1、“.....因此,教师需要为课堂上的学生营造良好的阅读氛围,让学生感受围,个性在阅读中飞扬阅读能力的培养也需要良好的阅读氛围。教师应营造独立的学习氛围,培养学生的学习兴趣。让他们敢于表达自己的独立意见,充分发挥学生的学习主动性,使他们的个性完全发挥在阅读中,然后获得事半功倍的效果。例如,在教草原课时,我首先利用色彩鲜艳的草原课件和小学语文教学中,为了使学生能够快速找到阅读中文章的要点,有必要提高学生的想象力和思维能力。具有定的想象力和思维能力后,学生才可以理解文章的内容和情感。因此,在引导学生掌握正确的自学阅读方法后,教师还需要深入挖掘学生的想象力和思维能力,使学生能够加深对文章想要表达得事半功倍的效果。例如,在教草原课时,我首先利用色彩鲜艳的草原课件和有感染力的语言,将学生带入了种美好的意境,使学生不由自主地走进课文然后我让学生选择自己所喜欢的学习方式,或读或讲或背......”。

2、“.....使每个孩子都觉得有‚用武之地‛。最大限度地激浅议小学高段学生自主阅读能力的培养原稿小交流。学生根据自己的爱好特长进行自主的学习。全班交流时,学生根据自己的感悟体验,纷纷发表各自的独特见解。通过阅读过程中空间的拓展,学生的自主性真正加强了,闪出智慧的光芒和个性的亮点。浅议小学高段学生自主阅读能力的培养原稿。以这种方式,可以形成正读取气氛。表择适合自己的学习方法来学习。学生立刻忙碌起来,有的有滋有味地读有的埋头圈点写有的与小组同学小交流。学生根据自己的爱好特长进行自主的学习。全班交流时,学生根据自己的感悟体验,纷纷发表各自的独特见解。通过阅读过程中空间的拓展,学生的自主性真正加强了,闪出智慧的光显神通‛。有的说‚查阅资料,结合时代背景帮助理解。‛有的说‚抓住文中的关键词来体会。‛有的说‚边读边写下自己的体会。‛有的说‚分小组合作学习,互相交流......”。

3、“.....学生立刻忙碌起来,有的有滋有味地读有的埋头圈点写有的与小组同教师应深入指导学生的自主学习,教学生有效的阅读方法和阅读技巧,引导学生科学选择阅读材料,使学生对阅读产生兴趣。在小学独立阅读教学中,教师应有意引导学生树立正确的阅读习惯。如在引导学生学习我的伯父鲁迅先生文时,课文中作者回忆鲁迅先生的几件事从中看出鲁迅先生是个怎英在新课程理念下如何培养学生自主学习的能力数学学习与研究,余文森,王永,张文质让学生发挥自学潜能让课堂焕发生命活力福建省中小学‚指导自主学习‛教改实验研究总结教育研究,周丽萍从搜集信息和问题意识上培养小学生自主学习语文的能力小学教学参考,。注重教授阅的人由于课文较长,内容容易理解,我问学生打算怎样学习这部分课文,结果发现学生是‚仙过海,各显神通‛。有的说‚查阅资料,结合时代背景帮助理解。‛有的说‚抓住文中的关键词来体会。‛有的说‚边读边写下自己的体会......”。

4、“.....互相交流,‛我便放手让学生选以这种方式,可以形成正读取气氛。表现良好的学生可以带动大家阅读,有效提高汉语阅读教学的质量和效率,提高学生的阅读水平对培养学生的阅读能力有积极作用。结束语总而言之,培养小学高段学生的自主阅读能力非常重要。因此,教师需要为课堂上的学生营造良好的阅读氛围,让学生感受夸奖表现良好的学生,并鼓励他们帮助学困生提高阅读能力。关键词小学语文教学活动自主阅读能力培养在小学高年级教学中培养学生的阅读能力,可以有效促进学生的全面发展。形成有效的阅读评价体系语文阅读教学要培养学生的阅读能力,必须形成有效的阅读评价体系,教师要定期评价生掌握正确的自学方法,探索学生的想象力,培养学生的思维能力和发散思维。只有这样,才能有效培养学生的自学能力和阅读习惯,在很大程度上丰富学生的情感体验,提高学生的阅读理解能力和综合语言素质,使学生可以得到全面的发展......”。

5、“.....浅议小学高段学生自主阅读能力的培养原稿。营造宽松的氛围,个性在阅读中飞扬阅读能力的培养也需要良好的阅读氛围。教师应营造独立的学习氛围,培养学生的学习兴趣。让他们敢于表达自己的独立意见,充分发挥学生的学习主动性,使他们的个性完全发挥在阅读中,然后的人由于课文较长,内容容易理解,我问学生打算怎样学习这部分课文,结果发现学生是‚仙过海,各显神通‛。有的说‚查阅资料,结合时代背景帮助理解。‛有的说‚抓住文中的关键词来体会。‛有的说‚边读边写下自己的体会。‛有的说‚分小组合作学习,互相交流,‛我便放手让学生选小交流。学生根据自己的爱好特长进行自主的学习。全班交流时,学生根据自己的感悟体验,纷纷发表各自的独特见解。通过阅读过程中空间的拓展,学生的自主性真正加强了,闪出智慧的光芒和个性的亮点。浅议小学高段学生自主阅读能力的培养原稿。以这种方式,可以形成正读取气氛......”。

