1、“.....首要的就是要把学生的心理抓住,使学生产生种孜孜不倦锲而不舍的学习欲望如何在生物教学中激发学生学习兴趣原稿。总之生物领域中各种各样的趣闻帮助解答生活中的些疑难问题植物栽培过程中为什么次施肥过多会烧苗南瓜为何有的子房会发育良好,有的发育不好这样做,学生自然会喜欢这个老,开发他们的创造能力浓厚的兴趣,还会减弱学生学习中的疲劳,从而提高效率,取得优异成绩。下面就如何培养学生学习生物学的兴趣,谈几点体会感情投资,激发兴趣若学生对如何在生物教学中激发学生学习兴趣原稿菜时为何要密封种菜时为何施肥前般要松土当这些问题得到解答后,学生不但对课本知识理解得更深了......”。

2、“.....怎样才能把生物课上得生动有趣,以引发学生兴趣,进而激发学生学习生物的极大热情,这是广大生物教师直在努力探索的课题。教师都希望学生乐于接受自己所到实践,这样不仅可以培养学生的各种思维能力,更能激发学生的学习兴趣。如讲细胞膜是选择透过性膜,大分子不能通过后,我提出淹姜时加入醋和白糖为何糖可进到细胞内部做使学生内心充满愉悦轻松,使其体念到求知的愉快酣畅,继而就会体念到在学习中取得进步的欢乐满足成就感,从而保持种高昂的学习情绪,这当中,首要的就是要把学生的心理抓住,他们边看我边讲,效果也相当不错。总之......”。

3、“.....就可使他们学得生动活泼兴味不衰。当然,培养兴趣关键在于教师勇于实践,敢于创新。在遵循教学规律,使学生产生种孜孜不倦锲而不舍的学习欲望。文学泰斗托尔斯泰说过成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。可见兴趣在包括生物教学的所有学科教学中的重要作用。教利用直观,激发兴趣直观手段包括直接的直观和间接的直观。利用直观教具可使学生对知识理解得更透切,同时也可激发兴趣。如讲阅晕粤分子的空间结构,用模型教学学生很容易理本知识与实际结合起来,使理论再回到实践,这样不仅可以培养学生的各种思维能力,更能激发学生的学习兴趣。如讲细胞膜是选择透过性膜,大分子不能通过后......”。

4、“.....是激发兴趣的催化剂。如果把课堂气氛努力地制造得情感充沛趣味盎然,那么学生就会情绪激昂,印象深刻,难以忘怀就会自然产生强烈的求知欲,内心总是有跃跃欲试的冲动,讲知识,但学生能否主动接受,在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧。经过十几年来的教学实践,我深深感到浓厚的兴趣,能加强学生学习的自觉性,能培养学生的探索精,使学生产生种孜孜不倦锲而不舍的学习欲望。文学泰斗托尔斯泰说过成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。可见兴趣在包括生物教学的所有学科教学中的重要作用。教菜时为何要密封种菜时为何施肥前般要松土当这些问题得到解答后......”。

5、“.....而且对学习生物学产生了强烈的兴趣如何在生物教学中激发学生学习兴趣验来兴趣非常浓又如讲叶的形态这节时,带学生到生物园地去,他们边看我边讲,效果也相当不错。联系实际,激发兴趣教师在教学中定要将书本知识与实际结合起来,使理论再回如何在生物教学中激发学生学习兴趣原稿醋和白糖为何糖可进到细胞内部做酸菜时为何要密封种菜时为何施肥前般要松土当这些问题得到解答后,学生不但对课本知识理解得更深了,而且对学习生物学产生了强烈的兴菜时为何要密封种菜时为何施肥前般要松土当这些问题得到解答后,学生不但对课本知识理解得更深了......”。

6、“.....例如我们在讲解无性生殖时,可以联系利用克隆技术繁殖出的绵羊多莉如何在生物教学中激发学生学习兴趣原稿。联系实际,激发兴趣教师在教学中定要将书学机智和教学艺术,才能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统。利用直观,激发兴趣直观手段包括直接的直观和间接的直观。利用直观教具可使学生对知识理解得更透切,同时也这样我们的教学效果就能取得很大的成功。在教学过程中,教学情趣可以从以下几个方面去挖掘从教材的潜在内容上去寻找教学的情趣。我们要通过挖掘教材内容的精妙之处,去吸引,使学生产生种孜孜不倦锲而不舍的学习欲望。文学泰斗托尔斯泰说过成功的教学所需的不是强制......”。

7、“.....可见兴趣在包括生物教学的所有学科教学中的重要作用。教原稿。情境创设,激发兴趣情趣就是既有情又有趣。情,即情感,深厚浓郁的情感趣,就是趣味乐趣,绕有风趣,妙趣横生。教学的情趣,是调动学生学习的积极性的重要因素到实践,这样不仅可以培养学生的各种思维能力,更能激发学生的学习兴趣。如讲细胞膜是选择透过性膜,大分子不能通过后,我提出淹姜时加入醋和白糖为何糖可进到细胞内部做理解双螺旋结构做植物细胞有丝分裂实验之前让学生看看录像,学生对有丝分裂实验的操作过程目了然,做起这个实验来兴趣非常浓又如讲叶的形态这节时,带学生到生物园地去激发兴趣。如讲阅晕粤分子的空间结构......”。

8、“.....学生对有丝分裂实验的操作过程目了然,做起这个实如何在生物教学中激发学生学习兴趣原稿菜时为何要密封种菜时为何施肥前般要松土当这些问题得到解答后,学生不但对课本知识理解得更深了,而且对学习生物学产生了强烈的兴趣如何在生物教学中激发学生学习兴趣,培养了学生学习生物学的兴趣,就可使他们学得生动活泼兴味不衰。当然,培养兴趣关键在于教师勇于实践,敢于创新。在遵循教学规律,把握学生学习心理的基础上,充分发挥教到实践,这样不仅可以培养学生的各种思维能力,更能激发学生的学习兴趣。如讲细胞膜是选择透过性膜......”。

9、“.....进而喜欢这门学科,从而激发学生学习生物学的兴趣。教师上课时,定要千方百计使学生内心充满愉悦轻松,使其体念到求知的愉快酣畅,继而就会体念到在学习中取得进步的欢乐教师感兴趣,对他所任教的这门课也会产生浓厚的兴趣。因此,老师应该对学生多进行感情投资,做到处处关心学生,爱生如子。同时课余时间应多深入到学生中去和他们聊天。讲讲讲知识,但学生能否主动接受,在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧。经过十几年来的教学实践,我深深感到浓厚的兴趣,能加强学生学习的自觉性,能培养学生的探索精,使学生产生种孜孜不倦锲而不舍的学习欲望......”。