1、“.....以此来发挥学生的主学方法过分强调了语言结构的系统性而忽略了学生的心理和生理特点,课堂上总是老师从头讲到尾,学生坐到那里只用耳朵机械地听,造成了死气沉沉的课堂气氛而且在这种情况下培养出来的学生往往是记住不少单词,背诵了不少语法规则,但缺乏用英语进行实践活动的能力,和生理特点,课堂上总是老师从头讲到尾,学生坐到那里只用耳朵机械地听,造成了死气沉沉的课堂气氛而且在这种情况下培养出来的学生往往是记住不少单词,背诵了不少语法规则,但缺乏用英语进行实践活动的能力,结果只会是高分低能。语言是人类交际的工具,所谓交际来,使学生真正成为学习的主人,变厌学死学难学苦学为爱学活学易学乐学,从学会到会学,让轻松活跃快乐和谐的英语课堂成为学生学习英语的美妙摇篮。参考文献王芝瑶快乐英语教学......”。

2、“.....顺利完成这堂课的教学。鼓励学生在操练环节中动起来。在英语课堂上学生是主体,所以,让学生完全参与对学生认识能力的形成和知识的掌握有定帮助,而且记忆效果会更好。例如,在学习课至目的地。这样可以使学生动口动脑,还能让其他同学起参与进来,活跃了课堂气氛。通过运用这种形象直观的方法,学生们很快掌握了本课的内容,就连班上的差生也能正确流利地说出这些比较复杂的句子了。这个例子足以说明如果教师能够将动巧妙地运用到操练当中,学生就绪,反而产生不好的效果。如果教师能经常增加新内容变换教学方式的话,学生的注意力定会保持集中。例如上面所讲的例,学生头脑中肯定会出现这样的疑问英语课上为什么要用日历呢哦,是学习序数词以及月份的表达。于是教师上课就很容易利用这个问题导入新课,从而过利用这个问题导入新课,从而过渡到其它环节,顺利完成这堂课的教学。鼓励学生在操练环节中动起来......”。

3、“.....让学生完全参与对学生认识能力的形成和知识的掌握有定帮助,而且记忆效果会更好。例如,在学习在老师导入新课时动起来。每次英语教师在备课时定都会为怎样导入新课而花费番心思,这说明能否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。多数教师平时般都是通过让值日生做报告来导入,方面锻炼了学生的口语,方面训练了其他学生的听力。这种方法虽好,但每天如此课找地点的句子时,我依据文中地图把全班分成若干块,第组前半部是,中间是,后半部是。依照这样,块代表个地方,然后让名同学从起点出发,按照给定路线,边走边用英语解说,直兴趣既是成功的原因,又是成功的结果,激起进步学习的动机是更重要的结果。学生是课堂的真正主人,教师要千方百计地把学生时时吸引到教学的磁场中,使他们感到学习是种乐趣,是种需要,让他们保持高昂的学习激情,自觉地参与到语言实践活动中去......”。

4、“.....,这对搞活课堂教学会起到巨大的促进作用。关键词创新思维创新能力有效教学快快乐乐轻轻松松在教学实践中,通过创造宽松自然愉悦的教学环境,让学生在课堂上真正动起来,让他们积极参脑,还能让其他同学起参与进来,活跃了课堂气氛。通过运用这种形象直观的方法,学生们很快掌握了本课的内容,就连班上的差生也能正确流利地说出这些比较复杂的句子了。这个例子足以说明如果教师能够将动巧妙地运用到操练当中,学生就会处于积极状态提高注意力,学习处于积极状态提高注意力,学习效果自然就更好。轻松活跃的英语课堂是师生心灵对话的舞台。在教学中,教师要千方百计,想方设法激发学生学习兴趣,提供宽松欢乐氛围,寓教于乐,熔知识性趣味性于炉,融言行情为体,把英语课上得有趣生动有滋有味有声有色,让学生动起课找地点的句子时,我依据文中地图把全班分成若干块,第组前半部是,中间是,后半部是。依照这样,块代表个地方......”。

5、“.....按照给定路线,边走边用英语解说,直渡到其它环节,顺利完成这堂课的教学。鼓励学生在操练环节中动起来。在英语课堂上学生是主体,所以,让学生完全参与对学生认识能力的形成和知识的掌握有定帮助,而且记忆效果会更好。例如,在学习课英语教师在备课时定都会为怎样导入新课而花费番心思,这说明能否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。多数教师平时般都是通过让值日生做报告来导入,方面锻炼了学生的口语,方面训练了其他学生的听力。这种方法虽好,但每天如此的话必定会引起学生们的厌倦情如何在英语课堂教学中引动学生原稿与到课堂上来。什么叫动那就是让学生动眼动耳动口动手动脑。通过动,使学生在精神心理思维和身体活动诸方面积极参与到课堂中去,从而激发兴趣,培养创新能力。总结几年来的英语教学经验与体会,下面就谈谈个人的看法与做法。,这对搞活课堂教学会起到巨大的促进作渡到其它环节,顺利完成这堂课的教学......”。

