1、“.....课堂,试卷讲评课同样也会生动而有趣。浅议物理练习和试卷讲评课原稿。试卷讲评要进行知识拓展串联和迁移试题由于受考试卷面考试时间等的限制,不可能涉及所学全部知识。因此讲评时应以点带面来给学生讲解,构建们学会知识的利用及联系,使能力得到极大的提高是加强他们的自主学习能力,增强他们的自信心,去主动学习是激发学生的学习热情。当然,教师不是没事干,而是更应仔细聆听学生的讲解,把握知识的深度难度,教会学要求,让学生带着任务去听课,其效果可以想见。变换题型时时发问习题讲评是物理复习中个重要的环节是提高物理复习质量的关键。由于习题课的枯燥,教师光靠静讲维持课堂纪律来保证学生的注意力是达不到要求的,而应以浅议物理练习和试卷讲评课原稿学生对题目分析的过程中,巩固和完善知识,提高解决问题的能力。由于课时的限制......”。

2、“.....应采取精讲,对于试卷中的共性问题典型试题综合习题以及解题思路技巧等不同类型的内容采取不同的方式与好的讲评课,应该是发现学生已经掌握了什么,充分肯定成绩,鼓励和表扬学生的进步落实到具体的学生,具体的题。要注意因人而异,从解题思路运算过程运算结果和书写格式上等,细心寻找学习有困难的学生试卷上的闪光点效果,确定每道题讲评的深度广度,讲评的重难点和方法。应注意的问题讲评分析中,教师应结合课程标准中的物理主干知识和主要能力去进行分析讲评物理教学最后阶段应由重视基础知识转移到综合能力训练上来,教师要在引习热情。当然,教师不是没事干,而是更应仔细聆听学生的讲解,把握知识的深度难度,教会学生在处理习题中进行归纳总结,学会把握主干抓细节,准确分析问题,运用所学知识领会命题人的意图,使其答题能力得到提高。布况进行分析讲解后......”。

3、“.....总之,只要我们重视讲评,精心探讨试卷讲评课的规律,运用高超的教学艺术和灵活多变的方法驾驭课堂,试卷讲评课同样也会生动而有趣。浅议物理练习和试卷讲评课原任务投入感情习题的评讲中,不少老师旦看到学生的解题效果不理想就会火冒丈,对学生横加指责冷语相向,大可不必如此。笔者以为堂好的评讲课,表扬激励应贯穿于整个讲评始终,要善于从试卷中捕捉每位学生的闪光点堂试卷讲评要进行知识拓展串联和迁移试题由于受考试卷面考试时间等的限制,不可能涉及所学全部知识。因此讲评时应以点带面来给学生讲解,构建知识的广泛联系,同时,依据知识结构和能力培养的需要,与物理情景相结合,果,确定每道题讲评的深度广度,讲评的重难点和方法。应注意的问题讲评分析中......”。

4、“.....教师要在引导及时反思纠正自己的失误。这样做有利于提高教师的教学水平,也有利于赢得学生的信任。浅议物理练习和试卷讲评课原稿。注重技巧能力抓重点知识首先注重备课,强化基础。讲授新课要备课,复习旧课要备课,试卷讲评使他们看到自己的进步增强信心。从而调动学生学习物理的兴趣情感等积极因素,激发勤奋好学产生经过努力能取得更好成绩的愿望。老师应控制自己的情绪不吝啬自己的感情以高涨的情感感染者学生,在这样的条件下适时地提任务投入感情习题的评讲中,不少老师旦看到学生的解题效果不理想就会火冒丈,对学生横加指责冷语相向,大可不必如此。笔者以为堂好的评讲课,表扬激励应贯穿于整个讲评始终,要善于从试卷中捕捉每位学生的闪光点堂学生对题目分析的过程中,巩固和完善知识,提高解决问题的能力。由于课时的限制......”。

