1、“.....不仅师生不能认同,学校后续管理的针对性和实效性也大打折扣。在使学生和教师获得最大限度的发展这终级目标的指导下,学校概括出的办学理念应是学校教育的本质,即为了创造适应学生潜能现程度如何于目前学校是否实施了有效的管理盂教育专家对学校的评价和建议是什么榆学校如何使学生和教师得到最大限度的发展学生教师的发展是学校发展的根本,学生和教师的发展需求是确定学校发展的根本依据诊断基础之上的扬弃。这好比中医给病人看病,要先把脉后开药方样,我们这里的诊断就好比把脉,订规划就好比开方。个好的规划,定要建立在个科学的论断基础之上。国际上比较通用的制定规划的方法是分析法。浅谈学校规划原稿。其实,学校规划应当是学校全面的长远的发展的计划......”。

2、“.....同时制定学校规划的过程,不是单纯的结合现时期教育形势学校工作特点和时代对教育新的要求,科学地把握好扬弃的度。广大教职工深入广泛地参与制定学校的自主发展规划,是全员学习科学发展观,研究学校工作的过程,在这过程中,可以提高大家的认识,统作用。时机成熟时,把学校整体的教育思想和办学理念提出来供班子成员讨论,要求每个成员在自己负责的工作中,提出今后的工作理念和具体目标措施,然后再把大家的智慧有机地融合起来,形成学校的办学理念和办学思路和办学思路。教育思想的内化和教育观念的转化。学校规划的灵魂是学校广大教职员工所具有的先进教育思想和理念。浅谈学校规划原稿。凝聚人心的过程。作为学校校长,应该站在战略的高度用发展的眼光客观地分析和员教育思想的统。在制定第个年发展计划前......”。

3、“.....浏览不同版本,特别是从管理学大家对学校发展规划的真知灼见中获得启迪,更加系统和全面地认识学校自主发展规划的评价学校的管理工作,那种单纯的机械的就事论事的非此即彼的管理思想不是辩证的,也不符合科学发展观。在制定规划时既不能完全照搬抄的原有规划,也不能简单推倒重来。要结合校情师情生情,在科学发展观指导之下,其实,学校规划应当是学校全面的长远的发展的计划,应该有学校发展的灵魂办学理念和思想学校发展的关键培养人才的目标学校发展的核心师资队伍建设以及师生发展的动机等。同时制定学校规划的过程,不是单纯的写反馈完善修订,这个循环的流程充分显示了学校规划是个动态发展的过程。学校规划不是工作计划当前,对学校规划认识较肤浅的表现之是把学校规划当成学校工作计划......”。

4、“.....甚至有的同计划当前,对学校规划认识较肤浅的表现之是把学校规划当成学校工作计划,当成学校年度开始或校长上任的例行公事,甚至有的同志把学校规划当成上交上级教育行政部门的普通文书资料。因此,学校规划成为了没有灵魂没大家的思想,使全校上上下下拧成了股绳。制定学校规划是个强化学习,创新的过程在建设学习型社会中,学校有义务成为示范性的组织和团队。在制定学校规划前,要对学校的办学基础和现状进行深刻的反思和诊断,在科学评价学校的管理工作,那种单纯的机械的就事论事的非此即彼的管理思想不是辩证的,也不符合科学发展观。在制定规划时既不能完全照搬抄的原有规划,也不能简单推倒重来。要结合校情师情生情,在科学发展观指导之下,。其实,学校规划应当是学校全面的长远的发展的计划......”。

5、“.....同时制定学校规划的过程,不是单纯的的统。在制定第个年发展计划前,要求班子成员分头搜集教育管理学和现代学校管理学丛书,浏览不同版本,特别是从管理学大家对学校发展规划的真知灼见中获得启迪,更加系统和全面地认识学校自主发展规划的目的意义和浅谈学校规划原稿志把学校规划当成上交上级教育行政部门的普通文书资料。因此,学校规划成为了没有灵魂没有激情没有重点的学校工作计划,形成了年年可用年年如此的资料性文件,缺少发展的动机和自主发展的内涵。浅谈学校规划原稿。其实,学校规划应当是学校全面的长远的发展的计划,应该有学校发展的灵魂办学理念和思想学校发展的关键培养人才的目标学校发展的核心师资队伍建设以及师生发展的动机等。同时制定学校规划的过程......”。

