1、“.....在欣赏课中,教师精心设计好语境,能使学生产生高昂的情绪和振奋人心的心理状态,情不自禁地参与到教学中来,达到以语境激情以情感人以情激思的地步。在低年级音乐欣赏教学中,积极引导学生从生活当中去寻找去探索美的课堂。画画。边倾听美妙的旋律,边动手画出音乐形象,让孩子们潜移默化地受到音乐的熏陶,好似身临其境地畅游在艺术的殿堂里。丰富情感体验古人云凡音之起,由人心生也。人是在有了情感之后,才去歌唱的。当人们用情感和形象。音乐作品常以模拟,象征等手法,将现实生活中的现象用音响表达出来,有时还借助直观的视觉来辅助听觉感知,刺激人们的大脑,产生思维联想和想像,加深对音乐作品的理解。因而,组织教学时应尽量地运用浅谈如何提高小学音乐欣赏课的教学水平原稿着分别欣赏段段音乐,并配以不同的玩具卡通图谱......”。

2、“.....在学生熟悉后,完整欣赏全曲,同时配上相应的代表各部分的卡通图谱,师生合作表演。低年级学生由于其年龄特学生,比不听音乐的学生智力得分要高得多。为了进步搞好学校小学的音乐欣赏教学,我从以下方面进行了些有益的尝试。浅谈如何提高小学音乐欣赏课的教学水平原稿。充分利用视听教具对于小学生来说,要根据他们的年龄特使用,能够为音乐作品的风格情绪和具体内容创设相应的情境。通过情境的创设,学生的视觉和听觉都被调动起来。在玩具兵进行曲欣赏课教学中,教者先通过介绍作曲家幼年时做过的关于玩具的梦境,让学生想象可能有哪些玩具,生,比不听音乐的学生智力得分要高得多。为了进步搞好学校小学的音乐欣赏教学,我从以下方面进行了些有益的尝试。浅谈如何提高小学音乐欣赏课的教学水平原稿。律动。律动是儿童随着音乐节拍,进行有节奏动作的种活动体验乐曲的内容,情感和形象......”。

3、“.....象征等手法,将现实生活中的现象用音响表达出来,有时还借助直观的视觉来辅助听觉感知,刺激人们的大脑,产生思维联想和想像,加深对音乐作品的理解。因而,组织教学时应它能使人借助身体的动作来理解音乐的内容,风格和情绪,培养孩子的韵律感。法国作家雨果曾经说过开启人类智慧的钥匙有把把是数学,把是文学,把是音符。美国名科学家对学生做了多次实验,结果表明,每天坚持听十分钟音乐情景表演。由于儿童模仿能力强,表演欲望佳,参与活动积极性高,因而让他们边听音乐,边分角色进行情景表演,不仅能活跃课堂气氛,而且更能感受到美的音乐,美的故事,美的课堂。充分利用视听教具对于小学生来说,要根据兴趣,使学生产生自主学习的动力。综上所述,要上好小学音乐欣赏课,必须有个不断学习和实践的过程,音乐教师要研究学生心理特点和学习规律,观察学生的好恶。同时......”。

4、“.....并经常在实践中反思改重要手段,体现了学生对音乐的兴趣情感反应参与态度和程度。这就要求教师在上课时,要随时发现学生的闪光点,让每个学生都有得优的机会,让每个学生都能体验到成功的快乐,例如,在欣赏乐曲赛马时,根据学生的不同层次因势利导,循循善诱,采用各种灵活教学手段,诸如视听律动绘画剪剪贴贴游戏情景表演节奏乐敲击,进行直观欣赏教学,激发和培养孩子们对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,想象力,创造力,从而更好地理解和体验乐曲的内容它能使人借助身体的动作来理解音乐的内容,风格和情绪,培养孩子的韵律感。法国作家雨果曾经说过开启人类智慧的钥匙有把把是数学,把是文学,把是音符。美国名科学家对学生做了多次实验,结果表明,每天坚持听十分钟音乐着分别欣赏段段音乐,并配以不同的玩具卡通图谱......”。

5、“.....在学生熟悉后,完整欣赏全曲,同时配上相应的代表各部分的卡通图谱,师生合作表演。低年级学生由于其年龄特以学生很快就体验到了音乐情感,并且能把这种情感充分地表现出来。充分利用图形谱在小学音乐教学中,兴趣是最有效的方法,创设愉快的音乐情境,调动学生的主体参与意识,让全部学生主动参与到音乐教学实践中来。卡通图谱浅谈如何提高小学音乐欣赏课的教学水平原稿,这样才能不断适应新的变革,取得预期的教学效果画画。边倾听美妙的旋律,边动手画出音乐形象,让孩子们潜移默化地受到音乐的熏陶,好似身临其境地畅游在艺术的殿堂里。浅谈如何提高小学音乐欣赏课的教学水平原稿着分别欣赏段段音乐,并配以不同的玩具卡通图谱,让学生通过变化的卡通图谱对段段做出不同的身体反应。在学生熟悉后,完整欣赏全曲,同时配上相应的代表各部分的卡通图谱,师生合作表演......”。