5、“.....应采取精讲,对于试卷中的共性问题典型试题综合习题以及解题思路技巧等不同类型的内容采取不同的方式与,讲评时才能做到有的放矢,有针对性地加以剖析。具体从以下着手,教师要认真做试卷,然后分析试卷。,摸清学生情况。,做好试题的归纳可以有效地提高试卷讲评的课堂效率。,根据课程标准的要求学生的认知水平与答卷浅议物理练习和试卷讲评课原稿生对题目分析的过程中,巩固和完善知识,提高解决问题的能力。由于课时的限制,试卷讲评不可能全面讲解试题,应采取精讲,对于试卷中的共性问题典型试题综合习题以及解题思路技巧等不同类型的内容采取不同的方式与方学生对题目分析的过程中,巩固和完善知识,提高解决问题的能力。由于课时的限制,试卷讲评不可能全面讲解试题,应采取精讲......”。

6、“.....有针对性地加以剖析。具体从以下着手,教师要认真做试卷,然后分析试卷。,摸清学生情况。,做好试题的归纳可以有效地提高试卷讲评的课堂效率。,根据课程标准的要求学生的认知水平与答卷效与试题联系起来,做好知识的迁移。试卷讲评要合理地评价在对试卷的答题情况进行分析讲解后,教师还应当对试卷做出客观评价。注重技巧能力抓重点知识首先注重备课,强化基础。讲授新课要备课,复习旧课要备课,试卷讲需要精心准备。因为好的试卷讲评课既能作为营养剂使学生巩固旧知识,为学习新知识打好基础,也能作为催化剂,使学生总结经验教训,提高应试能力,增强学习信心。教师只有经过充分的课前准备,才能把握学生的答题情况任务投入感情习题的评讲中,不少老师旦看到学生的解题效果不理想就会火冒丈,对学生横加指责冷语相向......”。

7、“.....表扬激励应贯穿于整个讲评始终,要善于从试卷中捕捉每位学生的闪光点堂法。首先对于教学的成功之处,注意不断地加以总结提炼升华,以利于指导今后的物理教学。其次,教师不要回避教学中的问题。试卷中的问题有可能是教师把握知识的深度和广度不妥造成的。所以,教师应正视自己的不足,并效果,确定每道题讲评的深度广度,讲评的重难点和方法。应注意的问题讲评分析中,教师应结合课程标准中的物理主干知识和主要能力去进行分析讲评物理教学最后阶段应由重视基础知识转移到综合能力训练上来,教师要在引,不但可以加强学生对于物理生活化的认识,而且也有利于培养学生从生活中发现问题分析问题和解决问题的综合能力和创新意识。并强化把教材的理论与试题联系起来,做好知识的迁移。试卷讲评要合理地评价在对试卷的答题更需要精心准备......”。

8、“.....为学习新知识打好基础,也能作为催化剂,使学生总结经验教训,提高应试能力,增强学习信心。教师只有经过充分的课前准备,才能把握学生的答题情浅议物理练习和试卷讲评课原稿学生对题目分析的过程中,巩固和完善知识,提高解决问题的能力。由于课时的限制,试卷讲评不可能全面讲解试题,应采取精讲,对于试卷中的共性问题典型试题综合习题以及解题思路技巧等不同类型的内容采取不同的方式与识的广泛联系,同时,依据知识结构和能力培养的需要,与物理情景相结合,不但可以加强学生对于物理生活化的认识,而且也有利于培养学生从生活中发现问题分析问题和解决问题的综合能力和创新意识。并强化把教材的理论效果,确定每道题讲评的深度广度,讲评的重难点和方法。应注意的问题讲评分析中......”。

9、“.....教师要在引在处理习题中进行归纳总结,学会把握主干抓细节,准确分析问题,运用所学知识领会命题人的意图,使其答题能力得到提高。总之,只要我们重视讲评,精心探讨试卷讲评课的规律,运用高超的教学艺术和灵活多变的方法驾驭授课的内容来吸引学生,用个个由浅入深循序渐进的问号来吸引学生的注意力,紧紧地把学生的思维钳住,激发学习兴趣,赋予学习动机。教师应注意以下几点是要给予学生充分的信任,这点很关键是通过给学生时间准备,让使他们看到自己的进步增强信心。从而调动学生学习物理的兴趣情感等积极因素,激发勤奋好学产生经过努力能取得更好成绩的愿望。老师应控制自己的情绪不吝啬自己的感情以高涨的情感感染者学生,在这样的条件下适时地提任务投入感情习题的评讲中......”。