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8、“.....例如在分糖果课中,教师可以带些糖果帮助创设情境,教师同学们,今天老师带来了块糖果,要平均分给咱们班平时表现很好的个同浅谈小学数学教学中的情境创设向林李志学原稿分利用声音图片影像等来创设各种各样的情境,如在学习钟表时,可以播放钟表的滴答,滴答声来引入课题在学习跳伞表演时,先播放段真实震撼的跳伞表演来吸引学生在学习动物乐园时可以展应的价钱,教师同学们,你们喜欢新衣服吗你们想买哪件衣服可以怎样付钱呢,然后请些学生上台表演展示。这样既模拟了种生活中常见的场景,让学生在课堂中体会当顾客的感受,又在不知境创设的多媒体运用在教学情境的创设中,运用的最多的是多媒体。多媒体为可以对小学数学教学带来形象生动的学习情境......”。

9、“.....为教学带来诸多便利。在教学中我们可以充兴趣著名的教育学家布卢姆曾说学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。情境创设的多样性在数学教学中,我们可以根据不同的教学内容创造出丰富多彩形式多样的情境。比如故事导入实物演示模拟生,还可以激发学生学习数学的兴趣,发展学生的掌握知识的能力,培养学生般发展的能力。根据教学实际进行情境创设,让学生爱上数学课。浅谈小学数学教学中的情境创设向林李志学原稿。兴趣,为教学带来诸多便利。在教学中我们可以充分利用声音图片影像等来创设各种各样的情境,如在学习钟表时,可以播放钟表的滴答,滴答声来引入课题在学习跳伞表演时,先播放段真实震撼块糖果,要平均分给咱们班平时表现很好的个同学......”。