单词其次学生对单词句子的重音猜测整个习语的意思。比如非常好,犹豫等等。在进行语段理解时,要抓住关键词和关键句。在听的过程中,榆说话的地点......”。