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9、“.....在这个改革的过程中,学学习的机会,数学课堂上的学习氛围非常的枯燥无趣,使得学生难以进行个性化的学习,从而影响教学质量的提高。为了有效的应对这问题,小学高年级课程理念的教育,虽然我国的小学数学教育越来越重视学生的主体地位,而且也开始对教学方法进行不断地完善。但是数学老师在实际的教学过程中并没师在对这知识进行教学时,应该引导学生进行知识的探索,而自身只需要发挥出引导和组织的作用,不能够过于干涉学生的探索活动。面对这样种情况,学生自身具备着定程度的数学认知......”。