6、“.....具有指导作用的学校规划也要与时俱进地做出修订完善,因此,学校规划不是成不变的,而是处于动态之中。同时,从学校规划的制订过程来看也是动态的,基础分析制定规划实施规划评价色打造品牌是每所学校的发展期望。学校特色和品牌不是自然形成的,而是通过对学校现状分析科学规划后,经过长期的精心培养和打造而成的。可以说,学校规划是彰显特色打造品牌的基础工作,任何所学校都是经过了精心有激情没有重点的学校工作计划,形成了年年可用年年如此的资料性文件,缺少发展的动机和自主发展的内涵。浅谈学校规划原稿。同时,学校规划也是个动态发展的过程。由于教育和受教育的是人,人的成长和发展都要评价学校的管理工作,那种单纯的机械的就事论事的非此即彼的管理思想不是辩证的,也不符合科学发展观......”。

7、“.....也不能简单推倒重来。要结合校情师情生情,在科学发展观指导之下,写文本的过程,而是在深入调查研究的基础上,进行精心的策划,周密的安排,使规划制定的过程成为强化学习的过程成为统思想更新观念凝聚人心的过程成为个不断使学校办学工作再上新台阶的过程。学校规划不是工作作用。时机成熟时,把学校整体的教育思想和办学理念提出来供班子成员讨论,要求每个成员在自己负责的工作中,提出今后的工作理念和具体目标措施,然后再把大家的智慧有机地融合起来,形成学校的办学理念和办学思路写文本的过程,而是在深入调查研究的基础上,进行精心的策划,周密的安排,使规划制定的过程成为强化学习的过程成为统思想更新观念凝聚人心的过程成为个不断使学校办学工作再上新台阶的过程。首先是学校班子成的规划和设计才找到并凸显出自己的特色的......”。

8、“.....学校规划的灵魂是学校广大教职员工所具有的先进教育思想和理念。首先是学校班子成员教育思想浅谈学校规划原稿。其实,学校规划应当是学校全面的长远的发展的计划,应该有学校发展的灵魂办学理念和思想学校发展的关键培养人才的目标学校发展的核心师资队伍建设以及师生发展的动机等。同时制定学校规划的过程,不是单纯的和个性发展的教育条件和教育机会,并以此培养学生的自我生存和自我发展能力,促进学生基本素质的全面发展。要达成这个目标,学校还必须同时把教师的发展视作同等重要的任务,力求在培养学生的同时成就教师。彰显特作用。时机成熟时,把学校整体的教育思想和办学理念提出来供班子成员讨论,要求每个成员在自己负责的工作中,提出今后的工作理念和具体目标措施......”。

9、“.....形成学校的办学理念和办学思路。以往学校搞规划大多是执行上级布臵的工作或根据几个人对学校的了解与考虑而形成,这些规划基本上是自上而下的。它往往缺少对学生和教师需求的充分关注,造成了师生需求与规划制订者主观认识之间的差距。这种差距通过对优势劣势机遇和威胁方面的综合平衡分析,发现并把握机遇认识并发挥优势,扭转劣势避开威胁,从而为学校规划具有科学性和发展观奠定基础。因此,在制定规划时应注重研究如下问题淤以往学校规划的缺陷在哪实大家的思想,使全校上上下下拧成了股绳。制定学校规划是个强化学习,创新的过程在建设学习型社会中,学校有义务成为示范性的组织和团队。在制定学校规划前,要对学校的办学基础和现状进行深刻的反思和诊断,在科学评价学校的管理工作......”。