6、“.....在英语课堂上学生是主体,所以,让学生完全参与对学生认识能力的形成和知识的掌握有定帮助,而且记忆效果会更好。例如,在学习课,变厌学死学难学苦学为爱学活学易学乐学,从学会到会学,让轻松活跃快乐和谐的英语课堂成为学生学习英语的美妙摇篮。参考文献王芝瑶快乐英语教学,贵州教育年第期陈伟如何培养初中生学习英语的兴趣考试教研版年期李丽彦培养学生自主学习的重要性考试功的结果,激起进步学习的动机是更重要的结果。学生是课堂的真正主人,教师要千方百计地把学生时时吸引到教学的磁场中,使他们感到学习是种乐趣,是种需要,让他们保持高昂的学习激情,自觉地参与到语言实践活动中去,以此来发挥学生的主体作用,使课堂活起来。教师效果自然就更好。轻松活跃的英语课堂是师生心灵对话的舞台。在教学中,教师要千方百计,想方设法激发学生学习兴趣,提供宽松欢乐氛围,寓教于乐,熔知识性趣味性于炉,融言行情为体......”。

7、“.....让学生动起来,使学生真正成为学习的主人课找地点的句子时,我依据文中地图把全班分成若干块,第组前半部是,中间是,后半部是。依照这样,块代表个地方,然后让名同学从起点出发,按照给定路线,边走边用英语解说,直地点的句子时,我依据文中地图把全班分成若干块,第组前半部是,中间是,后半部是。依照这样,块代表个地方,然后让名同学从起点出发,按照给定路线,边走边用英语解说,直至目的地。这样可以使学生动口动绪,反而产生不好的效果。如果教师能经常增加新内容变换教学方式的话,学生的注意力定会保持集中。例如上面所讲的例,学生头脑中肯定会出现这样的疑问英语课上为什么要用日历呢哦,是学习序数词以及月份的表达。于是教师上课就很容易利用这个问题导入新课,从而过主体作用,使课堂活起来。教师怎样使学生动起来激发学生在课前准备时动起采。首先大家齐唱英文歌,营造下英语气氛,集中学注意力。此外......”。

8、“.....教师可根据情况让学生做些准备工作,如准备教具。教师尽可能要做到自己手中有什么,学生手中就有什么。引导学生怎样使学生动起来激发学生在课前准备时动起采。首先大家齐唱英文歌,营造下英语气氛,集中学注意力。此外,在讲课之前,教师可根据情况让学生做些准备工作,如准备教具。教师尽可能要做到自己手中有什么,学生手中就有什么。引导学生在老师导入新课时动起来。每次如何在英语课堂教学中引动学生原稿渡到其它环节,顺利完成这堂课的教学。鼓励学生在操练环节中动起来。在英语课堂上学生是主体,所以,让学生完全参与对学生认识能力的形成和知识的掌握有定帮助,而且记忆效果会更好。例如,在学习课果只会是高分低能。语言是人类交际的工具,所谓交际就是要有双向或多向的活动。在这样的思想指导下,英语教学中我们教师应遵循以下几条原则要以学生为主体。英语教学应考虑学生各方面的特点。如何在英语课堂教学中引动学生原稿......”。

9、“.....反而产生不好的效果。如果教师能经常增加新内容变换教学方式的话,学生的注意力定会保持集中。例如上面所讲的例,学生头脑中肯定会出现这样的疑问英语课上为什么要用日历呢哦,是学习序数词以及月份的表达。于是教师上课就很容易利用这个问题导入新课,从而过就是要有双向或多向的活动。在这样的思想指导下,英语教学中我们教师应遵循以下几条原则要以学生为主体。从教师自身层面来看,我认为主要应做好以下几方面的工作教育成功的秘诀在于尊重学生。如何在英语课堂教学中引动学生原稿。从语言角度看,传统的英语教学生自主学习的重要性考试周刊年期周亚圆谈如何调动学生学习英语的积极性考试周刊年期。英语教学应考虑学生各方面的特点。如何在英语课堂教学中引动学生原稿。从语言角度看,传统的英语教学方法过分强调了语言结构的系统性而忽略了学生的心理处于积极状态提高注意力,学习效果自然就更好。轻松活跃的英语课堂是师生心灵对话的舞台......”。