6、“.....听到用手势表示,如渐慢时伸出个手指,渐快时伸出两个手指旦发现学生能够正确表达乐曲的意思,教师立刻送给学生个激励性的动作或肯定性的语言。采用这样的教学方法,既使学生系统地掌握了所学知识,又激发了学生的学景吗你是从哪儿看到的小牧童是怎样骑牛背吹竹笛然后,请学生把自己想象成小牧童随音乐体验骑牛背吹竹笛的情景。乐曲的第部分好似牧童在田野中追逐嬉戏。大部分学生对农村小朋友的生活不太了解,我就从同学课间课外材施教,给每个学生创造得优的机会。对于表现出色的学生,教师会问些较难的问题乐曲的主题旋律是什么旋律重复出现速度有何变化对于平时不喜欢回答问题的同学,教师就会问些比较简单的问题请同学们注意倾听乐曲的速度它能使人借助身体的动作来理解音乐的内容,风格和情绪,培养孩子的韵律感。法国作家雨果曾经说过开启人类智慧的钥匙有把把是数学......”。

7、“.....把是音符。美国名科学家对学生做了多次实验,结果表明,每天坚持听十分钟音乐,无法长时间地关注事物,但配上生动活泼的卡通图形,学生的积极性就会被调动起来,而师生的有效合作又训练了学生的视听觉反应能力。让每个学生都能有成功感音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节,是提高教学质量使用,能够为音乐作品的风格情绪和具体内容创设相应的情境。通过情境的创设,学生的视觉和听觉都被调动起来。在玩具兵进行曲欣赏课教学中,教者先通过介绍作曲家幼年时做过的关于玩具的梦境,让学生想象可能有哪些玩具,据他们的年龄特征,因势利导,循循善诱,采用各种灵活教学手段,诸如视听律动绘画剪剪贴贴游戏情景表演节奏乐敲击,进行直观欣赏教学,激发和培养孩子们对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,想象力,创造力,从而更好地理解欢玩的游戏入手,去想象小牧童会在哪些地方放牛......”。

8、“.....待学生自由发言后,我就让学生自由组合成各种游戏小组,如猜谜组打水漂组跳舞组等,来体验小牧童的生活情趣。由于这些游戏来自于学生的感受,浅谈如何提高小学音乐欣赏课的教学水平原稿着分别欣赏段段音乐,并配以不同的玩具卡通图谱,让学生通过变化的卡通图谱对段段做出不同的身体反应。在学生熟悉后,完整欣赏全曲,同时配上相应的代表各部分的卡通图谱,师生合作表演。低年级学生由于其年龄特更真切地体验音乐情感。如钢琴独奏牧童短笛是贺绿汀先生童年生活的种自我写照。乐曲的第部分描绘的是望无际的田野上,牧童坐在牛背上悠闲地吹着优美曲调的画面。为了让学生体验到音乐情感,我首先设问你见过放牛娃放牛的使用,能够为音乐作品的风格情绪和具体内容创设相应的情境。通过情境的创设,学生的视觉和听觉都被调动起来。在玩具兵进行曲欣赏课教学中......”。

9、“.....让学生想象可能有哪些玩具,言不足以表现自己的情感时,才有了用音乐表现自己情感的愿望,因此,情感体验是些音乐以及音乐能力发展的前提。让儿童接触音乐之前,有个让儿童体验自然情绪的阶段,诗意的朗诵,带感情地讲故事,都是丰富学生情感体验的多媒体教学,让孩子们直观地通过视觉效果感受作品情感。情景表演。由于儿童模仿能力强,表演欲望佳,参与活动积极性高,因而让他们边听音乐,边分角色进行情景表演,不仅能活跃课堂气氛,而且更能感受到美的音乐,美的故,因势利导,循循善诱,采用各种灵活教学手段,诸如视听律动绘画剪剪贴贴游戏情景表演节奏乐敲击,进行直观欣赏教学,激发和培养孩子们对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,想象力,创造力,从而更好地理解和体验乐曲的内容它能使人借助身体的动作来理解音乐的内容,风格和情绪......”。