6、“.....在小学独立阅读教学中,教师应有意引导学生树立正确的阅读习惯。如在引导学生学习我的伯父鲁迅先生文时,课文中作者回忆鲁迅先生的几件事从中看出鲁迅先生是个怎样的人由于课文较长,内容容易理解,我问学生打算怎样学习这部分课文,结果发现学生是‚仙过海,各浅议小学高段学生自主阅读能力的培养原稿生的阅读效果,找出学生阅读中存在的问题,纠正学生的阅读习惯,优化阅读评价方法。通过写作欣赏学生的阅读能力,因为写作能够充分展示学生的阅读能力,有效地结合阅读能力和语言应用能力,才能培养学生的各种能力。教师可以夸奖表现良好的学生,并鼓励他们帮助学困生提高阅读能小交流。学生根据自己的爱好特长进行自主的学习。全班交流时,学生根据自己的感悟体验,纷纷发表各自的独特见解。通过阅读过程中空间的拓展,学生的自主性真正加强了,闪出智慧的光芒和个性的亮点。浅议小学高段学生自主阅读能力的培养原稿。以这种方式......”。

7、“.....表能力,必须形成有效的阅读评价体系,教师要定期评价学生的阅读效果,找出学生阅读中存在的问题,纠正学生的阅读习惯,优化阅读评价方法。通过写作欣赏学生的阅读能力,因为写作能够充分展示学生的阅读能力,有效地结合阅读能力和语言应用能力,才能培养学生的各种能力。教师可以分发挥学生的主体性就要营造种无拘无束自由自在的课堂气氛,规矩少点,束缚少点,让他们思维动起来,语言活起来。在自主的前提下,进行小组合作学习,展开讨论,畅所欲言。注重教授阅读的方法,鼓励学生独立思考为培养小学生的自主阅读能力,教师应加强对阅读方法的指导,方法的指导能力数学学习与研究,余文森,王永,张文质让学生发挥自学潜能让课堂焕发生命活力福建省中小学‚指导自主学习‛教改实验研究总结教育研究,周丽萍从搜集信息和问题意识上培养小学生自主学习语文的能力小学教学参考,。形成有效的阅读评价体系语文阅读教学要培养学生的阅的人由于课文较长......”。

8、“.....我问学生打算怎样学习这部分课文,结果发现学生是‚仙过海,各显神通‛。有的说‚查阅资料,结合时代背景帮助理解。‛有的说‚抓住文中的关键词来体会。‛有的说‚边读边写下自己的体会。‛有的说‚分小组合作学习,互相交流,‛我便放手让学生选良好的学生可以带动大家阅读,有效提高汉语阅读教学的质量和效率,提高学生的阅读水平对培养学生的阅读能力有积极作用。结束语总而言之,培养小学高段学生的自主阅读能力非常重要。因此,教师需要为课堂上的学生营造良好的阅读氛围,让学生感受到阅读的乐趣,让学生积极阅读,引导学显神通‛。有的说‚查阅资料,结合时代背景帮助理解。‛有的说‚抓住文中的关键词来体会。‛有的说‚边读边写下自己的体会。‛有的说‚分小组合作学习,互相交流,‛我便放手让学生选择适合自己的学习方法来学习。学生立刻忙碌起来,有的有滋有味地读有的埋头圈点写有的与小组同受到阅读的乐趣,让学生积极阅读......”。

9、“.....探索学生的想象力,培养学生的思维能力和发散思维。只有这样,才能有效培养学生的自学能力和阅读习惯,在很大程度上丰富学生的情感体验,提高学生的阅读理解能力和综合语言素质,使学生可以得到全面的发展。参考文献娄提高学生的自主阅读和学习能力至关重要。对于般文章,教师可以降低学生的要求,让学生略读。对于些较重要的文章,教师应引导学生仔细阅读,并深刻理解作者的写作目的和所传达的思想。教师应深入指导学生的自主学习,教学生有效的阅读方法和阅读技巧,引导学生科学选择阅读材料,使学浅议小学高段学生自主阅读能力的培养原稿小交流。学生根据自己的爱好特长进行自主的学习。全班交流时,学生根据自己的感悟体验,纷纷发表各自的独特见解。通过阅读过程中空间的拓展,学生的自主性真正加强了,闪出智慧的光芒和个性的亮点。浅议小学高段学生自主阅读能力的培养原稿。以这种方式,可以形成正读取气氛。表感染力的语言......”。